המודלים האמנותיים והמהנים הללו לא רק מדגימים את יכולת ההמצאה, אלא גם מדגימים את הפוטנציאל היישום החזק של STEAM בכיתות אמיתיות.
חומרי למידה – "אוצר" של יצירתיות
ערכת מוצרי STEAM Art מיועדת במיוחד לתלמידי בית ספר יסודי מכיתות א' עד ה'. היא כוללת עשרות פרטים:
רב-מפרקים (KR, KC): עוזרים לבנות צורות, לדמות גגות, גשרים, פירמידות...
מקלות עץ בגדלים שונים: צור מסגרות מודל.
ציוד לאמנות – עפרונות, צבעי פסטל, צבעי אקריליק, חימר: אפשרו חופש עיצוב.
קישוטים – צמר, כפתורים, כדורי פלסטיק, חוט תיל, נייר כסף: יצירת חיות.
פרטים מיוחדים - מנוע, סוללה סולארית, נורת לד מיניאטורית: הכניסו טכנולוגיה לעבודה.
גיוון זה פותח אינספור אפשרויות יצירתיות עבור מורים, ומעורר השראה לרעיונות רבים כאשר הוא מובא לכיתה.
מוצרים מרשימים מההדרכה
1. בניין רב קומות – קרטון, חיבורים, גג צבוע בנייר בעבודת יד, פרטי חרס צבעוניים
2. דגם של בית על כלונסאות - בנוי ממקלות במבוק ומפרקים ונייר צבעוני ליצירת בית על כלונסאות פשוט ביותר
3. גן פורח: צבעוני, המשלב עצים ירוקים, נדנדות ופרחי נייר בעבודת יד, מבטאים את מסר החיבור - פתיחת הדרך לעתיד.
4. ציור תלת-ממדי "אמנות צבעונית": ססגוני עם עצים ירוקים, פרחים ודמויות ילדים, המבטאים את המסר של צבעים יצירתיים - אמנות מרחיקת לכת.
מוצרים אלה אינם רק יפים מבחינה אמנותית, אלא גם ישימים מאוד ורב-תחומיים, ועוזרים לתלמידים להבין טוב יותר את הקשר בין מדע לחיים.
המשמעות החינוכית של המוצר המוגמר
- לפתח חשיבה מערכתית: התלמידים יבינו שכל פרט קטן תורם לשלם.
- קשר בין-תחומי: ממתמטיקה (חישוב צורות), מדע (עקרונות פעולה), טכנולוגיה (שימוש במנועים) ועד לאמנויות יפות (קישוט מוצרים).
- מעורר רגשות אסתטיים: המוצר אינו רק "תקין מבחינה טכנית" אלא גם בעל ערך אמנותי, המסייע לילדים לאהוב ולבטא את עצמם בביטחון.
ממודלים פשוטים, תלמידים יכולים לעבור בהדרגה לפרויקטים מורכבים יותר, ולפתח מיומנויות מקיפות של פתרון בעיות ויצירתיות.
לְהַסִיק
התוצרים המוגמרים של המורים במפגש ההכשרה הם הדגמה ברורה של כוחו של חינוך אמנות ב-STEAM. כאשר חומרי הלמידה הללו יובאו לכיתה, הם בוודאי יהפכו כל שיעור אמנות לסדנה יצירתית, שבה התלמידים לומדים, משחקים וחוקרים מדע.
מוצרי STEAM Art הם לא רק כלי הוראה אלא גם המפתח לפתיחת עולם יצירתי צבעוני עבור דור תלמידי בתי ספר יסודיים וייטנאמים.
תגובה (0)