תלמידי כיתה ט' "במרוץ נגד הזמן".

למרות שבחינת הכניסה לכיתה י' נמצאת במרחק ימים ספורים בלבד, בתי הספר ממשיכים לספק מפגשי חזרה לתלמידים המסיימים את הלימודים עד היום האחרון. בנוסף להצעת שיעורים פרטיים והכנה לבחינות בחינם, המורים יישמו גם אסטרטגיות שונות כדי לעזור לתלמידים למטב את ציוניהם.

השקת " קמפיין של שבועיים "

עם שתי מטרות חשובות - להתקבל לבית הספר שבחרה לראשונה, תיכון הוין ת'וק קאנג, ולהתקבל לכיתה המיוחדת בתיכון המיוחד פאן בוי צ'או - לה קווין מאי, תלמידת כיתה ט' מבית הספר התיכון הא הוי טאפ ברובע וין פו, אמרה שהיא מנצלת כל שעה בתקופה קריטית זו כדי לחזק את הידע שלה, לתרגל שאלות בבחינה ולהתכונן נפשית לבחינה החשובה.

בעבר, ציוניה של מיי בבחינות הסמסטר הראשון (מתמטיקה, ספרות ואנגלית) נעו בין 25 ל-26 נקודות. עם זאת, בבחינות דמה אחרונות, מיי השיגה ציון כולל של כ-27.25 נקודות בשלושת המקצועות הללו, וציונה במתמטיקה נותר יציב על 8.5-9 נקודות. זה היה גם המקצוע שהדאיג אותה ביותר, משום שלעתים קרובות עשתה טעויות שניתן היה למנוע, כמו בלבול בין מספרים או רישום מידע שגוי מהשאלות. במהלך תהליך הבדיקה, המורים שלה סיפקו הדרכה נוספת בנוגע למיומנויות הכנה לבחינה, טיפים להתמודדות עם שאלות וטכניקות ניהול זמן כדי למזער טעויות.

שיעור מתמטיקה לתלמידי כיתה ט'א', בית הספר התיכון הא הוי טאפ. צילום: מיי הא

התלמידה הזו אמרה גם שהשינוי הגדול ביותר עבורה במהלך ההכנה לבחינת הכניסה לכיתה י' היה לא רק הידע שלה, אלא גם כישורי הבחינות שלה ויכולתה להימנע מאיבוד נקודות עקב טעויות קטנות. תרגול קבוע עם מבחנים לדוגמה עזר לה להתרגל יותר ללחץ בחדר הבחינות, להיות פחות לחוצה, ולענות על שאלות בזהירות רבה יותר.

גב' נגוין טי טאם, מורת המתמטיקה לכיתה ט'א' בבית הספר התיכון הא הוי טאפ, אמרה שמכיוון שמדובר בכיתה סלקטיבית, רוב התלמידים בחרו בתי ספר תיכוניים מהשורה הראשונה במחוז כבחירה הראשונה שלהם. לכן, הלחץ להתכונן לבחינה וציוני היעד גבוהים למדי, כאשר ממוצע הכיתה הוא כ-8 נקודות. בנוסף, תלמידים רבים שואפים ל-9-10 נקודות, וכ-5 תלמידים בכיתה בעלי פוטנציאל להשיג 9.5 נקודות ומעלה.

מאמצע הסמסטר השני ועד עכשיו, המורה נגוין טי טאם מיישמת "קמפיינים" מדורג עם תלמידיה, כל אחד נמשך שבועיים. בשלב הסופי, היא מתמקדת ב"קמפיין להשגת ציון 8", ועוזרת לתלמידים לשלוט ביסודיות בשאלות בסיסיות וברמות ביניים לפני המעבר לשאלות מאתגרות יותר. מלבד רכישת ידע, תרגול מתמשך גם עוזר לתלמידים להתרגל ללחץ זמן, להפחית לחץ ולהימנע מטעויות מצערות במהלך הבחינה.

בהתבסס על ניסיונה בהוראה, המורה נגוין טי טאם שיתפה כי יישום שיטת ההוראה של "להשקות את העצים, לא את היער", הכוללת לא הוראה רחבה לכל הכיתה אלא התאמה אישית של תהליך ההחזרה לכל תלמיד, הוכח כיעיל למדי.

"

תלמידים רבים משלימים את המטלות אך עדיין מאבדים נקודות עקב שגיאות בהצגה, תנאים חסרים או טעויות קלות מאוד. לכן עלינו לבדוק בקפידה רבה כדי לתקן כל שגיאה ספציפית עבור התלמידים. בנוסף, אם לתלמיד יש פערים בידע שלו, אשאל אותו שאלות נוספות בנושא זה.

המורה Nguyen Thi Tam - Ha Huy Tap Secondary School

גב' טראן הואה בין, מנהלת בית הספר התיכון הא הוי טאפ, אמרה כי השנה לומדים בבית הספר 611 תלמידי כיתה ט', מתוכם יותר מ-500 נרשמו לגשת לבחינות הכניסה לשלושה בתי ספר תיכוניים ציבוריים באזור העיר וין לשעבר. זהו לחץ ניכר, שכן שיעור התחרות על קבלה לבתי ספר מובילים תמיד גבוה.

יישום "קמפיין בן השבועיים" עזר לתלמידים רבים בבית הספר התיכון הא הוי טאפ לעשות התקדמות יוצאת דופן. צילום: My Ha

כדי לשמור על איכות התפוקה, מתחילת שנת הלימודים, בית הספר פיתח תוכנית סקירה בשלבים וסיווג את התלמידים לפי יכולותיהם לספק שיטות תמיכה מתאימות. במיוחד בשלבים הסופיים, בית הספר מיישם "קמפיין בן שבועיים" במטרה לבחון באופן מקיף את הידע, המיומנויות והמוכנות הפסיכולוגית של התלמידים לפני הבחינה.

"

אנו דורשים מהמורים לפתח תוכניות לימוד ספציפיות לכל כיתה וקבוצת תלמידים. התלמידים לא צריכים לחזור על הלימודים בצורה מפוזרת, אלא לזהות את התחומים שבהם יש להם פערים בידע כדי שיוכלו למלא אותם במהירות.

בנוסף, באמצעות בחינות דמה, המורים ינתחו בקפידה את טעותו של כל תלמיד כדי להתאים את שיטות הבדיקה שלהם. חלק מהתלמידים מאבדים נקודות עקב עצבנות, חלק עקב חוסר זהירות, וחלקם סובלים מפערים בידע שלהם בנושאים ספציפיים. לכן, על המורים לעקוב מקרוב אחר כל תלמיד.

גב' טראן הואה בין, מנהלת בית הספר התיכון הא הוי טאפ

התגברות על לחץ

למרות שזכה במקום השני בתחרות האנגלית ברמה המחוזית לתלמידים מחוננים וצבר באופן עקבי בין 27 ל-28 נקודות במבחנים מדומים, נגוין הו טרה ג'יאנג, תלמיד כיתה ט' מבית הספר התיכון דאנג צ'אן קי בקומונה של ואן אן, מודה שאלה אינם "הישגים יוצאי דופן" בהשוואה למועמדים אחרים במירוץ להתקבל לבית הספר התיכון הייעודי של המחוז.

"בנוסף ללימודים בבית הספר, אני גם הולך לוין כדי לקחת שיעורים נוספים עם מורים המתמחים באנגלית. למרות זאת, אני עדיין די מודאג כי התחרות על קבלה לקורס האנגלית הייעודי גבוהה מאוד ויש תחרות עזה בין המועמדים. אני תמיד משווה את עצמי לרמה הכללית של מועמדים אחרים כדי להתאמץ יותר", אמר נגוין הו טרה ג'יאנג.

חזרה על בחינת הספרות בבית הספר התיכון דאנג צ'אן קי, בהשתתפות מורים ותלמידים. צילום: מיי הא.

בימים האחרונים שלפני בחינת הכניסה לכיתה י', טרא ג'יאנג שיתפה שהיא כבר לא מנסה לעשות כל כך הרבה מבחני תרגול או ללמוד יותר מדי ידע חדש כמו בעבר. במקום זאת, היא מתמקדת בסקירת ידע בסיסי, אוצר מילים ודקדוק כדי לשמור על יציבות ולמנוע בלבול לפני הבחינה. היא מקווה שהבחינה תהיה בטווח של B2 עד C1 ויגביל אוצר מילים מיוחד מדי או "טריקים" מבוססי ידע. היא גם שואפת לשמור על ציון של כ-13.5-14 נקודות בקורס הייעודי כדי להגדיל את סיכוייה להתקבל לקורס הייעודי הרצוי.

"כתיבת חיבור טיעוני המציג פתרונות שיעזרו לתלמידים להתגבר על לחץ ולחץ בחינות" הייתה אחת המשימות האחרונות שניתנו לתלמידי כיתה ט'א' על ידי המורה לה מין ת'יען, מורה לספרות בבית הספר התיכון דאנג צ'אן קי. באמצעות שאילת שאלות ישירות, תיקון מטלות ודיון עם התלמידים, מר ת'יען הגיע למסקנה שבתקופה שלפני הבחינות, מה שהתלמידים הכי זקוקים לו הוא לא רק ידע אלא גם יציבות פסיכולוגית.

לדברי מר ת'יען, תלמידים רבים כיום מתמודדים עם לחץ ניכר מציפיות גבוהות לציונים ותחרות בשיעורים ייעודיים. לכן, מורים לא רק צריכים לבחון מחדש את הידע שלהם, אלא גם לעזור לתלמידים ללמוד כיצד לאזן את רגשותיהם, לשמור על גישה חיובית ולבנות ביטחון עצמי לפני מבחנים.

תלמידי בית הספר התיכון דאנג צ'אן קי מתכוננים לבחינת הכניסה לכיתה י'. צילום: מיי הא

בנוסף להכנה פסיכולוגית של התלמידים, מר ת'יען גם ליווה אותם בעשרות מפגשי הכנה למבחנים בהתנדבות, במטרה הסופית לעזור להם להשיג כמה שיותר ציונים של 8 ו-9 בספרות.

"

"כיום, ההכנה לבחינת הספרות בכיתה ט' כבר אינה מתמקדת בשינון קריאה או בשינון יצירות ספציפיות כמו בעבר, אלא מתמקדת יותר בפיתוח כישורי התלמידים ויכולתם להעריך ספרות. לכן, עם מבנה הבחינה החדש, התלמידים נאלצים להיות בעלי הבנת הנקרא, חשיבה ביקורתית וכישורי הבעה חזקים כדי להשיג ציונים גבוהים."

אני לא מלמד סטודנטים לשנן חיבורים לדוגמה; במקום זאת, אני מדריך אותם להבנת הסוגיות, לניתוחן ולהצגת מחשבותיהם. בנוסף לכתיבת חיבורים, אני שם לב גם לפסיכולוגיה של הסטודנטים לקראת הבחינה. לכן, במהלך תהליך ההכנה, הסטודנטים מתאמנים באופן קבוע עם שאלות בגודל בחינה כדי לפתח רפלקסים ולשמור על יציבות פסיכולוגית.

המורה לה מין ת'יען, מורה לספרות, בית הספר התיכון דאנג צ'אן קי

בנוגע לאנגלית, גב' לי הואנג ין, מורה בבית הספר התיכון טרונג דו בטרואנג וין וורד, מאמינה גם היא שזהו אחד המקצועות הקשים ביותר. לכן, במהלך תהליך הבחינה, היא מתמקדת במיוחד בהדרכת התלמידים במיומנויות הכנה לבחינות ובהקצאת זמן בצורה יעילה: "בחודשים האחרונים, אני עוברת לתרגול מיומנויות הכנה לכל סוג שאלה ספציפי. לאחר שהתלמידים יבינו כיצד לעשות זאת ואת השיטות להתמודדות עם כל סוג שאלה, הם יעברו לשלב של תרגול שאלות בחינה מקיפות בהתאם למבנה הבחינה של משרד החינוך וההכשרה", שיתפה גב' ין.

שיעור אנגלית לתלמידי כיתה ט' בבית הספר התיכון טרונג דו. צילום: מיי הא

לאחר שנים רבות בהכנת תלמידי כיתה ט' למבחנים, גב' ין ניתחה בקפידה את נקודות החוזק והחולשה של כל תלמיד. יתר על כן, היא מנתחת בקפידה את שאלות הבחינה ומוצאת שיטות שיעזרו לתלמידים להבין בקלות את החומר ולמקסם את ציוניהם. "עם פורמט הבחינה הנוכחי, תלמידים שלי בעלי יכולת אקדמית מעל הממוצע יכולים להשיג כ-8 נקודות. אלו שכרגע עומדים על 7 נקודות, אם יתמקדו בלימוד טוב במהלך תקופת ההכנה האחרונה, עדיין יכולים להשתפר ל-7.5 ומעלה", הביעה גב' ין את ביטחונה בתלמידיה וקיוותה לעזור להם לעבור עונת מבחנים מוצלחת.

פִּרסוּם

מקור: https://baonghean.vn/si-tu-lop-9-chay-dua-cung-thoi-gian-10337678.html