האם חובה ללמוד מקצועות התנדבותיים מקושרים בתוכנית החינוך החדשה?

מחשבות ושאלות של הורים

למרות שבתי הספר ערכו סקרים והתייעצו עם הורים לפני היישום, האפקטיביות של נושאים אלה בשילוב עם שותפים חיצוניים - כפי שמכנה אותם מחלקת החינוך וההכשרה של העיר הו צ'י מין "תוכניות בית ספר" - עדיין אינה ברורה ואף מבלבלת את ההורים.

לאחרונה, כתבי עיתון Thanh Nien קיבלו עצומות, מכתבים ושאלות רבות מהורים בנוגע למערכת השעות של תלמידי בתי הספר היסודיים. "אם לא נרשם למקצועות כמו חשיבה מתמטית, לימוד מתמטיקה-מדעים באנגלית או אנגלית באמצעות תוכנה... אז אנחנו לא יודעים מה ילדינו יעשו באותו זמן, האם חבריהם יישבו ולא יעשו כלום? אבל אם נרשם לכל המקצועות, נצטרך לשלם סכום כסף גדול בכל חודש. בית הספר היסודי פטור משכר לימוד על ידי המדינה, אבל אם נשלים את כל המקצועות ההתנדבותיים בתוכנית בית הספר הזו, התשלום החודשי של התלמידים אינו קטן"; "אנו חשים שכעת תלמידים הלומדים את תוכנית החינוך הכללי 2018 (GDPT) צריכים ללמוד מקצועות קשורים, צריכים ללמוד את תוכנית בית הספר ולשלם כסף נוסף. אבל אם לא נלמד את המקצועות האלה, האם נוכל להבטיח את המטרות שנקבעו בתוכנית GDPT 2018?"; עד כמה תוכנית החינוך הכללי 2018 מסייעת לפתח את התכונות, החשיבה והיצירתיות של תלמידים ומורים, ומהם האתגרים? אלו הן מחשבותיהם של הורים רבים לתלמידי בית ספר יסודי בהו צ'י מין סיטי כיום.

" למלא את החסר"?

מנהל בית ספר יסודי ציבורי במרכז הו צ'י מין סיטי אמר כי בית הספר הזה בר מזל שיש לו מגוון מלא של מתקנים מרווחים ומודרניים עם מספיק כיתות, חדרים פונקציונליים, מגרשי משחקים, מחשבים, כיסוי WiFi, ציוד הוראה וכן צוות של מורים צעירים וצוות בעלי ידע בטכנולוגיית מידע כדי להבטיח יישום חלק של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. לבית הספר יש גם הסכמה מצד ההורים ביישום תוכניות חינוכיות וכן תוכניות בית ספריות (מקצועות מדעי המחשב בינלאומיים, STEM, כישורי חיים, אנגלית דרך מתמטיקה ומדעים , אנגלית עם זרים וכו').

מערכת השעות של בית הספר היסודי היא 2 מפגשים ביום, בהם מקצועות בהתאם לתוכנית בית הספר מתקיימים לסירוגין עם מקצועות אחרים.

עם זאת, אדם זה הודה כי "בבתי ספר שבהם המתקנים הפיזיים וצוות ההוראה אינם מובטחים, קשה מאוד לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 להיות יעילה". היא ניתחה, למשל, אם כיתה בבית ספר יסודי מונה 50-53 תלמידים לכיתה (תקנות בית הספר היסודי קובעות 35 תלמידים לכיתה), יש מחסור בכיתות שלא יכולות להבטיח ש-100% מהתלמידים ילמדו 2 מפגשים ביום, יש מחסור במורים לאנגלית, מוזיקה , אמנות, טכנולוגיית מידע... אז קשה מאוד למורי כיתות למלא את כל הדרישות בספרי הלימוד, תוך הבטחת המטרה של פיתוח מקיף של יכולותיהם, תכונותיהם וחוזקותיהם של התלמידים.

חלק מקוראי עיתון Thanh Nien מאמינים כי מקצועות הלימוד ההתנדבותיים בתוכנית בית הספר הם דרך "למלא את החסר", ולמלא את 7 השיעורים ביום הנדרשים לבית הספר היסודי על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. מדוע שיעורים אלה אינם מאפשרים לתלמידים לחזור על מתמטיקה, וייטנאמית ולימוד עצמי כמו בתוכנית הקודמת משנת 2006? העלינו את הנושא הזה והמנהל הנ"ל העלה 3 רעיונות עיקריים: ראשית, תוכנית בית הספר משלימה את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ועוזרת לתלמידים להתפתח באופן מקיף, במיוחד באזורים עירוניים מיוחדים כמו הו צ'י מין סיטי, יש לטפח ולטפח את התלמידים בידע באנגלית, טכנולוגיית מידע, STEM וכו'.

שנית, על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תלמידי כיתות א' ו-ב' לומדים 25 שיעורים בשבוע; תלמידי כיתות ג' לומדים 28 שיעורים בשבוע; תלמידי כיתות ד' ו-ה' לומדים 30 שיעורים בשבוע. תלמידי בית ספר יסודי ילמדו 7 שיעורים ביום, 2 מפגשים ביום. על פי התקנות הנ"ל, אם לומדים רק את המקצועות הנדרשים בתוכנית, יותר מ-3 ימים, או יותר מ-4 ימים בשבוע זה מספיק זמן. אז מה יעשו התלמידים בזמן שנותר, יישארו בבית או יעשו?

שלישית, הורים שאלו גם מדוע התלמידים אינם מאורגנים לחזור על נושאים בכיתה במהלך השעות הנוספות. אבל גם מורים בבתי ספר יסודיים מחויבים למכסת הוראה של 23 שיעורים בשבוע, ואם הם מלמדים יותר מהזמן שנקבע, הם לא ייחשבו שעות נוספות (אם הם רוצים לעשות שעות נוספות, עליהם להבטיח כמה תקנות ספציפיות), אז מי ישלם למורים?

במקום לקשר, צריכה להיות מדיניות המורה ילמד את עצמו.

אנשים רבים מטילים ספק האם מורים בבתי ספר יכולים לארגן תוכניות שיעור וללמד תוכניות בית ספריות במקום לשתף פעולה. מנהל בית ספר במחוז מרכזי בהו צ'י מין סיטי אמר: "עם צוות של מורים מאומנים היטב, יש לנו את היכולת המלאה ללמד תחומי STEM, כישורי חיים או שפות זרות, ומועדוני ספורט ואמנות לתלמידים. בשיטה זו, סכום הכסף שנאסף עבור כל מקצוע קטן יותר מאשר שיתוף פעולה עם יחידה חיצונית, הורים יכולים להיות גם בטוחים לגבי תוכניות השיעור והתוכניות, ובמקביל, מורים וצוות יכולים לקבל יותר הכנסה. עם זאת, אנו זקוקים למנגנונים, מדיניות לסלילת הדרך, והנחיות ספציפיות ממשרד החינוך וההכשרה, או ממשרד החינוך וההכשרה לשם כך. אני חושב שזו גם דאגה של מוסדות חינוך ציבוריים רבים כיום."

צריך לשים לב איך לעשות את זה

מנהל בית ספר יסודי נוסף בעיר ת'ו דוק (HCMC) אמר כי HCMC היא עיר דינמית, המובילה בחדשנות ויצירתיות בחינוך, בכלכלה ובתחומים אחרים, ולכן יש להתייחס גם לחידושים בתוכניות בית ספריות מנקודת מבט חיובית ולהעריך אותן באופן רב-ממדי. לדברי אדם זה, כל תוכניות בית הספר מכוונות להשלים את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ולעזור לילדים לפתח שפות זרות, חשיבה, ניסיון... "מבחינת מדיניות, אני חושב שזה נכון. עם זאת, יש צורך להתמקד בדרך ובשיטה של ​​היחידות. אם היחידות אינן מתקשרות כך שההורים יבינו את התוכנית, יציגו להורים את הנקודות הטובות, את היתרונות של התוכנית, כמו גם את יעילותה, ויבקשו חוות דעת ציבוריות ושקופות במהלך היישום, קל מאוד להיתקל בקונפליקטים ובגלי התנגדות", אמר אדם זה.

הורים מודאגים ממערכת השעות של בית הספר היסודי, העומדת על שני מפגשים ביום, שבהם מקצועות בהתאם לתוכנית בית הספר מסודרים לסירוגין עם מקצועות אחרים.

מנהל בית הספר הוסיף: "כל דבר חדש עלול להיתקל במחלוקת. ככל שהמדיניות וההנחיות חדשות יותר, כך המנהלים חייבים להיות זהירים יותר, להקשיב לצדדים רבים ולהיצמד למטרות החינוכיות. ועלינו להודות בכנות שמטרות החינוך היסודי כיום שונות מאלה שהיו לפני 10 או 20 שנה." הכתב שאל, "אז אם תלמידים עם תנאים כלכליים קשים אינם יכולים להשתתף בתוכניות בית הספר, האם אין להם הזדמנות לגשת למטרות המקיפות שנקבעו בתוכנית בית הספר?" אדם זה ענה: "בדרך כלל, כל מוסד חינוכי תמיד יוצר תנאים מקסימליים לתלמידים כדי שיוכלו לגשת לחינוך בצורה הוגנת. אם לתלמידים יש נסיבות קשות באמת, בית הספר יאפשר להם ללמוד מקצועות אלה בחינם. למוסדות יש גם פתרונות גמישים. אם תלמידים אינם לומדים מקצוע זה, הם מסודרים לקרוא ספרים וללמוד שיעורים בספרייה תחת פיקוחו של הספרן. אחרת, אם הוריהם מסרבים לתלמידים באופן יזום ללמוד מקצועות אלה מסיבות אחרות, זוהי בחירתה של כל משפחה." (המשך)

אין עוד את המושג של פעילויות עיקריות ופעילויות חוץ-לימודיות.

בתגובה לתקשורת, הדגיש מנהיג מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי כי החל משנת הלימודים 2024-2025, הרגולציה של לימוד של 2 מפגשים ביום על פי תוכנית החינוך הכללי 2018 בכל הרמה היסודית, כך שאין עוד את המושג של פעילויות עיקריות ופעילויות חוץ-לימודיות במסגרת משך של 2 מפגשים ביום.

אדם זה אמר שעל פי תקנות משרד החינוך וההכשרה, בעת יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 בבתי הספר היסודיים, 100% מהתלמידים ילמדו 2 מפגשים ביום כדי לתרגל ולפתח את תכונותיהם ויכולותיהם בהתאם למטרות שנקבעו בתוכנית. לכן, בתי הספר היסודיים חייבים לארגן 2 מפגשים ביום. התפיסה של מפגש 1, מפגש 2, התפיסה שהבוקר הוא התוכנית העיקרית, אחר הצהריים הוא התוכנית החוץ-לימודית על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2006 אינה מתאימה עוד.

לדברי ראש מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, ברמה היסודית, תוכנית בית הספר היא חלק מתוכנית הלימודים בת שני מפגשים ביום של כל בית ספר. תוכנית בית הספר משלימה והולכת יד ביד עם יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ואי אפשר להפריד אותה אם ברצוננו להשיג בצורה הטובה ביותר את יעדי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. השתתפותם של תלמידי בית ספר יסודי בתוכנית בית הספר היא זכותו של כל תלמיד, המסייעת להם לגבש ולפתח את תכונותיהם ויכולותיהם, ומציידת אותם במיומנויות הנחוצות ביותר בטכנולוגיית מידע, שפות זרות, כישורי חיים וכו' כדי לענות לא רק על צרכי הלמידה ברמה היסודית אלא גם ברמות החינוך הבאות.

מקור: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm