עלינו לנצל את כל משאבי בית הספר; רק כאשר יש מחסור יש לשקול שותפויות.

מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מאשרת כי בתי הספר חייבים לנצל את משאביהם במלואם כדי לארגן מועדונים לתלמידים, כגון חינוך גופני ומוזיקה, ולא להסתמך אך ורק על שותפויות כדי להשיג זאת.

אחר הצהריים של ה-18 בדצמבר, קיימה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי תדרוך לעיתונאים בנושאים חינוכיים שונים, ובפרט בנוגע לשיתוף הפעולה בארגון פעילויות חינוכיות במוסדות חינוך כלליים בעיר.

רק מורים בבית הספר שאינם יכולים להתמודד עם האחריות ייצרו קשר.

מר הו טאן מין, ראש משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמר: "אין כאן מקצועות התנדבותיים", "אין מקצועות שיתופיים", אלא "שיטה עבור מנהלים לארגן פעילויות בבתי הספר".

לדברי מר הו טאן מין, המקצועות והפעילויות החינוכיות בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מסייעים בגיבוש יכולות ותכונות עבור התלמידים, ובפרט 10 יכולות ו-5 תכונות, ותכונות אלו באות לידי ביטוי לא רק במקצועות אלא גם בפעילויות חינוכיות אחרות. בנוסף לניהול שיעורים בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בתי הספר ישתמשו בשיעורים הנותרים כדי ליישם פעילויות חינוכיות משלימות, לגבש ולפתח את יכולות התלמידים; לארגן פעילויות חינוכיות אחרות ממשאבים חברתיים כדי לשפר את יכולות התלמידים ולעמוד בדרישות המעשיות של העיר, כגון חינוך STEM/STEAM, חינוך לתרבות הקריאה וכו'.

מר נגוין באו קווק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, ענה לשאלות העיתונות אחר הצהריים של ה-18 בדצמבר.

צילום: ת'וי האנג

מר מין אישר כי על בית הספר ועל המנהל לקחת אחריות על ארגון כל הפעילויות החינוכיות לפיתוח תכונות וכישורים, תוך ניצול מלא של משאבי בית הספר, החל ממורים שאין להם מספיק שעות הוראה ועד לכיתות לימוד, ועד לארגון פעילויות לתלמידים, תוך הבטחת עמידה בהנחיות משרד החינוך וההכשרה.

בנוסף, לדברי מר מין, בעת ארגון שותפויות, בית הספר צריך לזהות מה הוא צריך ואיזה תוכן חסר. לדוגמה, אם עליו לארגן שיעורי אנגלית כדי לפתח את כישורי הדיבור וההאזנה של התלמידים, עליו להעריך האם המורים בבית הספר יכולים להתמודד עם זה. אם הם לא יכולים, יש צורך להתקשר עם ארגון חיצוני שיארגן את הפעילות עבור התלמידים. בית הספר חייב להעריך את מספר השיעורים בחוזה ולקבוע כמה כסף נדרש, האם כספי בית הספר מספיקים לפעילות זו, ואם לא, עליו לחפש מימון חברתי, תוך ציון ברור של הסכום שיש לתרום.

מר הו טאן מין הצהיר עוד כי צו 24 (צו ממשלתי מס' 24/2021/ND-CP) מאפשר לראשי מחלקות לשתף פעולה בארגון פעילויות אלה.

אפילו המנהל עדיין עושה טעויות.

מר הו טאן מין ציין כי חלק מבתי הספר עדיין אינם פועלים לפי הנחיות משרד החינוך וההכשרה. "חלק ממנהלי בתי הספר שלנו לא יישמו עיקרון זה בצורה נכונה, מה שמוביל למצבים שבהם מנהלים פשוט לוקחים את כל תוכנית הלימודים מיחידה א', יחידה ב' או יחידה ג', מבלי להעריך את התוכן, ולאחר מכן מארגנים את יישומה, ללא שקיפות", הצהיר מר מין.

מר מין הדגיש גם כי שיתוף פעולה בפעילויות חינוכיות אינו בראש סדר העדיפויות, אלא שעל בית הספר לנצל את משאביו במלואם בארגון מועדונים לתלמידים כגון חינוך גופני, מוזיקה וכו'. "לא מדובר בשיתוף פעולה לפני ארגון", הדגיש.

לדברי מר הו טאן מין, בהתאם למצב, בית הספר יכול להקצות מורים שטרם עמדו בעומס ההוראה לארגן פעילויות אלו בצורת מועדונים חופשיים. לאחר עמידה בעומס ההוראה של המורים הקיימים, בית הספר אחראי על סקר ואיסוף צרכי התלמידים וההורים על בסיס התנדבותי כדי לארגן פעילויות חינוכיות בהתאם לצרכים ולתחומי העניין של התלמידים. המנהל יארגן את פיתוחה של תוכנית זמן ליישום התואמת את תוכנית הזמן של תוכנית הלימודים לכל מקצוע, פעילויות חינוכיות ותנאים ספציפיים של בית הספר.

ראש משרד החינוך וההכשרה אישר כי לא הוציא הנחיות כלשהן.
עם איזה ארגון בית הספר צריך לשתף פעולה?

בתדרוך לעיתונאים אחר הצהריים של ה-18 בדצמבר, אישר מר נגוין באו קווק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי: "באשר לרישוי, המחלקה אינה מעניקה רישיונות ליחידות המסונפות. כל היחידות המסונפות פועלות על סמך צו 24." "לא יצרנו קשר, לא הענקנו רישיונות, ולא הנחינו לאף יחידה ליצור איתנו קשר בנושא זה", הוסיף מר קווק.

"תוכנית הלימודים של בית הספר חייבת להבטיח הוגנות בחינוך, שקיפות ואיכות, ועליה להיות מאורגנת ברוח של מתן עדיפות לתלמידים. שנית, עליה לנצל את כל משאבי בית הספר, כולל משאבים של מורים שאין להם מספיק שעות הוראה, כדי לפתח פעילויות בתוך בית הספר. כאשר משאבי בית הספר מתרוקנים, יש להפוך פעילויות אלו לפעילות חברתית", הדגיש מר הו טאן מין.

"על פי מסמך 1619 של משרד החינוך וההכשרה בנוגע לתוכניות בית ספריות, אנו דורשים מינימום של שתי תוכניות לבחירת ההורים, תוך הבטחה שצורכי ההורים ייענו בהתאם לצורכי ההתפתחות של ילדיהם. בהתבסס על רישומי ההורים, בית הספר מקצה כיתות בהתאם, מיישם מערכת שעות מתאימה ומארגן פעילויות בגמישות, מבלי לאלץ את התלמידים ללמוד", אמר מר מין, והוסיף כי העקרונות והנהלים כבר הונחו, ועל בית הספר ליישם אותם בהתאם לתקנות ולרצונות ההורים.

מר מין הצהיר גם כי משרד החינוך וההכשרה ביצע ביקורות רבות, ואם בבתי ספר כלשהם יש ליקויים, המשרד יטפל בהם בקפדנות. "המשרד ינפיק מסמכים מתקנים. אם יימצאו הפרות, המנהל יספוג ביקורת ויינקטו צעדים משמעתיים אם לא יעמדו בעקרונות הנדרשים על ידי המשרד", הדגיש.

ראש הסגל של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי אישר: "אנו מוכנים לקבל מידע מכל בית ספר שיש בו בעיות ונטפל בהן ביסודיות. מגזר החינוך יזהה מה לא בסדר ויטפל בכך במלואו כדי להבטיח שקיפות מידע לציבור, הוגנות חינוכית, איכות התוכנית והבטחת התוכן."

במקביל, לדברי מר מין, כאשר מתעוררות מחלוקות בנוגע למקצועות לימוד בבתי הספר עקב פיקוח לא מספק, הוא מקווה להמשיך ולקבל את התמיכה, השיתוף, המשוב וההצעות מהתקשורת כדי לטפל ביסודיות בנושאים ולהביא תוצאות חיוביות עבור 2.6 מיליון תלמידים ויותר מ-3,500 בתי ספר.

מר הו טאן מין, ראש משרד החינוך וההכשרה של העיר הו צ'י מין, ענה לשאלות העיתונות.

צילום: ת'וי האנג

כיצד נרשמות הכנסות מהכשרת שותפים?

בנוגע לשאלה "כיצד ייחשבו ההכנסות מתוכניות הכשרה משותפות שבית הספר שומר לאחר תשלום לשותף, והאם ישנן הנחיות כלשהן בנושא?", ציין נציג ממשרד החינוך וההכשרה כי הדבר כבר נכלל בהנחיות לחשבונאות הכנסות התוכנית של בית הספר.

לדברי מר מין, מסמך רשמי מס' 1888 ממשרד החינוך וההכשרה, המספק הנחיות לגבי גביית ושימוש בשכר לימוד ועמלות אחרות; יישום פטורים, הפחתות ותמיכה בהוצאות לימוד עבור שכר לימוד לשנת הלימודים 2025-2026 במוסדות חינוך ציבוריים בהו צ'י מין סיטי, כולל הנחיות בנוגע לחובות חשבונאיות ומס. בנוגע לחשבונאות, על בתי הספר לפעול לפי חוזר מס' 24/2024/TT-BTC מיום 17 באפריל 2024 של משרד האוצר בנוגע להנחיית משטר החשבונאות עבור גופים מנהליים ולא עסקיים.

בנוגע לחובות מס, בתי הספר מצהירים ומשלמים מיסים על הכנסות משכר לימוד, דמי שירות התומכים בפעילויות חינוכיות ועמלות שירות אחרות בהתאם לחוקי המס.

כרגע בודקים את תוכנית הפנימייה בתיכון טרונג וונג.

אחר הצהריים של ה-17 בדצמבר, פורומים מקוונים ורשתות חברתיות רחשו דיונים על ארוחת הצהריים שסופקה לתלמידי תיכון טרונג וונג (רובע סייגון, הו צ'י מין סיטי), שעלתה 40,000 וונד אך נראה כי הכילה מעט מאוד מזון.

ארוחת צהריים בבית הספר התיכון טרונג וונג, רובע סייגון, הו צ'י מין סיטי.

תמונה: סופק על ידי הורים

בתגובה לעיתונות, אישרה גב' לואונג ביץ' נגה, סגנית מנהלת בית הספר התיכון טרונג וונג, כי אכן זו הייתה ארוחת הצהריים שהוגשה לתלמידי בית הספר באותו יום. עם זאת, גב' לואונג ביץ' נגה הצהירה כי התמונה של ארוחת הצהריים בבית הספר אינה שלמה, מה שגרם לה להיראות קטנה במבט ראשון.

אחר הצהריים של ה-18 בדצמבר, מר הו טאן מין הצהיר כי הוא חוקר את תוכנית הפנימייה בתיכון טרונג וונג ברובע סייגון. הוא הוסיף כי יספק מידע ספציפי לעיתונות לאחר שהתוצאות יהיו זמינות.

העיקרון המנחה של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי הוא לערוך ביקורות עצמיות, לתאם ביקורות חינוך ובריאות בין-סוכנויות בבדיקות קבועות ולא מתוכננות, לתעד ממצאים בדוחות ולבקש תיקון מיידי של ליקויים; לתאם עם ארגוני הורים-מורים כדי לפקח על תוכניות ארוחת הצהריים בבתי הספר בהתאם לתנאי כל יחידה; לערוך סקרים על שביעות רצון התלמידים מתוכניות ארוחת הצהריים בבתי הספר; ובהתבסס על כך, מנהיגי היחידות ינקטו צעדים לטיפול בכל מגבלה (אם ישנה)...

מקור: https://thanhnien.vn/phai-khai-thac-het-nguon-luc-nha-truong-thieu-moi-duoc-lien-ket-185251218222248652.htm