דיגיטציה של חינוך יסודי

בשנים האחרונות, מגזר החינוך וההכשרה במחוז טיי נין, ובמיוחד ברמת בתי הספר היסודיים, חווה שינויים חיוביים רבים במפת הדרכים לטרנספורמציה דיגיטלית. יישום פלטפורמות דיגיטליות בניהול, הוראה ולמידה לא רק תורם לשיפור היעילות התפעולית, אלא גם פותח סביבת למידה מודרנית וגמישה, העונה על דרישות הרפורמה החינוכית בתקופה הנוכחית.

שיפור איכות ההוראה והלמידה באמצעות יישום טרנספורמציה דיגיטלית.

לאחרונה, בתי ספר יסודיים בקהילת וין הונג מקדמים בהדרגה את יישום הטכנולוגיה בהוראה, בניהול ובקשר עם הורים, ותורמים לבניית סביבת למידה מודרנית הממוקדת בתלמיד. על פי נתונים סטטיסטיים, נכון להיום, 100% מהמורים והצוות בקהילת וין הונג מחזיקים במיומנויות דיגיטליות בסיסיות; ו-100% מהתלמידים מצוידים בידע דיגיטלי ומיומנויות למידה.

שיעורי אנגלית בבית הספר היסודי וין הונג טאון הפכו למרתקים יותר הודות לשילוב של תמונות, סרטונים ובינה מלאכותית לתרגול הגייה.

בבית הספר היסודי וין הונג טאון, הטכנולוגיה הדיגיטלית משנה בהדרגה את אופן ההוראה והלמידה, החל מניהול רישומים ודוח ועד לארגון שיעורים, מבחנים והערכות תלמידים. 100% מהכיתות מצוידות בטלוויזיות חכמות או מקרנים, עזרי הוראה וגישה לאינטרנט במהירות גבוהה. המורים מפתחים באופן יזום תוכניות שיעור דיגיטליות, משתמשים בחומרי למידה דיגיטליים, מארגנים מבחנים והערכות מקוונים, ומשנים בהדרגה את שיטות ההוראה המסורתיות.

בשיעור אנגלית טיפוסי, נצפו התלמידים משלבים תמונות, סרטונים, משחקים אינטראקטיביים ויישומי בינה מלאכותית (AI) כדי לתמוך בתרגול הגייה. במקום לקבל מידע באופן פסיבי, התלמידים השתתפו באופן פעיל על ידי מענה על שאלות, תרגול דיאלוגים ואינטראקציה ישירה עם תוכן השיעור.

וו קואה לאם, תלמיד בכיתה ה'א'3, שיתף: "מאז שהמורה הציג תוכנה לתרגול דיבור, כלי הקלטה ומשחקים אינטראקטיביים, אני יכול להקשיב לקול שלי, לתקן שגיאות הגייה ולתרגל שוב ושוב. בזכות זה, אני מרגיש בטוח יותר בתקשורת ומוצא את האנגלית נגישה וקלה יותר להזדהות איתה."

גב' טראן טי קווין נו, מורה בבית הספר היסודי וין הונג טאון, אמרה: "בנוגע לאנגלית, יישום הטכנולוגיה הדיגיטלית היה יעיל מאוד בפיתוח כישורי ההאזנה והדיבור של התלמידים. באמצעות זאת, התלמידים לא רק רוכשים אוצר מילים ודקדוק, אלא גם הופכים בטוחים יותר בתקשורת, ומפתחים רפלקסים טבעיים יותר של השפה."

טכנולוגיה לא מיושמת רק בכיתות גדולות יותר; גם לכיתות קטנות יותר יש גישה לפלטפורמות תמיכה למידה שונות. מורים משתמשים בתוכנת Beeclass למעקב נוכחות, אינטראקציה קבוצתית, נקודות תגמול ויצירת פעילויות למידה חזותיות. לכן, שיעורי השפה הוייטנאמית הפכו למרתקים יותר הודות לתמונות וסרטונים, המחליפים את שיטות ההוראה הנוקשות של העבר.

בנוסף לחידושים בשיטות הוראה, גם ניהול בית הספר עובר דיגיטציה מקיפה. רישומי מורים, מסמכים ונתוני ניהול מנוהלים במערכת VnEdu; תוצאות הלימודים של התלמידים מנוהלות באמצעות דוחות אלקטרוניים; והורים יכולים לעקוב אחר התקדמות ילדיהם ולקבל התראות באמצעות אפליקציה סלולרית.

מר נגוין ואן טואן, מנהל בית הספר היסודי וין הונג טאון, הדגיש: "הטרנספורמציה הדיגיטלית יצרה שינוי ברור בפעילויות ההוראה והלמידה. המורים פרואקטיביים יותר בתכנון השיעורים, התלמידים מתעניינים יותר, וההורים גם מוצאים שזה נוח יותר להיות מחוברים באופן הדוק לבית הספר באמצעות פלטפורמות דיגיטליות."

התגברות על קשיים ואתגרים

בתוך גל הטרנספורמציה הדיגיטלית החזק המתפשט ברחבי מגזר החינוך וההכשרה, למרות התמודדות עם מכשולים רבים, מורי בית הספר היסודי מיי טאן (קומונה מיי טאן) מממשים בהדרגה את מטרתם לחדש בשיטות הוראה מתוך רוח של התגברות על קשיים, מאמצים בלמידה עצמית ומסירות לתלמידיהם.

הבעיה המאתגרת ביותר במאמצי הטרנספורמציה הדיגיטלית של בית הספר היא מימון הציוד. כדי שיהיו טלוויזיות להרצאות, בית הספר צריך לאזן את תקציבו מכספי התפעול שלו; מדי שנה, בית הספר יכול להרשות לעצמו לרכוש רק 2-4 טלוויזיות נוספות.

לדברי לה טי נגוק נואונג, סגן מנהל בית הספר היסודי מיי טאן: "עיצוב תוכניות שיעור אלקטרוניות דורש מהמורים להשקיע זמן רב בבית. חלק מהמורים המבוגרים יותר, עקב חשש ואימוץ איטי של טכנולוגיה, מעדיפים לפעמים להיצמד לשיטות הוראה מסורתיות."

למרות חסרונות אלה, תנועת הלמידה העצמית ויישומי הטכנולוגיה בבית הספר היסודי מיי טאן הייתה פעילה ביותר. מורים, ובמיוחד מורים צעירים, למדו באופן יזום בעצמם או נרשמו להשתתף בקורסי הכשרה מקוונים שאורגנו על ידי משרד החינוך וההכשרה, ולאחר מכן הנחו מכל הלב את עמיתיהם בבית הספר.

למרות גילו, מר לה ואן קי עדיין מעדכן את שיטות ההוראה שלו כדי ליצור שיעורים תוססים עבור תלמידיו.

רוח ההתגברות על הקשיים ניכרת בבירור אצל המורים המבוגרים יותר. דוגמה מובהקת לכך היא מר לה ואן קי, בן 59. למרות שהוא מודה שאינו בקיא בטכנולוגיה ולעיתים מתקשה להוריד חומרים באינטרנט עקב שגיאות עיצוב, מר קי נלהב מאוד מטכנולוגיה. הוא תמיד מקדיש את זמנו הפנוי לעיצוב עצמאי של תוכניות שיעור והתאמת שקופיות לצרכיו.

הודות למאמצים מתמשכים, יישום תוכנה דיגיטלית ולמידה מקוונת יושם ברוב המקצועות. כלי ניהול כגון רישומי תלמידים דיגיטליים, תוכניות שיעור דיגיטליות ותוכנות הערכה בכיתה הופעלו גם הם באופן סינכרוני על ידי בית הספר.

כדי שהטרנספורמציה הדיגיטלית תהיה אפקטיבית באמת, במיוחד ברמת בית הספר היסודי, חיונית השקעה מקיפה בציוד ותשתית טכנולוגית, יחד עם הכשרת מורים בעלי הכישורים הדרושים לגישה ותפעול הציוד. רק אז ניתן ליישם באופן נרחב ובת קיימא את מטרת הרפורמה החינוכית המבוססת על פלטפורמה דיגיטלית.

מין אן - מין אן

מקור: https://baotayninh.vn/so-hoa-giao-duc-tieu-hoc-147583.html