חוגגים את יום קידום החינוך בווייטנאם ב-2 באוקטובר: בניית היסודות לחברה לומדת

לרגל יום קידום החינוך בווייטנאם ב-2 באוקטובר, כתבי עיתון, רדיו וטלוויזיה חאן הואה קיימו ראיון עם ד"ר טראן קוואנג מאן - יו"ר איגוד קידום החינוך של מחוז חאן הואה, על התוצאות המדהימות של התנועה לקידום חינוך, עידוד כישרונות ובניית חברה לומדת במחוז בתקופה האחרונה, ועל אוריינטציה לפיתוח בתקופה החדשה.

מר טראן קוואנג מאן.

- האם תוכל לספר לנו על התוצאות הבולטות בעבודה לקידום למידה, קידום כישרונות ובניית חברה לומדת במחוז בתקופה האחרונה?

- חאן הואה נחשב לאחד היישובים המובילים במדינה בתנועה לעידוד למידה, לעודד כישרונות ולבנות חברה לומדת. הנקודה הבולטת ביותר היא שהאגודה המחוזית לקידום למידה בנתה ופיתחה ארגון נרחב ברמה העממית, החל מכפרים, קבוצות מגורים, שבטים, סוכנויות, יחידות, מפעלים, כוחות מזוינים, בתי ספר, ויצרה בסיס להפצת התנועה לעידוד למידה מאזורים הרריים, אזורים כפריים לאזורים עירוניים. הדבר מודגם באמצעות פיתוח מודלים של למידה העולים על היעדים שנקבעו כגון: שיעור האזרחים הלומדים מגיע ל-54.18%; משפחות לומדות מגיעות ל-82.1%; שבטים לומדים מגיעים ל-80.3%; קהילות לומדות מגיעות ל-95.6%; יחידות למידה מגיעות ל-96%.

מאז סוף שנת 2024, האגודה המחוזית לקידום חינוך בכל הרמות והיחידות תחת האגודה המחוזית לקידום חינוך גייסה יותר מ-10.7 מיליארד דונג וייטנאמי, ובכך העניקה יותר מ-37,000 מלגות ופרסים בשווי כולל של כמעט 9.7 מיליארד דונג וייטנאמי לתלמידים ולמורים. קרן חאן הואה לקידום חינוך וכישרונות לבדה העניקה יותר מ-1,000 מלגות בשווי של יותר מ-1.3 מיליארד דונג וייטנאמי. זוהי לא רק תמיכה חומרית, אלא גם מקור עידוד רוחני המעניק לתלמידים נחישות רבה יותר להתגבר על קשיים ולהצטיין בלימודיהם. זה גם מדגים את הקונצנזוס והשיתוף פעולה של החברה כולה בדאגה לחינוך, ויוצר תנאים לאנשים הזדמנויות למידה לכל החיים.

- בהקשר החדש של דרישות לטרנספורמציה דיגיטלית, צמיחה ירוקה ויישום "חינוך דיגיטלי לכולם", אילו משימות ופתרונות מרכזיים מזהה האיגוד המחוזי לקידום חינוך כדי לפתח עוד יותר את תנועת קידום הלמידה, קידום כישרונות ובניית חברה לומדת, אדוני?

- האיגוד המחוזי לקידום החינוך זיהה שלוש משימות מרכזיות. ראשית, להמשיך ולבסס ולשכלל את ארגון האיגוד בכל הרמות בהתאם למודל המנגנון המקומי הדו-מפלסי, תוך הבטחת צוות של קאדרים מוסמכים שיהוו את הליבה בתנועה לקידום חינוך וכישרון. שנית, לפרוס ביעילות חמישה מודלים של למידה: אזרחים לומדים, משפחות לומדות, משפחתות לומדות, קהילות לומדות, יחידות לומדות, שבהן אזרחים לומדים הם הליבה. שלישית, לגייס משאבים חברתיים חזקים יותר לעבודת קידום חינוך וכישרון.

לקח עקבי שהפיקה האיגוד המחוזי לקידום חינוך מתהליך הבנייה והפיתוח של התנועה לקידום למידה, עידוד כישרונות ובניית חברה לומדת הוא לקדם את תפקידה והשתתפותה של המערכת הפוליטית כולה כדי ליצור אחדות וקונצנזוס גבוה, לבנות בסיס איתן ולהכריע ביעילות את התנועה. בפרט, יש צורך להדגיש את אחריותם של מנהיגים בארגוני מפלגות, בממשלה, בחזית המולדת, בארגונים חברתיים-פוליטיים, בארגוני המוניים, ואת תפקידם כמופתי של קאדרים וחברי מפלגה. כל קאדר, חבר מפלגה, איש עסקים, אינטלקטואל... חייב לשאוף להפוך לאזרח לומד; כל משפחה של קאדרים וחברי מפלגה חייבת לשאוף להפוך למשפחה לומדת; כל סוכנות, יחידה, מיזם, בית ספר... הוא יחידה לומדת; כל קהילה היא קהילה לומדת. הקריטריונים לאזרחים לומדים יעודכנו ויפותחו בהתאם למגמת הטרנספורמציה הדיגיטלית והצמיחה הירוקה, יחד עם שדרוג כלי ניהול ותוכנה להערכת אזרחים לומדים.

איחוד ושיפור ועדת ההיגוי לחינוך אוניברסלי, מיגור אנאלפביתיות ובניית חברה לומדת בכל הרמות לאחר מיזוג המחוז ויישום המנגנון המקומי הדו-מפלסי נחשבים להנחות חשובות לבנייה מוצלחת של חברה לומדת במחוז. בנוסף, יש צורך להגדיל את ההשקעה בפעילויות של ארגון קידום הלמידה, ובמיוחד ארגון קידום הלמידה העממי מבחינת משאבי אנוש, מימון ומתקנים; לנקוט באמצעים לשבח ותגמול של אנשים וארגונים מצטיינים ביישום המודלים; להתמקד באיחוד והגדלת משאבים למרכזי למידה קהילתיים ברמה הקהילתית כליבה ביישום בניית חברה לומדת.

תודה רבה!

יישום (KD)

מקור: https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202510/ky-niem-ngay-khuyen-hoc-viet-nam-2-10-xay-dung-nen-tang-cho-xa-hoi-hoc-tap-e41049a/