שמירה על כבוד בחינוך: יסודות של 3 עמודי תווך

לא יכול להיות כבוד בחינוך אם יש חוסר יציבות באחד משלושת עמודי התווך: משפחה - בית ספר - חברה.

אם החינוך היה קל, לא היה צורך במורה ייעודי.

עד כה, לאחר 45 שנים במקצוע, לגב' צ'או טי מין סאם, מנהלת בית הספר היסודי וייטנאם-אמריקה (VASS), קמפוס פאן שיץ' לונג, ג'יה דין וורד, הו צ'י מין סיטי, יש זיכרונות בלתי נשכחים רבים בקריירה שלה.

חינוך ילד דורש שיתוף פעולה של הקהילה, כולל הורים, משפחה, בית ספר וחברה.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

ישנם סיפורים עצובים ושמחים רבים על תיקון תלמידים עקשנים ומרדניים. ילדים רבים גורמים להוריהם לבכות ולבכות, "גברת סם, אני לא יודעת איך ללמד את ילדיי עכשיו"... גברת סם התוודתה שאם החינוך היה קל, שבו כל תלמיד היה צייתן, טוב, מקשיב למורים מההתחלה, ועדין עם חברים, אז לא היה צורך במורים מסורים. כמו שאומרים, "אם זה קשה מדי, קל לשבור אותו", "במבוק ספוג במים קל לכופף", מורים לא רק מלמדים מתמטיקה ווייטנאמית, אלא גם צריכים להקשיב בסבלנות ולנחם את התלמידים. לפעמים הם קפדניים מאוד, לפעמים הם אוהבים וסובלניים. כשצריך, עדיין נדרשת משמעת, אבל היא צריכה להיות משמעת חיובית ואנושית.

לדברי גב' סם, כבוד בחינוך צריך להיבנות קודם כל בסביבת בית הספר. מורים חייבים להיות אנשים שמבינים את המצב הפיזי והפסיכולוגיה של כל תלמיד, במיוחד אלו הנמצאים בגיל ההתבגרות בחטיבת הביניים.

כוחה של סינרגיה

לתלמידים כיום יש גישה לידע גלובלי בהישג ידם. הם יודעים הרבה, מבינים הרבה, ואף יכולים ליישם במיומנות יישומים מודרניים שלפעמים אנחנו, המבוגרים, מוצאים מבלבלים. עם זאת, לצד ידע זה קיים פער עצום: כישורי חיים, כישורי התבוננות, שיתוף פעולה, שיתוף ואמפתיה עם אחרים.

כאשר ילד גדל והופך לאדם משכיל, היודע כיצד להתנהג בצורה מתורבתת, זוהי תוצאה של שרפרף בעל שלוש רגליים: משפחה, בית ספר וחברה. המשפחה מספקת את הבסיס המוסרי, בית הספר מטפח ידע ואישיות, החברה יוצרת את הסביבה החוקית והסטנדרטים. ללא אחד משלושת עמודי התווך הללו, אנשים יכולים בקלות להפוך לסוטים.

המשפחה היא ערש האישיות הראשון. כל ארוחה, כל מילה, כל פעולה של הורים הם שיעורים חיים לילדים. הורים צריכים לדעת איך לאהוב, אבל גם לדעת איך לחנך. לאהוב ילדים לא אומר להגן, לעשות דברים בשבילם, אלא ליצור תנאים שיאפשרו להם לחוות, למעוד ולקום אחרי כישלון. הורים צריכים ללמד את ילדיהם מדברים קטנים: לדעת איך לברך בנימוס, לדעת איך להגיד תודה, להתנצל, לכבד את הקשישים ולוותר לאחים צעירים יותר. הדברים הקטנים לכאורה האלה הם הלבנים הראשונות שבונות את האישיות.

בית הספר הוא הסביבה השנייה שבה ילדים מצוידים בידע ומעצבים את אישיותם באופן שיטתי. בית הספר לא רק מלמד מילים, אלא גם מלמד אנשים. מורים לא רק מעבירים ידע, אלא חייבים להיות דוגמאות חיות לאישיות, אחריות, יושר ואהבה. כאשר תלמידים רואים את התנהגותם המופתית של מוריהם, הם ילמדו מהם באופן טבעי.

החברה היא החומה להגנה ושמירה על ערכים טובים. חברה מתורבתת חייבת להיות בעלת מערכת משפטית ברורה, חזקה מספיק כדי להרתיע מעשים רעים. בנוסף, ארגונים, איגודים מקצועיים והתקשורת חייבים לשלב ידיים כדי ליצור סביבה בריאה, לעודד מעשים טובים ולגנות את הרוע. כאשר תלמידים מפרים משמעת, החברה זקוקה למנגנון נוקשה אך גם חינוכי שיעזור להם להבין את טעויותיהם ולתקן אותן.

המשפחה לבדה לא יכולה לתמוך בכל. בית הספר לבדו לא מספיק. החברה לבדה לא יכולה. רק כאשר שלושת עמודי התווך מאחדים כוחות, פועלים למען מטרה משותפת - בניית דור צעיר שיודע לחיות עם מוסר, ידע וחוק - ניתן ליצור קיימות.

מר הוין טאנה פו
(מנהל בית הספר התיכון Bui Thi Xuan, Ben Thanh Ward, Ho Chi Minh City)

"זה לא שאנשי חינוך לא צריכים להמשיך ללמוד. לא רק שהם צריכים ללמוד כל הזמן כדי לשפר את המומחיות שלהם, מורים צריכים ללמוד, צריכים לקבל הכשרה ואימונים במיומנויות פדגוגיות, בטיפול במצבים, בפסיכולוגיה של בית הספר...", אמרה גב' סם. במקביל, היא הדגישה כי מורים חייבים להיות אנשים שמתנהגים באופן תרבותי בסביבה החינוכית, חייבים להקשיב לתלמידים, לכבד אותם, לא לכפות אותם, ולהשתמש בסמכות של "אני מורה, לכן יש לי את הזכות לומר לתלמידים כל דבר". מורה טוב חייב לגרום לתלמידים להיכנע לו, לא לגרום להם לפחד ממנו אלא רק לפתח התנגדות במוחם.

כדי לבנות כבוד בחינוך, ללוות ולגדל תלמידים להיות אנשים טובים, לדברי גב' סם, תפקיד המשפחה הוא הכרחי. הורים נמצאים עם ילדיהם רוב היום, מלמדים אותם מגיל צעיר, אם ההורים ילוו אותם, לילדיהם יהיה בסיס, נקודת זינוק להתפתחות.

"פעם היה לי תלמיד שובב מאוד שסירב ללמוד ואהב הפסקה. אחרי הרבה הפרות, אמרתי לו שאם יעשה זאת שוב, הוא לא יורשה לצאת להפסקה, אלא יקרא ספרים. כמובן, הייתי צריכה גם ליידע את משפחתו על צורת המשמעת הזו כדי שהם ידעו וישתפו פעולה. בהתחלה, התלמיד סירב, אבל בהדרגה הוא הבין שההתנגדות לא יעילה, אז הוא עבד קשה כדי לקרוא ספרים, כדי שהמשמעת שלו תוסר בקרוב", אמרה גב' סם.

מילת המפתח היא כבוד

לדברי מר הואנג הא, מנהל ומייסד שותף של מרכז התמיכה והייעוץ לשילוב Hanamiki (HCMC), עמודי התווך - משפחה - בית ספר - חברה צריכים לשלב ידיים כדי לבנות כבוד בחינוך.

המשפחה - המקום הראשון לחנך ילד, המקום שבו הילד מבלה את רוב זמנו - תעצב את יסודות אישיותו של התלמיד. להורים רבים יש את הגישה של "להסתמך על המורים בכל דבר", שליחת ילדיהם לבית הספר פירושה להשאיר זאת לבית הספר, תוך שהם רואים בלימוד ילדיהם את תפקידו של בית הספר בלבד. מר הואנג הא תהה: "אם ילדים לא מחונכים באופן יסודי בבית, ישנם מקרים בהם הורים מדברים בצורה פוגענית לאחרים, מעליבים מורים מול ילדיהם, האם הם יכולים לשמור על כבוד החינוך?"

סביבה חינוכית דורשת כבוד הדדי

תמונה: TN נוצר באמצעות בינה מלאכותית

לדברי מר הואנג הא, כיום בתי הספר מתמקדים בהכשרה והעלאת המודעות לפסיכולוגיה של ילדים, החל מתלמידים ועד מורים ומורים פדגוגים. עם זאת, הנבדקים שצריכים להשתתף בשיעורים ובפעילויות כדי להבין את הפסיכולוגיה של קבוצת גיל זו הם גם הורי התלמידים. כי אם לא מבינים את הפסיכולוגיה של קבוצת גיל זו, יהיה קשה להבין, לגלות אמפתיה, לתקן ולחנך את ילדיכם כראוי.

מנקודת מבטו של בית הספר, לדברי מר הואנג הא, כבוד הדדי וכבוד לתלמידים הם דברים חשובים שיש לעשות. אם המורים עדיין מתווכחים, עמיתים פונים זה לזה בצורה שגויה, והתלמידים שומעים, האם הכבוד בחינוך עדיין קיים? בנוסף, על המורים להיות הוגנים, למופת, לא משוחדים, לכבד את התלמידים, לחנך באהבה ובמשמעת אנושית.

"בתי הספר צריכים גם לפתח נהלים ברורים לטיפול במצבים כמו אלימות בבית הספר כדי להגן על תלמידים ומורים כאחד. במקביל, יש להתמקד בחינוך רגשי, כישורי חיים, לימוד ילדים על הכרת תודה, אמפתיה... זה נחשב ל"חיסון" למניעת אלימות בבית הספר, בניית כבוד בחינוך", אמר מר הואנג הא.

מנקודת מבט חברתית, לדברי מומחה זה, צריך להיות מסדרון משפטי להגנה על מורים.

לה נגוין טאנה דוי, תלמיד אנגלית בכיתה י"ב 1 בתיכון המחוננים (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי), אמר שבכל תקופה, מסורת כבוד המורים תמיד מקודמת. טבעי שתלמידים יהיו מנומסים ומכבדים את מוריהם.

דוי שיתף: "מילת המפתח כאן היא כבוד. במשפחה, אם הורים לא מכבדים זה את זה, לא מכבדים את ילדיהם, את מוריהם, את החינוך; הורים תמיד משתמשים במילים גסות כדי לדבר על מחנכים, סביר מאוד שזה ישפיע על נקודת המבט של ילדיהם. יחד עם זאת, בסביבה החינוכית של ימינו, אם מורים רק מעבירים ידע, מספקים מידע אך מתעלמים מגורם ההקשבה לתלמידים, מתעלמים מכבוד לקולם, מתעלמים מכך שמאפשרים לתלמידים להתווכח עם חשיבתם, ומתקשרים עם מורים מנקודת מבט של גילוי, אז זה לא מה שתלמידים רוצים."

דוי אמר: "מורה שבאמת מעורר השראה בתלמידים הוא לא רק מדריך שמנחה את התלמידים ללמוד בכוחות עצמם, אלא גם אדם שמבין את התלמידים, מטפח בהם אהבה ללמידה, לחקר, להבנה, מעודד אותם לחשוב בצורה ביקורתית ולחיות עם שאיפות..."

מקור: https://thanhnien.vn/giu-su-ton-nghiem-trong-giao-duc-nen-tang-tu-3-tru-cot-185250924174323661.htm