את ה"מחלות" שיש לטפל בהן ציין המזכיר הכללי במאמרו "למידה לכל החיים".

במאמרו "למידה לאורך החיים", הצביע המזכיר הכללי טו לאם בגלוי על ה"מצבים" שמעכבים את יעילות בניית רוח של למידה לאורך החיים.

במאמר, ציין המזכיר הכללי טו לאם כי למידה לאורך החיים הפכה לכלל חיים; היא לא רק עוזרת לכל אדם לזהות, להסתגל ולהימנע מפיגור אל מול העולם המשתנה ללא הרף, אלא גם מעשירה את האינטלקט שלו, משכללת את אופיו, מתגברת על קשיים ואתגרים, ומובילה להתקדמות מתמשכת ולמיצוב עצמי בחברה המודרנית.

" יתר על כן, זהו מפתח מכריע להעלאת הרמה האינטלקטואלית של האנשים ולהכשרת משאבי אנוש, קידום פיתוח חברתי -כלכלי, וזו הדרך היחידה, הכיוון הבלתי נמנע עבור כל האומות להבטיח פיתוח משגשג ובר קיימא ", הדגיש המזכיר הכללי טו לאם.

מנקודת מבט זו, הכרה במגבלות, ואף בבעיות כרוניות, שמעכבות את בנייתה של חברה לומדת עם אזרחים המפגינים באופן עקבי רוח של למידה לאורך החיים, היא חיונית לחלוטין, לא רק בטווח הקצר אלא גם בטווח הארוך.

אלו גם הנקודות שהמזכיר הכללי ציין בגילוי לב במאמרו החשוב "למידה לכל החיים".

אלו הן מחלות עם שם רשמי: חוסר רצון ללמוד, שאננות ונטייה להסתפק בידע קיים, ובכך חונקות את רוח הקידמה, מעכבות את שיפור המיומנויות והידע ומדכאות את היכולת להסתגל לשינוי.

לדברי המזכיר הכללי, הכשרה ופיתוח מקצועי עדיין נותנים עדיפות לכמות על פני איכות; לימוד עצמי, למידה מעשית ולמידה לאורך החיים בקרב קאדרים וחברי המפלגה לא הניבו את התוצאות הרצויות; עדיין קיימת נטייה ללמוד על סמך מגמות ותשוקה לתארים מבלי לבסס זאת באמת על דרישות מעשיות, חוסר רצון להתמודד עם קשיים וקשיים בלמידה, וחוסר חשיבה מעמיקה כדי לשאוף ולכבוש את פסגות המדע.

מחלה זו מובילה בקלות ל"סיבוך" נוסף, שלדברי המזכיר הכללי, הוא מציאות של מגבלות במומחיות מקצועית, אינדיבידואליזם ומחלת ההסתמכות על ניסיון בקרב פלח מסוים של קאדרים וחברי מפלגה, דבר המשפיע על איכות השירות הציבורי ואיכות השירות לעם; משפיע על רוח העזה לחשוב, לדבר, לפעול ולקחת אחריות; חונק את המוטיבציה לחדשנות ויצירתיות; חוסר ידע וביטחון מספיקים ביכולת להציע וליישם יוזמות ופתרונות פורצי דרך.

חשיבה של שאננות עם ידע קיים יכולה בקלות להוביל אנשים להרתיע בהדרגה מלמידה, מתוך אמונה שלמידה היא זמנית בלבד או שייכת ל"מקטע" מסוים של החיים. הם עשויים לחשוב שהחיים צריכים להיות מוקדשים למשהו "חשוב".

העידן החדש של האומה דורש קידום רוח של למידה מתמשכת. (תמונה להמחשה)

בביקורת גלויה על גישה זו, ציין המזכיר הכללי טו לאם כי חלק מהקאדרים, עובדי המדינה, עובדי הציבור והעובדים מרוצים מהידע שלמדו בבתי ספר ובמוסדות הכשרה, או ממשיכים להשכלה נוספת כדי להשלים הסמכות לקידום, מבלי לחקור וללמוד באופן קבוע כדי לשפר את רמתם המקצועית, יכולת הניהול, הידע, כישורי ההשתלבות והסתגלות שלהם...

יחד עם זאת, פלח מסוים באוכלוסייה מפגין רתיעה מלמידה, חסר את תפיסת הלמידה המתמשכת לאורך החיים, ובכך הופך למיושן, שמרני וחסר יכולת להסתגל ולעמוד בקצב החיים המהיר בעידן המדע והטכנולוגיה 4.0 ו-X.0.

וייטנאם מפתחת מסגרת לחוק למידה לכל החיים, אשר צפוי לכלול תקנות בנוגע לשאלה האם מותר ללמוד בבית הספר. התייחסות ו"טיפול" במכשולים המעכבים את בנייתה של חברה לומדת ויצירת מוטיבציה ללמידה לכל החיים, כפי שציין המזכיר הכללי טו לאם במאמרו "למידה לכל החיים" בתפקידו כמנהיג המפלגה, בוודאי יסייעו ביצירת אווירה חדשה למען בנייתה של חברה לומדת.

שם, למידה אינה רק צורך זמני, אלא צורך פנימי ארוך טווח של כל אזרח, כך שידע יוכל לזרוח לכדי מיומנויות פתרון בעיות, מיומנויות בזיהוי ופתרון בעיות ומיומנויות בחדשנות. העידן החדש של האומה והמדינה מציב דרישות גבוהות מאוד ללמידה לאורך החיים.

למידה לאורך החיים אינה מוגבלת ללימודים אלא כוללת גם למידה מניסיון מעשי, עבודה, תחביבים אישיים, פעילויות חברתיות ואינטראקציה קהילתית. למידה לאורך החיים מסייעת בהתפתחות אישית הוליסטית, שיפור מיומנויות וידע, הסתגלות לשינויים והשגת הצלחה בכל תחומי החיים.

המטרה העיקרית של למידה לאורך החיים היא התפתחות אנושית, יצירת הזדמנויות והדרכת כולם ללמוד בסביבה החינוכית הפתוחה, הגמישה והבלתי מוגבלת של ימינו.

מקור: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html