תקנה זו מסמנת נקודת מפנה משמעותית במדיניות החינוך , והיא מתגברת על המגבלות של מודל תוכנית לימודים אחת וספרי לימוד מרובים.
באותו יום, האסיפה הלאומית אישרה גם החלטה "על מספר מנגנונים ומדיניות ספציפיים ויוצאי דופן להשגת פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה". על פי החלטה זו, שר החינוך וההכשרה יחליט על סט ספרי לימוד לחינוך כללי שישמשו באופן אחיד ברחבי המדינה, החל משנת הלימודים 2026-2027.
למעשה, המודל של סט ספרי לימוד לאומי מאוחד אינו רק טכני אלא גם משקף את הדרישות הדחופות של הפרקטיקה. יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 חשף פערים באיכות בין קבוצות שונות של ספרי לימוד; בלבול בקרב מורים בבחירה; חוסר אחידות בבדיקות ובהערכה; לחץ לרכוש חומרים חדשים; והופעת "מסחור" של ספרי לימוד, מה שגורם לדאגה ציבורית. לכן, מדיניות איחוד ספרי הלימוד צפויה ליצור יציבות, להפחית את השונות ולמנוע בזבוז.
כמו כן, יש להדגיש כי מודל ספרי הלימוד המרובים אינו פגום מיסודו, שכן הוא מעודד יצירתיות, גיוון נקודות מבט פדגוגיות ומטפח תחרות לשיפור האיכות. חסרונות העבר אינם נובעים אך ורק ממודל זה עצמו, אלא עשויים להיות קשורים ליישומו. לכן, איחוד סט אחד של ספרי לימוד ברחבי הארץ צפוי לטפל באופן יסודי בבעיות הקיימות בפועל.
במושב העשירי של האסיפה הלאומית ה-15, ניתחו חברי האסיפה הלאומית כי לאיחוד סט אחד של ספרי לימוד יש יתרונות רבים, כגון: יצירת סטנדרט משותף בתוכן, סיוע בהפיכת הבדיקות וההערכה לעקביות יותר, במיוחד בבחינות לאומיות. בנוסף, תקנה זו מסייעת למורים להפחית את הלחץ הכרוכה במחקר והשוואה בין סטים רבים ושונים של ספרי לימוד; ועוזרת לבתי ספר ולהורים לחסוך בעלויות.
על פי החוק לתיקון והשלמה של מספר סעיפים בחוק החינוך, "תוכנית הלימודים נותרת המסגרת המשפטית". החוק קובע כי ספרי הלימוד מיישמים את תוכנית הלימודים של החינוך הכללי, תוך ציון דרישות תוכנית הלימודים של החינוך הכללי בנוגע למטרות ותוכן חינוכיים, דרישות לתכונותיהם וכישורי התלמידים; ומספק הנחיות לגבי שיטות הוראה ודרכים לבחינה והערכת איכות החינוך.
ספרי לימוד הם חומרי עזר חובה, אך למורים יש את הזכות להתאים את שיטותיהם ולהשתמש בגמישות בחומרי למידה אחרים כדי שיתאימו לתלמידיהם. משמעות הדבר היא שאיחוד סט של ספרי לימוד אינו שקול ל"האחדה" של שיטות הוראה ולמידה. חדשנות פדגוגית נותרה חשובה, ותפקיד המורה נותר מרכזי.
האתגר הגדול ביותר כיום טמון ביישום. סט של ספרי לימוד יעיל באמת רק כאשר הוא מפותח על בסיס מדעי, כולל צוות מומחים בעל מוניטין, עובר ביקורת עמיתים מקיפה, נבדק בקפדנות באמצעות ניסויים, וחשוב מכל, כולל מנגנון לעדכונים שוטפים.
איחוד ספרי לימוד הוא שינוי משמעותי, אך אינו שרביט קסמים שיפתור את כל האתגרים העומדים בפני החינוך הכללי. חשוב יותר הוא כיצד הוא מיושם, מנוטר ומותאם. אם תתבצע היטב, מדיניות זו יכולה ליצור בסיס יציב, שיעזור למערכת החינוך לפעול בצורה יעילה יותר. לעומת זאת, אם החשיבה הניהולית לא תשתנה, ושקיפות ואחריות לא תינתן עדיפות, הדבר עלול להוביל לתוצאות בלתי צפויות.
בהקשר של מערכת החינוך המתמודדת עם הצורך ברפורמה רדיקלית, יש לבחון כל החלטה מדינית בתבונה. סט מאוחד של ספרי לימוד הוא רק נקודת ההתחלה; איכות החינוך תלויה בגורמים רבים ושונים. לכן, יש לראות שינוי זה כהזדמנות עבור המערכת לבחון מחדש את צווארי הבקבוק שלה, ולנוע לעבר סביבה חינוכית שקופה, שוויונית ואיכותית יותר.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/su-dung-thong-nhat-mot-bo-sgk-co-hoi-chuan-hoa-post760204.html
תגובה (0)