לעודד כיתות פתוחות.

עם שינויים במרחב הכיתות, לא רק בכיתות מסורתיות עם לוחות וגיר, כיתות פתוחות יכולות להתקיים במרחבים כמו מגרשי כדורגל, קנטינות, חצרות בתי ספר, ספריות, כיתות לימוד מקצועיות וכו', בהתאם לרעיונות היצירתיים של המורה, ובכך לסייע בטיפוח חדשנות ויצירתיות.

תלמידים מבית הספר התיכון טרונג וונג (מחוז הואן קיאם, האנוי ) לומדים במוזיאון הלאומי להיסטוריה. צילום: NTCC.

לקיחת קורסי בחירה המבוססים על עניין עוזרת לתלמידים להשתתף באופן פעיל והתלהבותי יותר בלימודיהם, מה שהופך את השיעורים לתוססים ויעילים יותר.

מאז שנת הלימודים 2022-2023, בית הספר התיכון לה הונג פונג למחוננים (הו צ'י מין סיטי) מיישם מודל כיתתי דינמי וגמיש ביותר. בבקרים, התלמידים לומדים בכיתותיהם המתאימות, מתמטיקה, ספרות ואנגלית לפי מערכת שעות משותפת. אחר הצהריים, כל תלמיד עובר לשיעורי בחירה לפי העדפותיו. שם, הוא לומד את אותו נושא עם תלמידים מכיתות אחרות, ולאחר אותה שיעור, הוא עובר לכיתות אחרות לפי מערכת השעות האישית שלו.

גב' פאם טי בה היין, מנהלת בית הספר התיכון המיוחד לה הונג פונג, אמרה שהאתגר הגדול ביותר ביישום מודל למידה דינמי זה הוא קביעת מערכת שעות לכל תלמיד, להבטיח שמערכת השעות שלו אינה חופפת למקצועות אחרים, ושלוחות הזמנים של המורים מאוזנים ושיש להם מספיק שעות הוראה. עם זאת, היתרון הגדול ביותר הוא שהתלמידים יכולים להירשם למקצועות בחירה בהתאם ליכולותיהם ותחומי העניין שלהם. למידה הן בקבוצות והן בשיעורים אישיים גם עוזרת לתלמידים לשפר את כישורי התקשורת שלהם ולנהל באופן יזום את מערכת השעות שלהם.

נציגים ממחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הכירו בכך כמודל טוב, אך ציינו גם כי יישום נרחב בכל בתי הספר בהו צ'י מין סיטי מהווה אתגר מרכזי ממספר סיבות, בדומה למה שחווה תיכון לה הונג פונג למחוננים. בפרט, עם גודל כיתות גדול, ארגון כיתות דינמיות כמו זה הופך למאתגר עוד יותר. הפתרון הנוכחי המיושם על ידי בתי ספר תיכוניים בהו צ'י מין סיטי וכל בתי הספר לחינוך כללי ברחבי הארץ הוא לחייב שילוב קבוע של 3-4 מקצועות, המאפשר לתלמידים לבחור. זה מוביל לכך שתלמידים צריכים ללמוד מקצועות שהם לא אוהבים. במטרה למקסם את הפוטנציאל האישי של התלמידים, כפי שצופה תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי קוראת לבתי הספר למצוא פתרונות ליישום הדרגתי של מודל זה.

בינתיים, בתי ספר רבים משלבים באופן גמיש מפגשי למידה חווייתית לתלמידים במוזיאונים, אתרים היסטוריים ומקומות אחרים כדי לחבר את הלמידה למצבים מהעולם האמיתי, ולהפוך את סביבת הכיתה למרחב תוסס ומרתק יותר. יתר על כן, בתוך בית הספר עצמו, שיעורים פתוחים תוססים יכולים להתקיים באודיטוריום או באולם הספורט לשיעורי מתמטיקה, במדשאה החיצונית לשיעורי ספרות, או בגינת בית הספר לשיעורי אנגלית המתמקדים בחיי היומיום. חשוב לציין, שיעורים אלה יכולים להזמין הורים ומורים אחרים להשתתף, מה שמאפשר להם להבין טוב יותר את שיטות ההוראה של המורה, להיות עדים לאינטראקציה של ילדם עם חבריו לכיתה, ובכך לתמוך טוב יותר בלמידת ילדם בבית.

לדברי גב' לאם הונג לאם ת'וי, ראש מחלקת החינוך היסודי במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, מגזר החינוך בעיר מעודד בתי ספר לארגן שיעורים פתוחים בצורות שונות. זוהי הדרך המהירה, המתאימה והנגישה ביותר עבור הורים להבין טוב יותר את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. כאשר הורים עובדים לצד בית הספר, זה מסייע בהשגת המטרה של פיתוח תכונות ויכולות התלמידים. מעורבות ההורים בבית הספר תוביל להבנה טובה יותר ולאמון מוגבר במורים, ובכך תשפר את פעילות בית הספר - מה שתורם גם לקידום בתי ספר מאושרים.

"

עם ניסיון רב שנים בתחום החינוך, פרופסור חבר ד"ר טראן שואן ניה - לשעבר סגן שר החינוך וההכשרה - ציין כי למען רפורמה מוצלחת, על סוכנויות ניהול לשים לב גם להשלמת צוות ההוראה כדי להבטיח יישום יעיל של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, לספק הכשרה ופיתוח מקצועי בשיטות הוראה חדשות למורים שעובדים כיום, וללמוד, לחקור ולהחיל באומץ מודלים מתקדמים של כיתות לימוד כגון כיתות פתוחות על המציאות של יישוביהם, בתי הספר והכיתות. התגברות על המחסור במתקנים הולמים באזורים מוחלשים היא גם חיונית להבטחת שוויון חינוכי לכל התלמידים.

מקור: https://daidoanket.vn/khuyen-khich-lop-hoc-mo-10295353.html