אל תבלבלו בין נושאים כשמלמדים מיומנויות דיגיטליות בבתי ספר

בנוגע לסוגיית הכשרת מיומנויות דיגיטליות למורים בכל הרמות, סגן השר הציע כי צריכה להיות תוכנית ספציפית, וכי על היחידות לקיים תיאום הדוק, חלק ויעיל.

ב-11 באפריל, קיים משרד החינוך וההכשרה ישיבה בנושא יישום יכולת דיגיטלית עבור תלמידים ומורים.

ביישום החלטה 57-NQ/TW מיום 22 בדצמבר 2024 של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך במדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית לאומית, החלטה מס' 131/QD-TTg מיום 25 בינואר 2022 של ראש הממשלה המאשרת את הפרויקט "שיפור יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך ובהכשרה לתקופה 2022-2025, עם חזון לשנת 2030", משרד החינוך וההכשרה מיישם את מסגרת הכשירות הדיגיטלית וחינוך למיומנויות דיגיטליות בהתאם לחוזר 02/2025/TT-BGDDT המסדיר את מסגרת הכשירות הדיגיטלית ללומדים.

בדברים שנשא בפגישה, הדגיש סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג כי פיתוח טיוטת מסמך ליישום מסגרת הכשירות הדיגיטלית לתלמידים ולמורים הוא הכרחי ביותר, במיוחד בהקשר של מנהיגי המפלגה והמדינות השיקו את תנועת "החינוך הדיגיטלי הפופולרי" לכלל האנשים.

סגן השר פאם נגוק ת'ונג ציין כי הטיוטה צריכה לספק תוכן וקריטריונים ספציפיים למסגרת הכשירות הדיגיטלית עבור כל תלמיד בכל הרמות בהתאם לחוזר 02, אשר כאשר ייושם חייב להתאים למציאות בכל יישוב ובית ספר. תהליך ניסוח המסמך חייב להיות זהיר ויסודי אך לא פרפקציוניסטי מדי, תוך זיהוי האתגרים העומדים בפניהם.

בנוגע לסוגיית הכשרת מיומנויות דיגיטליות למורים בכל הרמות, סגן השר הציע כי תהיה תוכנית ספציפית, וכי יחידות המורים חייבות לקיים תיאום הדוק, חלק ויעיל. על בסיס זה, יש לקבוע את צורת הארגון והתכנים שיש לכלול בהכשרה על מנת לא לגרום לשיבושים משמעותיים לתוכנית. בעת ההוראה, יש לכלול הוראות בכתב כדי להבטיח המשכיות וללא הפרעות.

מר תאי ואן טאי, מנהל מחלקת החינוך הכללי (משרד החינוך וההכשרה) אמר: לאחרונה, המחלקה ביצעה עבודות ראשוניות, ברוח של שילוב או שיפור התכנים בתוכנית הלימודים, במיוחד מבלי לשבש את המקצועות ותוך הקמת בסיס משפטי מספיק לבתי הספר ליישם אותם בקלות.

המחלקה לחינוך כללי ניתחה את תוכנית החינוך הכללי לטכנולוגיית מידע ונושאים אחרים כדי לקבוע את הרמה והדרישות של כשירות דיגיטלית בהתאם למסגרת הכשירות הדיגיטלית שנקבעה בחוזר 02, במטרה לפתח טבלה מפורטת המתארת ​​את הרמה והדרישות של כשירות דיגיטלית בכל הרמות, החל מבית הספר היסודי ועד לתיכון, תוך עמידה ביעדי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בהתאם לנהלים בינלאומיים ולנהלים החינוכיים הווייטנאמיים.

מחלקת החינוך הכללי ניתחה וסקרה גם את תוכנית החינוך הכללי עבור כל רמה, כיתה, מקצוע ופעילות חינוכית כדי לאתר את המקומות בהם קיימות הזדמנויות לפיתוח מיומנויות דיגיטליות עבור תלמידים בכל כיתה. לאחר מכן, בניית תכני הוראה חדשים שטרם נכללו בתוכנית כדי לעמוד בדרישות מסגרת המיומנויות הדיגיטליות שפורסמה.

כמו כן, ניסח המחלקה מסמך רשמי המנחה את יישום הפיילוט של מסגרת הכשירות הדיגיטלית עבור תלמידי תיכון ותלמידי המשך, שלח מסמכים בבקשה לחוות דעת מיחידות, ארגונים, מומחים ומדענים; ניסח החלטה להקמת ועדת ניסוח ומועצה להערכת חומרי הדרכה למורים בנושא חינוך למיומנויות אזרחות דיגיטלית, ופרסם הכשרה למורי ליבה ביישובים.

בדיווח על טיוטת מסגרת הכשירות הדיגיטלית למורים, אמר סגן מנהל המחלקה למורים ומנהלי חינוך, פאם טואן אן, כי המחלקה תיאם עם יוניצ"ף ויחידות קשורות כדי להקים מועצת מחקר, הפועלת מזה זמן רב ועורכת סקרים ביישובים. על בסיס זה הוצעה טיוטה של ​​מסגרת הכשירות הדיגיטלית למורים ונערכה סדנה כדי לקבל הערות.

על פי טיוטה זו, המיומנויות מחולקות לשתי קבוצות עיקריות: מיומנויות דיגיטליות בסיסיות ומיומנויות דיגיטליות ייעודיות המדגימות את היכולת ליישם פתרונות וכלים טכנולוגיים דיגיטליים ביישום פעילויותיהם המקצועיות של מורים.

בפגישה, נציגים ממספר יחידות תחת משרד החינוך וההכשרה החליפו דיונים, דנו ונתנו הערות על תהליך ניסוח מסמך זה; במקביל, הזכירו את האתגרים שעשויים להיתקל בהם ביישום המעשי, אשר דורשים פתרונות להתגברות עליהם.

(TTXVN/וייטנאם+)

מקור: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp