מסגרת חינוך פיילוט בתחום הבינה המלאכותית: התלמידים ילמדו וילמדו בינה מלאכותית.

משרד החינוך וההכשרה פרסם זה עתה מסגרת פיילוט לחינוך בינה מלאכותית לתלמידי תיכון, שמטרתה לסייע להם להשתמש, לשלוט ולשלוט בבינה מלאכותית בצורה בטוחה ואנושית.

בהקשר של השפעתה הגוברת של בינה מלאכותית (AI) על כל היבטי החיים, פרסם משרד החינוך וההכשרה את החלטה מס' 3439/QD-BGDĐT על מסגרת לפיילוט לחינוך בינה מלאכותית לתלמידי תיכון. זה נחשב לצעד חשוב בהכנת דור של תלמידים בעלי יכולת להסתגל ולשלוט בטכנולוגיה בחברה הדיגיטלית.

מסגרת התוכן לחינוך בתחום הבינה המלאכותית בנויה על תוכנית החינוך הכללית משנת 2018, תוך התייחסות גם למסגרת המיומנויות של אונסק"ו לתלמידי תיכון בתחום הבינה המלאכותית. המטרה הכוללת היא לעזור לתלמידים "לדעת כיצד להשתמש בבינה מלאכותית" אך גם "לדעת כיצד לשלוט בבינה מלאכותית", תוך הבטחה שהטכנולוגיה משרתת את האנושות בצורה בטוחה, אחראית ואנושית.

חינוך לבינה מלאכותית המתמקד באדם

על פי משרד החינוך וההכשרה , מסגרת התוכן לחינוך בינה מלאכותית לתלמידי תיכון מפותחת על סמך ארבעה גדילי ידע מרכזיים, התואמים לארבעה תחומי כשירות, הקשורים זה בזה ותומכים זה בזה.

ראשית, החשיבה ממוקדת באדם, תוך הדגשת תפקידה של הבינה המלאכותית ככלי למילוי צרכים אנושיים. הסטודנטים מודרכים לזהות בעיות, צרכים מעשיים ולהעריך את יעילותם של פתרונות בינה מלאכותית.

שנית, ישנה אתיקה של בינה מלאכותית, המסייעת לסטודנטים לזהות סוגיות הקשורות לפרטיות, נתונים אישיים, הטיה אלגוריתמית, אחריות משפטית וההשפעה החברתית של בינה מלאכותית.

שלישית, הקורס מכסה טכניקות ויישומי בינה מלאכותית, ומספק ידע בסיסי על אופן פעולתה של בינה מלאכותית, תוך פיתוח מיומנויות בשימוש בכלי בינה מלאכותית בלמידה ובחיי היומיום.

רביעית, זה כרוך בתכנון מערכות בינה מלאכותית, פיתוח יכולות משימוש בבינה מלאכותית ועד ליצירה הדרגתית של מערכות בינה מלאכותית פשוטות, ובכך לשפר את פתרון הבעיות והחשיבה היצירתית.

מובחן באופן ברור בין רמות השכלה שונות.

מסגרת התוכן לחינוך בתחום הבינה המלאכותית נועדה להיות מקיפה אך מובחנת לשני שלבים חינוכיים, המותאמים למאפיינים הפסיכולוגיים והפיזיולוגיים של כל קבוצת גיל.

ברמת בית הספר היסודי, תלמידים נחשפים בעיקר לבינה מלאכותית באמצעות יישומים חזותיים כמו זיהוי תמונה וקול; הם מבינים שבינה מלאכותית נוצרת על ידי בני אדם ומתחילים לפתח מודעות להגנה על מידע אישי.

ברמת חטיבת הביניים, התלמידים לומדים את עקרונות הפעולה הבסיסיים של בינה מלאכותית, מתרגלים שימוש בכלים של בינה מלאכותית לפתרון בעיות אקדמיות, ומזהים את הסיכונים וההטיות של בינה מלאכותית.

ברמת התיכון, תלמידים מעודדים לחקור, לעצב ולשפר מערכות בינה מלאכותית פשוטות באמצעות פרויקטים למידה ומחקר מדעי, המקושרים למסלולי קריירה עתידיים.

פריסה גמישה, הימנעות מעומס יתר.

משרד החינוך וההכשרה מדגיש כי יישום הפיילוט של חינוך מבוסס בינה מלאכותית חייב להבטיח שלא ישנה את המבנה או יעמיס על תוכנית הלימודים הנוכחית בחינוך הכללי. תכני חינוך מבוסס בינה מלאכותית ישולבו באופן גמיש במקצועות, פעילויות חינוכיות, נושאים ייעודיים, מועדונים או למידה מבוססת פרויקטים, בהתאם לתנאים של כל יישוב ומוסד חינוכי.

מסגרת התוכן מעוצבת ברוח "פתוחה", שאינה תלויה בפלטפורמה או תוכנה ספציפיים; היא מעודדת שימוש בחומרי למידה מגוונים, ובמיוחד בכלים בקוד פתוח. הערכת הסטודנטים מתמקדת במיומנויות יישום, יצירתיות, חשיבה לוגית וזיהוי סיכונים בעבודה עם בינה מלאכותית, ולא רק בהערכת ידע תיאורטי.

לצד חינוך תלמידים, משרד החינוך וההכשרה גם בוחן פיילוט של יישום בינה מלאכותית בניהול חינוך, תומך במורים בתכנון שיעורים וחדשני בשיטות בדיקה והערכה.

על פי התוכנית, תוכנית הפיילוט תיושם מסוף שנת 2025 ועד אמצע שנת 2026 במספר מוסדות חינוך, לפני שתסוכם, תינתן הערכה ותעודן על מנת להציע את יישומה הנרחב בשנות הלימודים הבאות.

לפי VTV

מקור: https://baothanhhoa.vn/khung-giao-duc-ai-thi-diem-hoc-sinh-se-duoc-lam-quen-lam-chu-tri-tue-nhan-tao-272126.htm