צוות ההערכה החיצוני של המרכז להערכת איכות החינוך של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי ערך סקר ראשוני של 5 תוכניות הכשרה באוניברסיטה הפתוחה של הו צ'י מין סיטי - צילום: NT
משרד החינוך וההכשרה מבקש הערות על טיוטת חוזר לתיקון חוזר מס' 04/2016 בנושא הערכת איכות של תוכניות הכשרה באוניברסיטאות ובמכללות (חוזר 04) ומחליף חוזרים קשורים.
טיוטת החוזר החדשה כוללת שינויים רבים לקראת הגישה לתקני הפיקוח של ארגונים אזוריים ובינלאומיים.
בהתאם לכך, בהשוואה לחוזר 04, הטיוטה המתוקנת מצמצמת מ-11 תקנים ל-8 תקנים ו-52 קריטריונים, ובכך מתגברת על חפיפה בעת ההערכה לפי התקנים של חוזר 04.
טיוטה זו מתקנת גם את התקנה בנוגע ל-10 קריטריונים ותנאים שהם קריטריונים חובה לתוכניות הכשרה כדי לעמוד בתקני איכות. זוהי התקנה המיוחסת כיום על ידי FIBAA.
חוזר 04 קובע כי הערכת הקריטריונים כוללת 7 רמות מ-1 עד 7. בטיוטה המתוקנת יש כיום 2 רמות: עובר/נכשל.
על פי טיוטת החוזר המתוקן, מספר הטפסים והעמודים בדוחות הערכה עצמית, דוחות הערכה חיצוניים... כולם מצטמצמים בהשוואה לתקנות בחוזר 04.
בנוסף, הוא גם קובע בבירור את אחריותם של מוסדות הכשרה בהתחייבותם להבטיח את שימור התעשייה, לבצע הערכה עצמית של הסטנדרטים של תוכניות הכשרה ולהפחית את העבודה המנהלית עבור רואי החשבון.
על פי נתוני מחלקת ניהול האיכות - משרד החינוך וההכשרה, תוצאות ניתוח הערכת האיכות של יותר מ-1,200 תוכניות הכשרה שהוערכו לפי סטנדרטים מקומיים משנת 2017 ועד היום מראות כי הקריטריונים שלא מולאו (מתחת ל-4 נקודות) נובעים בעיקר מתכנון, בנייה והערכה של התוכניות.
זה גם מראה שבניית תוכניות הכשרה העומדות בתקני תפוקה והערכת הלומדים; איסוף משוב מבעלי עניין כדי לשפר את איכות תוכניות ההכשרה הן נקודות תורפה, ויש צורך בתקנות שבתי הספר צריכים לשים לב אליהן וליישם.
גישת ההערכה בת 7 הרמות מתאימה לסיוע בפיתוח מערכת אבטחת איכות פנימית בשלב הראשוני של ההיכרות ולעיצוב מודל ניהול איכות המתאים לרמת מוסדות ההשכלה הגבוהה במדינות ASEAN.
עם זאת, גישה זו אינה פופולרית בהערכת איכות במדינות רבות ובארגוני הערכה בינלאומיים, ולכן יש צורך להתאים את שיטת ההערכה.
[מודעה_2]
מקור: https://tuoitre.vn/nhieu-thay-doi-trong-tieu-chuan-kiem-dinh-chat-luong-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-20240817111330885.htm
תגובה (0)