בואו ניכנס לבחינת סיום התיכון בלב קל...

בחינת סיום התיכון לשנת 2025 נחשבת לאבן דרך חשובה עבור צעירים רבים. (צילום: נגוייט אן)

אל תתלו יותר מדי תקוות במבחן.

כמתוכנן, נראה שכל החברה מקדישה תשומת לב מיוחדת לבחינת סיום התיכון, אבן דרך שרבים רואים בה "בחינה החשובה ביותר בחיים". זה לא שגוי, אבל גם לא לגמרי נכון. כי, כשאנחנו מציבים ציפיות גבוהות מדי לבחינה, אנחנו דוחפים, בלי כוונה, תלמידים, שנמצאים בגיל הגילוי וההתפתחות העצמית, למעגל כבד, שבו הציונים נראים כמדד היחיד ליכולת ולעתיד.

ליתר דיוק, לחץ בלתי נראה ומוחשי מכביד כבד על כתפיהם של מיליוני תלמידים, והופך את מסע הלמידה למעגל בלתי פוסק, שבו הם הופכים ל"מכונות למידה ובחינה" שחייבות לעבוד במרץ שנה אחר שנה. בינתיים, עם ההתפתחות החזקה של הבינה המלאכותית (AI), הלמידה עוברת ותעבור שינויים עמוקים, המחייבים דרך חשיבה שונה על חינוך והערכת יכולות אנושיות.

העולם של היום משתנה במהירות תחת גל הבינה המלאכותית והטרנספורמציה הדיגיטלית. אופן הלמידה, העבודה והערכת היכולות האנושיות כבר אינו זהה לבעבר. בעידן כזה, האם בחינה מסורתית יכולה להספיק כדי להכליל את כל התכונות, הפוטנציאלים, החשיבה היצירתית או המיומנויות הרכות, הגורמים המרכזיים שעוזרים לאדם להצליח?

אין להכחיש כי בחינות הן שלב הכרחי בחינוך, מדד סקר להערכת חלק מהידע והמיומנויות של הלומדים בזמן מסוים. הן עוזרות למערכת החינוך לקבל תמונה כללית של איכות ההוראה והלמידה, ובמקביל עוזרות לתלמידים לבחון את יכולותיהם בעצמם. עם זאת, אם נותנים לזה את המשמעות של "בחינה חשובה לחיים", אנו יוצרים, שלא במתכוון, לחץ עצום, וגורמים לצמצום ערכו של תהליך הלמידה כולו למספרים ספורים בגיליון הציונים.

"אנחנו צריכים חינוך שמכבד ומטפח כל 'דג' בהתאם ליכולת השחייה שלו, במקום לאלץ אותו לטפס על עצים. אז, כל ילד יוכל להיות הוא עצמו, להתפתח בחופשיות בדרכו שלו, להיכנס בביטחון לעולם מלא אתגרים אך גם הזדמנויות רבות."

תנו לבחינה להיות מדד תומך, לא גורם מכריע בעתיד. הצלחה אינה אומרת ציון מושלם, וכישלון בבחינה אינו הסוף. לאנשים גדולים רבים לא היו גיליונות ציונים מצוינים, אך הם ידעו את נקודות החוזק שלהם, העזו לנסות - העזו להיכשל - העזו לעמוד על שלהם.

המציאות הוכיחה שהצלחתו של אדם אינה בהכרח נקבעת על ידי בחינה. לא משנה כמה גבוה ציון הבחינה, זהו רק מספר כמותי, הוא אינו יכול למדוד את מלוא היכולת, החשיבה הביקורתית, היצירתיות, כישורי פתרון הבעיות או האינטליגנציה הרגשית של אדם. גורמים אלה ואינספור תכונות אחרות מהווים את הבסיס לתלמידים להיכנס בביטחון לחיים ולקצור הצלחה.

ההיסטוריה הוכיחה זאת לאורך דורות רבים. לא כל הגאונים או האנשים המצליחים עברו את כל המבחנים עם 9 או 10. הם גם נכשלו וחוו קשיים, אך מאותם כישלונות הם למדו לעמוד על שלהם, להבין את עצמם ולהכיר בנקודות החוזק הייחודיות שלהם.

היום ניגשו המועמדים לבחינת סיום לימודיהם של בתי הספר התיכוניים לשנת 2025. (מקור: VGP)

שכל בחינה תהיה חוויה מעמיקה

אז איך נוכל למנוע מתלמידים להפוך ל"מכונות למידה" שעובדות בחריצות במשך 12 שנים, רק כדי לקרוס כשהן לא משיגות את הציונים הצפויים? התשובה, אולי, נמצאת בנו - מבוגרים, הורים, בתי ספר, חברה ואפילו אלה שקובעים מדיניות חינוך.

הגיע הזמן לשנות את האופן שבו אנו תופסים את הערך האמיתי של אנשים. כאשר החינוך ידע כיצד להעריך יכולות וחוזקות אינדיבידואליות במקום להסתמך רק על ציונים, הלחץ מהמבחנים לא יהיה עוד נטל פסיכולוגי. כאשר בתי הספר לא ילמדו לגשת למבחנים, אלא לחיות, להסתגל ולהתפתח, התלמידים יהיו מצוידים באמצעים אמיתיים להיכנס לחיים לא רק עם ידע, אלא גם עם ביטחון, אומץ, יכולת הסתגלות וחמלה.

"כאשר החברה לא תשים עוד דגש רב מדי על ציונים, אלא תתמקד בערכים מהותיים יותר כמו יכולות מעשיות, חשיבה, תכונות מוסריות ויכולת תרומה, גם הערכת יכולותיו של אדם תהיה שונה ומהותית יותר. באותו זמן, הלחץ מהמבחנים יופחת משמעותית, ויפנה את מקומו להתרגשות ושמחה בלמידה."

בעידן הבינה המלאכותית, הלמידה תעבור שינויים מהותיים רבים. בינה מלאכותית יכולה להחליף בני אדם בעיבוד מידע, שינון נתונים וביצוע משימות חוזרות ונשנות. משמעות הדבר היא שחינוך לא יכול להתמקד לנצח בדחיסת ידע ובבדיקת היכולת לשכפל מידע.

במקום זאת, חינוך צריך לשאוף לפתח חשיבה ביקורתית ויצירתית, לעודד תלמידים לשאול שאלות, לנתח בעיות מנקודות מבט מרובות, למצוא פתרונות פורצי דרך; תקשורת, עבודת צוות, פתרון בעיות, יכולת הסתגלות לשינוי, מיומנויות שבינה מלאכותית בקושי יכולה להחליף; ובמקביל, לעורר תשוקה וכיוון אישי.

כל ילד הוא אינדיבידואל ייחודי בעל חוזקות נסתרות. בתי ספר ומשפחות צריכים ליצור סביבה שבה ילדים יוכלו לחקור ולטפח את תשוקותיהם, ובכך לכוון את דרכם כך שתתאים להם. בפרט, לאפשר להם ללמוד להתחבר ולפתח את עצמם. חינוך אינו רק עניין של מציאת עבודה, אלא של הפיכה לאזרח עולמי, המסוגל להתחבר לעולם, ללמוד ולהתפתח ללא הרף לאורך החיים.

הבעיה המרכזית כרגע היא להקל על הלחץ שמוטל כבד על כתפי התלמידים. לאפשר לכל מועמד להיכנס לבחינת סיום התיכון ביתר קלות, כי הבחינה אינה מלחמה. זוהי רק עצירה הכרחית בדרך ההשכלה, הזדמנות להערכה עצמית, לא הדלת היחידה המובילה להצלחה או כישלון בחיים.

כדי להפחית באמת את הלחץ ולעזור לדור הצעיר להתפתח באופן מקיף, הדבר החשוב ביותר הוא שהחינוך חייב לשנות את מערכת הערכים ואת אופן ההסתכלות על היכולות האמיתיות של אנשים. אם החברה תתמקד בערכים מהותיים יותר כמו יכולות ממשיות, חשיבה, תכונות מוסריות ויכולת תרומה, אז גם הערכת יכולותיו של אדם תהיה שונה. אז, הלחץ מהמבחנים יופחת משמעותית, ויפנה את מקומו להתרגשות ושמחה בלמידה.

אנו זקוקים לחינוך שמכבד ומטפח כל "דג" בהתאם ליכולת השחייה שלו, במקום לאלץ אותו לטפס על עצים. כך, כל ילד יוכל להיות הוא עצמו, להתפתח בחופשיות בדרכו שלו, להיכנס בביטחון לעולם מלא אתגרים אך גם מלא הזדמנויות.

כל בחינה תהיה חווית צמיחה. תנו לתלמידים להיכנס לבחינת סיום התיכון בלב קל, כי לחיים יש דלתות רבות מלבד דלת האוניברסיטה, ישנן דרכים רבות להצלחה. כי בסופו של דבר, את הערך האמיתי של אדם אי אפשר למדוד באף בחינה.

מקור: https://baoquocte.vn/hay-buoc-vao-ky-thi-tot-nghiep-thpt-bang-tam-the-nhe-nhang-318986.html