תקשורת עם ילדים שאינם תקשורתיים באמצעות 'תרגול פסיכומוטורי'

'תרגול פסיכומוטורי של אוקוטוריה' היא שיטה חדשה שיכולה לעזור לכל הילדים הצעירים עם קשיים, כולל הפרעות תקשורת קשות ביותר כמו אוטיזם... לעבור שיקום.

Giao tiếp với trẻ không giao tiếp bằng 'thực hành tâm vận động' - Ảnh 1. — הפרקטיקה הפסיכומוטורית של אוקוטורייה בנושא חינוך ומניעה לילדים בריאים - צילום: ד"ר לה בינה

איך לתקשר עם ילדים שאינם תקשורתיים?

זו הייתה השאלה שלי בשנת 2008, לאחר שהקשבתי וחשתי את כל סבלו של אב שילדו היה אוטיסטי דרך המצגת "אוטיזם - הפער המפחיד של רפואת ילדים" בכנס הלאומי לאוטיזם בשנת 2008, שנערך בבית החולים לילדים 1, הו צ'י מין סיטי.

תגליות מעניינות

למדתי במשך 3 שנים (2001 - 2003) בבית הספר לפסיכולוגיה מעשית של פריז (EPP) בבית החולים לילדים 1, והצלחתי לזהות הפרעות פסיכופתולוגיות אצל ילדים צעירים, שהחמורה שבהן הייתה אוטיזם. התרגשתי מאוד ומצאתי את עצמי מסוגל לאבחן אוטיזם אך חסר אונים לגשת ולטפל בילד הזה, שאינו תקשורתי לחלוטין.

בשנת 2008 קיבלתי מלגה מממשלת צרפת לתכנית ההתמחות השנייה שלי. החלטתי למצוא דרך לעסוק בפסיכיאטריה של ילדים לאחר ההתמחות שלי במחלקה לנוירולוגיה ילדים בבית החולים קרמלין ביסטרה.

מצאתי את הגישה הפסיכומוטורית לילדים עם אוטיזם די מיוחדת, חדר הפסיכומוטורי במחלקת פסיכופתולוגיה ילדים במכון לילודים ופרינטלי אפילו צייד בריכת שחייה קטנה לילדים. זו הייתה הפעם הראשונה שראיתי ילד אוטיסט שיכול לחייך בשלווה, אפילו בלי ליצור קשר עין עם הפסיכומוטור.

באותה תקופה, מאוד רציתי ללמוד על פסיכומוטוריקה, אבל ההתמחות שלי בצרפת הסתיימה. בשנת 2009, בדיוק חזרתי לווייטנאם מצרפת ושמעתי שיש קורס הכשרה פסיכומוטורית בהו צ'י מין סיטי, אז פגשתי את גב' אנט באואר.

הייתי די עצבנית כי ההכשרה התחילה שנה קודם לכן, אבל למרבה המזל, אנט הסכימה. היא אמרה שהיא מאוד שמחה כי הייתי גם רופאת ילדים וגם הייתה לי הכשרה בפסיכולוגיה פרינטלית, כך שלימודי פסיכומוטוריקה באוקוטוריה היו מתאימים מאוד.

גיליתי שההכשרה הפסיכומוטורית של אנט הייתה עדיפה על השיטה הפסיכומוטורית שחוויתי בפריז בעבר, משום שמדובר היה בפרקטיקה הפסיכומוטורית של אוקוטורייה (PPA = Pratique Psychomotrice Aucouturier).

זוהי גישה מבוססת יחסים, בעוד שפסיכוקינזיס בצרפת היא פסיכוקינזיס פונקציונלית, שמטרתה לטפל בתסמינים ובביטויים חיצוניים.

ילדים רבים החלימו לחלוטין.

תוכנית PPA קובעת שתי דרישות חשובות: יש לתכנן את חדר הפסיכומוטוריקה באופן מיוחד. החדר צריך להיות גדול מספיק, הציוד צריך להיות מסודר בצורה בטוחה, והוא צריך להיות מתאים לצרכים הפסיכופיזיים הקשורים לגילו של הילד.

ילדים מורשים ליזום משחק, לחקור ולבטא את עצמם בחופשיות, ולחיות בשמחת התנועה. חדר הפסיכומוטורי הוא המקום שבו ילדים חיים את תהליך ההתפתחות הפסיכופיזיולוגית שלהם.

במקביל, מטפלים פסיכומוטוריים צריכים לשנות את עצמם: בנוסף לצייד אותם במיומנויות ובכלים לתמיכה בילדים מיוחדים, עליהם לעבור שינוי פנימי. הם יכולים לזהות את היכולות והנקודות החיוביות של הילדים לצד חלק מקשייהם.

בנוסף, הם מבינים את מקור הביטויים החיצוניים יוצאי הדופן של ילדים (באמצעות ניתוח וסינתזה של מידע מהורים על התפתחות הילדים ולפחות 3 מפגשי תצפית בחדר הפסיכומוטורי).

במקביל, להבין את משמעות שפת הגוף של הילד, להזדהות עם הסבל הפנימי של הילד, הפחד, העכבות, הכעס, הפגיעה, הטראומה... אוקוטורייה הוא בן לוויה בעמדה שווה, באותה רמה כמו הילד, משחק עם הילד ומשחק עבורו, לא מתכנן ללמד את הילד ולא מצפה מהילד להשיג את ההישגים שהוא מציב.

בקשר עם בית הפסיכומוטורי אוקוטורייה, ילדים חשים מובנים, מקבלים יחס הולם באופן קבוע, מכובדים ומוערכים, מה שמוביל אותם לתת אמון בבית הפסיכומוטורי. משם, ילדים הופכים בטוחים ופתוחים, רוצים לשחק, רוצים לתקשר ורוצים לצמוח.

לכן, ילדים לא רק מאבדים התנהגויות "מוזרות" אלא גם מפתחים היבטים רבים אחרים, במקביל לרגשות, תחושות, מערכות יחסים, מודעות לעצמם ולעולם סביבם.

תפקידם של ההורים חשוב מאוד

מניסיוני בטיפול במרפאה לפסיכולוגיה מוטורית מאז 2012, חלק מהילדים עם אוטיזם, שהגיעו מוקדם לפני גיל 3, בשיתוף פעולה עם הוריהם, החלימו לחלוטין לאחר 1-2 שנים.

מקרים בהם הורים מגיעים עם ילדיהם לטיפול לרוב בעלי שיעור החלמה גבוה ומהיר יותר. ילדים שמגיעים מאוחר יותר (בני 5-6) גם הם עושים התקדמות משמעותית, חלקם יכולים ללכת לבית ספר רגיל.

עם זאת, ישנו מקרה מיוחד שבו ילדים אינם יכולים להתרכז בלימודים בבית ספר רגיל, אך הוריהם מכריחים אותם ללכת לבית הספר, מה שגורם לילד לסגת, להראות סימני נסיגה, היפראקטיביות, אימפולסיביות...

למרבה המזל, הוריו של הילד זיהו את מקור הבעיה ושינו את סביבתו. בעבר, הילד הגיע בגלל התנהגות מוזרה (לעתים קרובות נשיקות רגליים של אנשים אחרים), חוסר תקשורת, אימפולסיביות, חוסר מודעות עצמית, חוסר רגש, אפילו ביום הולדתו, הוא זכה לברכות מחברים וקרובי משפחה...

כעת הילד התקדם במובנים רבים, מזהה את עצמו, יודע כיצד לבטא את רגשותיו לאחרים ושמח מאוד ביום הולדתו, מדבר יותר ומביע את עצמו בצורה ברורה יותר, יודע כיצד לבטא את רגשותיו להוריו, מתקשר היטב עם קרובי משפחה, יכול לעשות עבודות בית כשמבקשים ממנו, יכול לשבת זמן רב ולשחק בהרכבה, להכין פנסים...

ילדים אוהבים ללכת לבית הספר - בית ספר לילדים מיוחדים שלא מאלץ אותם ללמוד אותיות אלא עוזר להם לתרגל מיומנויות של טיפול עצמי, לעסוק במלאכת יד, ליצור אמנות וללמוד לשיר.

האב גם הבין שהוא השתנה מאוד: ממעמד של חוצפה הוא הפך לסבלני מאוד. אהבתו לבנו עזרה לו להשתנות, ומילאה תפקיד חשוב בסיוע לבנו להשתנות.

ההתקדמות של ילדים אלה אישרה בי את יעילותה של שיטת התרגול הפסיכומוטורי של אוקוטורייה, מה שגרם לי לרצות לתרום להפצת שיטה זו בווייטנאם.

כאשר גב' אנט באואר הציעה לקחת את הקורס כדי להיות מאמנת, הסכמתי מיד. הפכתי למאמנת פסיכומוטורית באוקוטוריה, מוכרת על ידי ASEFOP (Association Européenne des Écoles de Formation à la Pratique Psychomotrice - האיגוד האירופי של בתי ספר להכשרה פסיכומוטורית באוקוטוריה) בפברואר 2019, לאחר 4 שנות הכשרה.

בשיחה עם טואי טרה , ד"ר טראן קוואנג הוי - המחלקה לפסיכולוגיה, בית חולים לילדים 1 (HCMC) - אמר כי שיטת התרגול הפסיכומוטורי של אוקוטורייה פותחה על ידי ברנרד אוקוטורייה.

העקרונות העיקריים של אימון פסיכומוטורי של אוקוטוריה הם תנועה חופשית, ללא כפייה; מרחב בטוח ומעורר; התבוננות, חברות ודגש על רגשות, ביטוי אישי. כיום, חדרי אימון פסיכומוטורי בהו צ'י מין סיטי פועלים כולם לפי העקרונות העיקריים של שיטת אוקוטוריה.

לְסַרֵס

ד"ר נגוין לה בין - רופא ילדים ופסיכולוג קליני, מאמן פסיכומוטורי באוקוטורייה, מחלקה לפסיכיאטריה של ילדים פרינטלית - אוניברסיטת פאם נגוק תאץ' לרפואה.

[מודעה_2]
מקור: https://tuoitre.vn/giao-tiep-voi-tre-khong-giao-tiep-bang-thuc-hanh-tam-van-dong-20250207075212997.htm