ה"מחלות" שיש לרפא אותן ציין המזכיר הכללי במאמר "למידה לכל החיים"

במאמר "למידה לכל החיים", הצביע המזכיר הכללי טו לאם בגלוי על ה"מחלות" שמגבילות את יעילות בניית רוח של למידה לכל החיים.

במאמר, ציין המזכיר הכללי טו לאם כי למידה לאורך החיים הפכה לכלל חיים; היא לא רק עוזרת לכל אדם לזהות, להסתגל ולא לפגר אחרי השינויים היומיומיים של העולם הנוכחי, היא גם העשירה את האינטליגנציה שלו, משכללת את אישיותו, מתגברת על קשיים ואתגרים כדי להתקדם יותר ויותר ולמקם את עצמו בחברה המודרנית.

" חשוב מכך, זהו המפתח לשיפור הידע של האנשים ולהכשרת משאבי אנוש, לקידום פיתוח חברתי -כלכלי, וזו הדרך היחידה והכיוון הבלתי נמנע עבור כל מדינה להבטיח פיתוח משגשג ובר קיימא ", הדגיש המזכיר הכללי טו לאם.

מנקודת מבט זו, הכרה במגבלות ואף במחלות הכרוניות שהיו ומעכבות את בנייתה של חברה לומדת עם אזרחים שתמיד מצטיינים ברוח הלמידה לאורך החיים היא הכרחית לחלוטין, לא רק בעלת חשיבות מיידית אלא גם בטווח הארוך.

אלו גם הנקודות שהמזכיר הכללי ציין בגילוי לב במאמר החשוב "למידה לכל החיים".

אלו הן מחלות הנקראות פורמליזם, "פחד" מלמידה, סיפוק קל, סיפוק קל מהידע הקיים, ובכך מבטלות את רוח הקידמה, מבטלות את שיפור המיומנויות והידע, מבטלות את היכולת להסתגל לשינוי.

לדברי המזכיר הכללי, הכשרה ופיתוח עדיין מתמקדים בכמות מבלי לשים לב באמת לאיכות; לימוד עצמי, לימוד מעשי ולמידה לאורך החיים של קאדרים וחברי מפלגה לא השיגו את התוצאות הרצויות; עדיין קיים מצב של לימודים לפי מגמות, שאיפה לתארים מבלי להתבסס באמת על דרישות מעשיות, פחד מקשיים ותלאות בלימודים, אי התעמקות במחשבה כדי להתעלות ולכבוש את פסגות המדע.

מחלה זו עלולה להוביל בקלות ל"סיבוך" נוסף, שלדברי המזכיר הכללי, הוא המצב הנוכחי של מומחיות מוגבלת, מקצועיות, אינדיבידואליזם ומחלת ניסיון בקרב מספר קאדרים וחברי מפלגה, דבר המשפיע על איכות ביצועי השירות הציבורי ועל איכות השירות לעם; משפיע על רוח העזה לחשוב, העזה לדבר, העזה לעשות, העזה לקחת אחריות; מבטל את המוטיבציה לחדשנות ויצירתיות; חוסר בסיס ידע מספיק וביטחון ביכולת להציע וליישם יוזמות ופתרונות פורצי דרך.

המנטליות של שביעות רצון מהידע הזמין גורמת לאנשים ליפול בהדרגה למצב של רתיעה מלמידה, וחושבים שלמידה היא זמנית בלבד או שייכת ל"מקטע" מסוים של החיים. שיש להקדיש את החיים לדברים "גדולים" מסוימים.

Những “căn bệnh” cần trị được Tổng Bí thư chỉ ra trong

העידן החדש של המדינה דורש קידום משמעותי של רוח הלמידה לאורך החיים. תמונה להמחשה.

המזכיר הכללי טו לאם מתח ביקורת גלויה על גישה זו, וציין כי מספר קאדרים, עובדי מדינה, עובדי ציבור ועובדים מרוצים מהידע שלמדו בבתי ספר ובמתקני הכשרה, או ממשיכים את לימודיהם כדי להשלים את כישוריהם כדי לקבל קידום, ואינם לומדים באופן קבוע כדי לשפר את כישוריהם המקצועיים, יכולת הניהול, הידע, כישורי ההשתלבות והסתגלות שלהם...

יחד עם זאת, חלק מהאנשים מפגינים רתיעה מלמידה, חסרים את התפיסה של למידה סדירה, למידה לכל החיים, ולכן הם הופכים נחשלים, שמרנים, חסרי יכולת להסתגל ולהדביק את קצב החיים ה"סוער" בעידן המדע והטכנולוגיה 4.0 ו-X.0.

וייטנאם בונה מסגרת לחוק הלמידה לאורך החיים, אשר צפוי להטיל סנקציות על היכולת ללכת לבית הספר ועל חובת הלימודים. התגברות ו"טיפול" ב"מחלות" המעכבות את בנייתה של חברה לומדת ויצירת מוטיבציה ללמידה לאורך החיים, כפי שציין המזכיר הכללי טו לאם בתפקידו כראש מפלגתנו במאמר "למידה לאורך החיים", בוודאי יסייעו ביצירת אווירה חדשה למען בניית חברה לומדת.

שם, למידה אינה רק צורך זמני אלא גם צורך פנימי וארוך טווח של כל אזרח, כך שידע יוכל לזרוח לכדי מיומנויות פתרון בעיות, גילוי ופתרון בעיות, ומיומנויות חדשניות. העידן החדש של האומה והמדינה מציב דרישות גבוהות מאוד ללמידה לאורך החיים.

למידה לאורך החיים אינה מוגבלת ללמידה בבתי ספר, אלא כוללת גם למידה מניסיון מעשי, עבודה, תחומי עניין אישיים ופעילויות חברתיות, ואינטראקציה קהילתית. למידה לאורך החיים מסייעת לפתח את האדם כולו, לשפר מיומנויות וידע, להסתגל לשינויים ולהשיג הצלחה בכל תחומי החיים.

המטרה העיקרית של למידה לאורך החיים היא לפתח אנשים, להקל ולכוון אותם ללמוד כאשר הסביבה החינוכית הנוכחית פתוחה, גמישה ובלתי מוגבלת.

[מודעה_2]
מקור: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html