שיפור איכותן של תוכניות הכשרה קדם-אוניברסיטאיות.

GD&TĐ - משרד החינוך וההכשרה פרסם לאחרונה את חוזר מס' 20/2025/TT-BGDĐT בנושא תוכנית הלימודים לקורסי הכשרה קדם-אוניברסיטאית (חוזר 20).

זה נחשב לצעד חשוב במילוי הצורך בחינוך נוסף עבור תלמידים בני מיעוטים אתניים שסיימו את לימודיהם בתיכון.

הגברת האוטונומיה של בית הספר.

לדברי מר לה הואו ​​ת'וק, מנהל בית הספר המכין של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי, תוכנית ההכנה של האוניברסיטה במסגרת חוזר 20 מביאה שינויים חשובים רבים, תוך התמקדות בחיזוק תפקידו הפרואקטיבי של בית הספר ובגיוון שילובי המקצועות.

בנוגע למסגרת הזמן, לדברי מר ת'וק, למרות שתקופת ההכשרה נותרה שנת לימודים אחת עם 28 שבועות של לימודים בפועל, הנקודה החדשה היא שמנהלי בתי הספר המכינים מוסמכים להחליט על תוכנית שנת הלימודים, תוך שימוש בזמן הנותר לארגון מפגשי חזרה, בחינות גמר ופעילויות אחרות.

תזמון פרואקטיבי מאפשר לבתי הספר להתאים את לוחות הזמנים שלהם ליכולות הכניסה של התלמידים, ובכך להגדיל את האוטונומיה והאחריות שלהם. בנוגע לשילובי מקצועות, תוכנית הלימודים החדשה גיוון, ומאפשרת לתלמידים לקבל ידע תרבותי נוסף בשלושה מקצועות בהתאם לשילוב המשמש לקבלה.

"ראוי לציין כי התוכנית הוסיפה מקצועות חדשים בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, דהיינו חינוך לכלכלה ומשפטים, מידע וטכנולוגיה. התוכנית נועדה להיות מקיפה, תוך התמקדות בפיתוח מיומנויות ואיכויות, עם מבנה גמיש (כ-70% תכני ליבה, 30% מקצועות בחירה) המאפשר לבתי ספר ולמורים גמישות בתכנון ההוראה", העיר מר ת'וק.

כדי ליישם ביעילות את התוכנית החדשה, מר ת'וק מאמין שבתי ספר מקצועיים זקוקים להכנה יסודית. בנוגע לכוח אדם, יש לארגן הכשרה למורים, במיוחד עבור שלושת המקצועות החדשים, ויש לפתח תוכניות הוראה מפורטות למסגרת של 28 שבועות.

בנוגע למתקנים, הוספת מקצועות כמו אינפורמטיקה וטכנולוגיה דורשת השקעה נוספת בכיתות ייעודיות, שדרוג מעבדות והבטחת אספקה ​​מספקת של חומרים ומשאבי למידה מעודכנים. מבחינת ארגון, בתי הספר צריכים להיערך בקפידה לחלוקת כיתות המבוססת על צירופי מקצועות, לנהל כיתות משולבות ולעדכן ולתקן את התקנות הפנימיות בהתאם.

בהערכת השפעת התוכנית, אישר מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך כי לתוכנית החדשה תהיה השפעה חיובית ותשפר את הזדמנויות הקבלה לאוניברסיטה עבור סטודנטים בני מיעוטים אתניים. ההתמחות בידע, המתמקדת בנושאים הנכללים בשילוב מבחני הקבלה, מסייעת לסטודנטים בני מיעוטים אתניים למלא במהירות פערים בידע ולהגביר את התחרותיות שלהם. לוח הזמנים של 28 שבועות עם 30 שיעורים בשבוע מחולק גם הוא באופן סביר, ומונע עומס יתר על הסטודנטים.

יתר על כן, התוכנית מטפחת פיתוח הוליסטי על ידי הקדשת שלוש שעות בשבוע לאימון גופני ופעילויות חינוכיות . זה מצייד את התלמידים במיומנויות רכות, מיומנויות חברתיות, מיומנויות ניהול פיננסי ועוד. אלו הם גורמים מרכזיים המסייעים לתלמידים להיות בטוחים יותר בעצמם, להשתלב טוב יותר בסביבת האוניברסיטה ולהפחית את שיעורי הנשירה. תוכנית העשרה זו מבטיחה גם את המשכיות הידע בין התיכון לאוניברסיטה, ועוזרת לתלמידים לפתח מסלולי קריירה ברורים מגיל צעיר.

"חוזר 20 הוא צעד חשוב קדימה, המעבירה את תוכנית ההכנה לאוניברסיטה לתוכנית הכשרה מוכוונת מיומנויות, המסייעת לסטודנטים בני מיעוטים אתניים לרכוש ידע ומיומנויות מספקים, ובכך משפרת באופן ישיר את איכות הסטודנטים הנכנסים ומגדילה את סיכויי הלימודים האוניברסיטאיים בהצלחה", העיר מר ת'וק.

מועמדים מצליחים משלימים את הליכי ההרשמה בבית הספר המכין של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי. צילום: NTCC

יצירת הזדמנויות לסטודנטים מקבוצות מיעוט אתניות ללמוד באוניברסיטה.

MTH, תלמידה מקבוצת מיעוט אתנית הלומדת בבית הספר, שיתפה את מחשבותיה על השינוי הזה ואמרה כי בעבר הם חששו מכך שיצטרכו ללמוד יותר מדי מקצועות, בעוד שהידע הבסיסי שלהם מהתיכון היה חלש. בעזרת התוכנית החדשה, הם יכולים למקד את זמנם בשלושה מקצועות בלבד שישתמשו בהם לבחינות הכניסה לאוניברסיטה.

"זה עוזר לי להרגיש פחות לחוצה ויותר בטוחה בעצמי בלימודים שלי. אני ומשפחתי מאמינים שהשינוי הזה יעזור לי ולסטודנטים רבים אחרים כמוני לקבל סיכוי טוב יותר להיכנס לאוניברסיטת חלומותינו", שיתף ה.

לדברי מומחים, לחוזר 20 יש השפעה חיובית על סטודנטים בני מיעוטים אתניים ועל הקבלה לאוניברסיטה, והוא מסייע בשיטתיות של ידע כללי, מענה לצרכים מגוונים והכנה טובה יותר של סטודנטים בני מיעוטים אתניים לאוניברסיטה.

התוכנית בנויה בצורה גמישה, מפותחת באופן יזום על ידי בית הספר, המסייעת להבטיח איכות כוללת; יחד עם זאת, היא מתאימה לתנאים המקומיים, ויוצרת הזדמנויות לתלמידים בני מיעוטים אתניים לגשת לידע ומיומנויות מתקדמים הנחוצים ללימודים באוניברסיטה.

לדברי גב' טאנג טי נגוק מאי, חברת האסיפה הלאומית ה-14, חוזר 20 מסייע לתלמידים בני מיעוטים אתניים לגבש ולסדר את הידע התרבותי שלהם בתיכון; הוא גם מספק תוכן מתקדם ונושאים המתאימים לשאיפות הלומדים, ועוזרים להם לבנות בסיס ידע מוצק יותר לאוניברסיטה.

יתר על כן, תוכנית הכשרה מובנית היטב המותאמת ליכולותיהם ולצרכיהם של התלמידים תעזור להם להתכונן טוב יותר, ובכך להגדיל את סיכויי ההצלחה שלהם בעת השתתפות בבחינות הכניסה לאוניברסיטה.

בשנת הלימודים 2025-2026 תוטמע תוכנית הכשרה קדם-אוניברסיטאית חדשה, הבנויה על בסיס תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 (שפורסמה בחוזר מס' 32/2018/TT-BGDĐT). לכן, פרסום תוכנית ההכשרה הקדם-אוניברסיטאית הוא משימה דחופה על מנת להבטיח יישום בזמן על ידי בתי הספר להכשרה קדם-אוניברסיטאית.

משרד החינוך וההכשרה הצהיר כי בהקשר של רפורמה ואינטגרציה, הצורך בפיתוח משאבי אנוש איכותיים, ובמיוחד סטודנטים ממיעוטים אתניים ומאזורים הרריים, הופך חיוני יותר ויותר. בתי הספר המכינים לאוניברסיטאות הם מקומות היוצרים ומכשירים כוח אדם של סטודנטים ממיעוטים אתניים המסוגלים ללמוד באוניברסיטאות ברחבי הארץ בתחומים שונים. לכן, הנפקת תוכנית לימודים לקורסי הכנה לאוניברסיטאות היא בסיסית להבטחת איכות, עקביות וכיוון אסטרטגי ארוך טווח לחינוך בבתי ספר אלה.

פרסום תוכנית הלימודים להכשרה מתקדמת בחינוך גם מחזק את המדיניות האתנית של המפלגה והמדינה כלפי ילדי מיעוטים אתניים; תורם להבטחת הוגנות בגישה לחינוך, מזעור פערים באיכות החינוך ובאיכות משאבי האנוש בין אזורים ברחבי המדינה.

לתוכנית מבנה גמיש כאשר כ-70% מהתוכן ומשכה הם חובה; 30% הנותרים מתוכננים ומעוצבים על ידי בית הספר בהתאם לצורכי התלמידים ולתנאי בית הספר. להוצאת החוזר הייתה השפעה חיובית על מרצים וסטודנטים בבתי ספר קדם-אוניברסיטאיים.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-chuong-trinh-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post755529.html