תוכנית אחת, ספרי לימוד רבים: תגובות עקב הבנה שגויה

תלמידי בית ספר יסודי מכיתות א' עד ה' לומדים ספרי לימוד חדשים מאז שנת הלימודים 2020 – צילום: VINH HA

זהו התוכן שנקבע בהחלטה 88/2014 של האסיפה הלאומית, בחוק החינוך . ויש לאשר שזהו צעד קדימה בחינוך המדינה בשנים האחרונות.

החל משנת הלימודים 2020-2021, במקביל ליישום "המתגלגל" של תוכנית החינוך הכללי 2018, החלה גם יצירת ספרי לימוד חדשים. עד כה, היו מספיק ספרי לימוד חדשים מכיתות א' עד י"ב, כאשר בכל שנה החליפו ספרים רק בחלק מהכיתות.

יתרונות רבים

ליישום ספרי לימוד חברתיים, שהחליפו את המנגנון הקודם של מיזם בבעלות המדינה ששלט על איסוף והפצה, היו יתרונות כגון חומרי למידה מגוונים ושיפור איכות ספרי הלימוד .

ובעיקר, יישום ניהול ההוראה מבוסס על תוכנית חינוכית מאוחדת עם ספרי לימוד ומסמכים רבים שנועדו להתאים למגמות חינוכיות מודרניות ולמטרת פיתוח יכולותיהם ואיכויותיהם של הלומדים, ובכך להחליף הוראה המתמקדת במתן ידע טהור.

אבל אחרי 5 שנים של יישום, השאלה האם צריך להיות הרבה ספרי לימוד עדיין עולה. ולאחרונה, בתגובתו לבוחרים, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון עורר "סערה" כאשר הגן על דעתו על יישום תוכנית עם הרבה ספרי לימוד .

המצביעים הציעו לחזור לשימוש במערך אחיד של ספרי לימוד ברחבי הארץ בכל הרמות כפי שהיה בעבר, כדי להקל על השימוש על ידי אנשים, למנוע בזבוז ושינוי מתמיד. אחת הסיבות שהמצביעים נתנו כדי להוכיח את הקושי והבזבוז בפריסת ספרי לימוד רבים הייתה השיטפון האחרון, מקומות רבים חסרו ספרי לימוד אך התקשו להשתמש בספרי לימוד ישנים עקב חוסר התאמה.

כאשר מטרת החינוך היא לפתח את יכולותיהם ואיכויותיהם של הלומדים, תוכנית הלימודים ושיטות ארגון ההוראה והערכת התלמידים הן מכריעות. ספרי לימוד הם רק אחד מחומרי הוראה רבים, וגיוון מקורות תיאורטיים יקדם אוטונומיה, גמישות ויצירתיות בהוראה ובלמידה.

וכאשר ספרי לימוד יהפכו לחברתיים, תיווצר תחרות בשיפור איכות ספרי הלימוד ושירותי אספקת ספרי לימוד .

חלש ביישום

יש דברים שאנשים לא מבינים נכון לגבי ספרי לימוד שעברו לימוד חברתי. ראשית, אין דבר כזה "החלפת ספרים כל שנה". החלפת ספרים לפי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 היא חלק ממחזור מתגלגל של 5 שנים. בכל שנה, רק כמה כיתות מחליפות ספרים עד סוף המחזור מכיתה א' לכיתה י"ב, ואז זה יהיה יציב לאורך זמן.

שנית, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 היא אחת ויחידה, מאוחדת ברחבי המדינה. הוראה, למידה, מבחנים, הערכה ומבחנים מבוססים כולם על התוכנית. עם זאת, אנשים רבים משווים ספרי לימוד לתוכנית ונתקלים בפאניקה משום שכל בית ספר ואזור מיישם "תוכנית" שונה. אי הבנות אלו לא הובהרו ולא הועברו בצורה טובה, מה שמוביל לדעות רבות שאינן מדויקות.

עם זאת, יש להזכיר גם את חוסר ההבנה וחוסר האמון ב"תוכנית אחת, ספרי לימוד רבים" כחולשה בשלב היישום בשנים האחרונות.

בבתי הספר, נקודת המבט של ההוראה, הבחינה וההערכה, התלויה בספרי לימוד, לא הוסרה לחלוטין. למרות שהחדשנות בהוראה ולמידה, אשר אך ורק מעבירה ידע להוראה ולמידה המפתחת את יכולותיהם ואיכויותיהם של הלומדים, נחשבת לליבה של החדשנות החינוכית, בתי ספר, מנהלים ומורים רבים עדיין מעורפלים לגביה.

למעשה, בבתי ספר רבים, ארגון ההוראה והלמידה לא השתנה הרבה בהשוואה לעבר, אלא רק יישום של תוכניות וספרי לימוד שונים. כאשר הנושאים הבסיסיים שיש לשנות אינם מטופלים כראוי וביסודיות, ריבוי ספרי לימוד אינו מביא לתוצאות הצפויות.

בעוד שאנשים לא רואים את היתרונות של " ספרי לימוד רבים", הם רואים רק את החסרונות: קושי בקניית ספרים, קושי בשימוש חוזר בספרים ישנים, וקושי כאשר תלמידים עוברים בין בתי ספר וצריכים להחליף אותם בספרים אחרים. מדי שנה, בחירת ספרי הלימוד עדיין מתעכבת, מה שגורם לתלמידים רבים להתעכב ברכישת ספרים כהכנה לשנת הלימודים החדשה.

למרות שספרי לימוד חברתיים השתפרו בצורה ובאיכות, עדיין יש בהם "טעויות" רבות, טעויות עדיין מתרחשות, והם יקרים יותר מבעבר.

אלו הן סוגיות שסוכנות הניהול הממשלתית, משרד החינוך וההכשרה, צריכה לשקול ברצינות ולמצוא להן פתרונות, במיוחד בשלב הניהול המקצועי. היה צריך לעשות זאת באופן מיידי במקביל למפת הדרכים לחדשנות, וההתאמות הנדרשות היו צריכות להתבצע כאשר תהליך החלפת ספרי הלימוד השלים מחזור מלא.

מדיניות פורצת דרך

לפני המושב השמיני של האסיפה הלאומית, הציעו מצביעי מחוז הונג ין לשקול איחוד סט משותף של ספרי לימוד לתלמידים מאותה שכבת לימוד ברחבי הארץ, ובמקביל לא להחליף ספרי לימוד לעתים קרובות, משום שהדבר יגרום לבזבוז, מכיוון שלא ניתן לעשות שימוש חוזר בספרים, מה שמקשה על מוכרים וגם על אנשים למצוא ספרים לילדיהם.

בתגובה לתוכן זה, אמר שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון כי החלטה 88/2014 של האסיפה הלאומית הסדירה את יישום הסוציאליזציה של יצירת ספרי לימוד , עם מספר ספרי לימוד לכל מקצוע.

השר העריך כי מדיניות הסוציאליזציה של ספרי לימוד היא מדיניות פורצת דרך, המשנה את מנגנון המונופול של הוצאת ספרי לימוד, תוך סוציאליזציה של ספרי לימוד , ויוצרת תנאים עבור אנשים וארגונים רבים עם היכולת והתנאים להשתתף בחיבור ופרסום ספרי לימוד . מכאן, היא יוצרת תחרות, ומדרבן קבוצות של סופרים ומוציאים לאור ספרים להוציא ספרים איכותיים.

השר נגוין קים סון אישר גם כי הסוציאליזציה של ספרי לימוד השיגה תוצאות טובות, עם 3-9 סטים של ספרי לימוד לכל מקצוע ופעילות חינוכית.

צריך להיצמד למציאות

בחדשנות, איננו יכולים לעצור ולחזור לנקודת ההתחלה כשאנחנו מתמודדים עם קשיים. עם זאת, עלינו גם להיצמד למציאות כדי להבטיח יישום יעיל. רק כאשר אנשים רואים בבירור את היתרונות, הם יסכימו להתגבר על המכשולים הנוכחיים כדי להתקדם לעבר מטרה גדולה יותר.

מקור: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm