 |
| הודות ללימודיו החרוצים ויישומו של מדע וטכנולוגיה בייצור, מר פאם ואן סאו בקומונה של מיי ת'ואן (העיר נאם דין) פיתח מודל VAC (גינון, גידול בעלי חיים וחקלאות ימית) המניב יעילות כלכלית גבוהה. |
משפחתם של מר וו קוואנג הואה וגברת לאם טי נואן היא משפחה לדוגמה בהמלט 2, קומונה האי הא (מחוז האי הונג). בעבר, מר הואה היה חייל בחיל הים, שעבד הרחק מהבית כל השנה, והותיר את גברת נואן לשאת בכל אחריות הבית. באמצעות נחישותה הבלתי מעורערת והקרבתה השקטה, כדי לאפשר לבעלה להתמקד בעבודתו, היא הצליחה לעבד 8 דונם של שדות אורז, לטפל בהוריה הקשישים והחולים ולגדל שלושה ילדים כדי שיהיו מבוגרים מצליחים. בהתאם למסורת המשפחתית, בני הזוג שואפים ללא הרף לשפר את עצמם, לטפח את המוסר והידע שלהם, תוך עידוד ילדיהם, קרוביהם ושכניהם להשתתף בלמידה לכל החיים באמצעות פעולות מעשיות כגון יישום הקריטריונים "5 דברים שיש להם, 3 דברים נקיים" שהשיק איגוד הנשים: בית בטוח, פרנסה בת קיימא, בריאות טובה, ידע ואורח חיים תרבותי; ושמירה על בית נקי, מטבח נקי וסמטה נקייה. יתר על כן, בני המשפחה מודעים לחשיבות הלמידה לכל החיים, מעריכים את תרבות המשפחה, היגיינה סביבתית ובטיחות מזון. הודות להתנהגותם המופתית ומסירותם לבניית אורח חיים לימודי, שלושת ילדיהם השיגו הצלחה, וכיהנו בתפקידים חשובים בסוכנויות ממשלתיות ובעסקים. הנכדים מחונכים היטב, מוכשרים מבחינה אקדמית, ואהובים על חבריהם ומוריהם; הם משתתפים באופן פעיל בתנועות פיתוח כפרי מתקדמות ומודלים לקידום, ותורמים להצלחתו הכוללת של היישוב.
במהלך השנים, קהילת טרוק תאי (מחוז טרוק נין) יישמה בהצלחה מודלים שונים של למידה, ובמיוחד את מודל "האזרח הלומד". 100% מחברי המפלגה בקומונה השתתפו באופן ישיר או עקיף על ידי עידוד ילדיהם ונכדיהם ללמוד בבית הספר בגיל המתאים וללמוד השכלה גבוהה. חברי המפלגה העובדים בסוכנויות, יחידות ובתי ספר לומדים באופן קבוע ורציף ידע הקשור לתחומי אחריותם; חברי מפלגה בגיל העבודה לומדים באופן פעיל כדי ליישם התקדמות מדעית וטכנולוגית לייצור, פיתוח כלכלי ובניית משפחות משגשגות ומאושרות. הודות להפצה יעילה של מידע על המטרות, המשמעות והחשיבות של המודל בקרב כל שכבות האוכלוסייה, המודעות ללמידה השתפרה בהתמדה. בנוסף, הורים רבים משתתפים מרצונם בקריאת ספרים ועיתונים כדי לחפש מידע ולשפר את הידע שלהם, או משתמשים במחשבים ובטלפונים חכמים כדי לעדכן ולגשת למידע מקומי ובינלאומי. יישום מודל "האזרח הלומד", מספר האנשים המשתתפים בהדרכות במרכז הלמידה הקהילתי גדל בהשוואה לעבר, מה שתורם ליישום יעיל של מודל "האזרח הלומד" ביישוב. בכל שנה, המרכז פותח 10-15 קורסי הכשרה ייעודיים המושכים למעלה מ-1,000 משתתפים. באמצעות פעילויות אלו, המרכז סייע לעובדים גישה לקורסי הכשרה מקצועית קצרי טווח, מה שאפשר להם להבטיח תעסוקה יציבה, להגדיל את הכנסתם, לצבור ידע, ליישמו לייצור מעשי ולשפר את איכות חייהם.
התנועה לבניית "אזרחים לומדים" ברחבי המחוז מיושמת באופן סינכרוני ויעיל הודות לתשומת לב והדרכה של ועדות ורשויות המפלגה בכל הרמות, ומעורבות חזית המולדת, ארגונים פוליטיים וחברתיים והעם. אגודות לקידום הלמידה בכל הרמות במחוז ממלאות תפקיד מרכזי בגיוס וארגון היישום, תוך יצירת ופיתוח הדרגתי של מודלים מגוונים של למידה כגון: משפחות לומדות, שבטי לומדים, קהילות לומדות ויחידות למידה. נכון לעכשיו, במחוז יש יותר מ-4,600 שבטים רשומים כשבטים לומדים, מתוכם 75.8% הוכרו; יותר מ-3,500 כפרים, כפרים קטנים ואזורי מגורים נרשמו כקהילות לומדות, מתוכם 74% הוכרו. נקודת עיקר היא שבמרכזי למידה קהילתיים, יישובים גייסו את ההשתתפות המתואמת של מוסדות הכשרה, עסקים, מעסיקים וכו', בשיפור איכות ההכשרה והעברת ידע ומיומנויות עבודה בצורה יעילה, מעשית ומדעית. מלבד ביצועים טובים בבניית מודלים של משפחות לומדות, שבטים לומדים, יחידות למידה וקהילות לומדות, משפחות וחבטות, יחד עם בתי ספר ומוסדות חינוך, מילאו את אחריותן בחינוך, עיצוב אופי ובניית אנשים חדשים בעלי סטנדרטים אתיים של אזרחות, שירות ציבורי ואתיקה מקצועית.
מודל "האזרח הלומד" אינו רק מטרה בבניית חברה לומדת, אלא גם מדד לפיתוח בר-קיימא ותרבותי של כל קהילה. מודלים של למידה מתפתחים יותר ויותר, מוכיחים את יעילותם, יוצרים השפעה חברתית חזקה ומושכים תגובות חיוביות מצד קבוצות ויחידים, במיוחד המסירות, ההתלהבות והאחריות הגבוהה של צוות קידום החינוך מהרמה המחוזית ועד לרמה העממית. משפחות, שבטים, קהילות ויחידות למידה במחוז כולן מבינות נכון את חשיבות הלמידה עבור כל אזרח; כל שבט לומד הקים ועדה לקידום חינוך ופועלת ביעילות ובאופן שיטתי, יוצרת תנאים נוחים לילדים בגיל בית ספר ללמוד בבית הספר, ומספקת טיפול וחינוך כדי לעזור להם להפוך לילדים טובים ולתלמידים מצוינים. בפרט, כל יחידה ואזור מגורים, בעת בניית קהילת למידה או יחידת למידה, מקושרים לתנועות "כל האנשים מתאחדים לבניית חיים תרבותיים", "בניית אזורים כפריים חדשים" ו"בניית אזורים עירוניים תרבותיים"... באמצעות זאת, חיי התרבות משתפרים בהדרגה, הכלכלה מפותחת, משאבי אנוש מוכשרים, נוצרות מקומות עבודה ודרכי חשיבה ועשייה משתנות כדי להשיג במשותף את יעדי הפיתוח החברתי-כלכלי המקומי.
טקסט ותמונות: הונג מין
מקור: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202506/lan-toa-tinh-thancong-dan-hoc-tap-9785727/
תגובה (0)