9 מורים משחקים עם תלמידים באיש זאב כדי לעצב כלי למידה ייחודיים

מר נגוין טאן טונג, יליד 1995, הוא אחד המורים הצעירים ביותר שזכו בתואר המורה המסור והיצירתי של האנוי בשנת 2024. למרות שעבד רק 6 שנים, מר טונג הופקד על המשימה להוביל את צוות התלמידים המצוינים במדעי הטבע - כימיה במחוז בק טו ליאם.

עם זאת, ההישג של הכשרת תלמידים מצוינים אינו הסיבה העיקרית לכך שהפך למיוחד. המורה מ-9X השקיע את רוב התשוקה והיצירתיות שלו בתלמידים רגילים, ועזר להם לעבור מאדישות ופחד מכימיה לאהבה, התלהבות וראיית לימוד כימיה כדבר מהנה.

לימוד כימיה על ידי משחק: למה לא?

תוכנית הלימודים הכללית לשנת 2018 משלבת כימיה, פיזיקה וביולוגיה למקצוע משותף אחד, מדעי הטבע. חלק ניכר מהידע במדעי הטבע בכלל ובכימיה בפרט הוא יחסית מופשט, קשה להבנה וקשה לזכירה.

כשהחל ללמד בבית הספר התיכון פו דין, המורה הצעיר נגוין טאן טונג, שסיים את לימודיו לאחרונה, הבין את המכשולים הפסיכולוגיים של תלמידיו הצעירים במהלך שיעורי מדעי הטבע.

Thầy giáo 9x chơi ma sói cùng trò để thiết kế bộ dụng cụ học tập độc đáo - 1 — המורה נגוין טאן טונג (עומד באמצע, חולצה חומה) עם תלמידיו (צילום: NVCC).

"ילדים יכולים ללמוד רק כשהם מתעניינים. מה שהכי מעניין אותם זה לשחק. אבל במה הם אוהבים לשחק? אני חייב למצוא את התשובה", אמר מר טונג על מסעו למציאת שיטת הוראה שעוזרת לתלמידים לשחק ועדיין ללמוד היטב.

שלב ראשון, מר טונג הכיר את תלמידיו. כשהוא ראה שהמרחק ביניהם קרוב מספיק, הוא שאל את תלמידיו כיצד לעורר בהם עניין בכיתה. התלמידים ענו בכנות: "לימודים זה טוב מאוד, אבל לפעמים אנחנו באמת רוצים לשחק משחקים."

המורה שאל את התלמיד אילו משחקים הוא אוהב לשחק. התלמיד ענה איש זאב, אונו, גורים מתפוצצים... אז המורה ביקש ממנו לשחק איתו כדי ללמוד על המשחקים.

מר טונג, ששיחק משחקי לוח עם תלמידיו, הבין במהירות את הכללים ואת "נקודות המגע" של כל משחק. הרעיון של יצירת חפיסת קלפים עם כללים דומים אך לשלב ידע במדעי הטבע בכימיה כדי שהילדים יוכלו ללמוד באמצעות משחק עלה במוחו של המורה הצעיר.

כך נולדו משחקי הלוח "שנעשו על ידי מר טונג". הוא עצמו חקר תוכנות גרפיות כדי לשנות את החפיסות, ועיצב קלפים בסגנון "נוער", הומוריסטי ו"חסר מחשבה" אך למעשה בעל ידע רב.

"אנשי זאב" הפך למשחק על תאים. "אונו" הפך למשחק על יסודות כימיים. "חתלתולים מתפוצצים" הפך למשחק על תרכובות כימיות. ה-KNO3, CaCO3 ו-NaCl היבשים והמבלבלים הפכו לפתע לפשוטים ומעניינים כשהם הפכו לשמות קלפים עם הגדרות שנונות.

כמו " הנה חומר הנפץ, הנה חומר הנפץ! התערובת שלי עם C ו-S תתפוצץ מיד " (KNO3), " אבן גיר חסרת חיים נמצאת לעתים קרובות ברחוב. גם אני בקליפת הביצה. " (CaCO3), " האוקיינוס שלי. אני האדון העצום. לכל מקום שאני הולך, אנשים משבחים אותי כ: מלוח " (NaCl).

Thầy giáo 9x chơi ma sói cùng trò để thiết kế bộ dụng cụ học tập độc đáo - 2

Thầy giáo 9x chơi ma sói cùng trò để thiết kế bộ dụng cụ học tập độc đáo - 3

בכל פעם שיש שיעור רלוונטי, מר טונג מוציא משחק לוח לתלמידיו. משחקי הלוח שלו מושכים את העין, חדשים וחינמיים, כך שכל התלמידים נהנים מהם.

"הילדים לקחו את השיעורים הביתה לשחק בעניין רב והיו פרואקטיביים מאוד. הם לא רק שיחקו במהלך השיעור וההפסקה, אלא גם הביאו אותם הביתה לשחק איתם."

למידה תוך כדי משחק, משחק תוך כדי למידה, כך שהילדים מרגישים שהנושא קרוב ומעניין. לדוגמה, במקום לקרוא לקלפים בשמם המקורי, הם קוראים להם בשמות הכימיים של התרכובות האנאורגניות שעל הקלפים. כל המשחק שומע רק את הצלילים הרוחשים והנרגשים של "אני משחק את קלף הבסיס, אתה משחק את קלף החומצה".

"הידע של מדעי הטבע בכימיה נכנס אוטומטית לראשם של הילדים מבלי שיהיה צורך לאלץ אותם לשנן אותו", שיתף מר טונג.

לאחר שהצליח להשתמש במשחקי לוח בהוראה, מר טונג ממשיך לחקור ולחקור כיצד להפוך תוכן ידע קשה למשחקים. עד כה, הוא עיצב 5 משחקי לוח רלוונטיים במיוחד. ביניהם, משחק אחד לתלמידי כיתה ו', שני משחקים לתלמידי כיתה ז' ושני משחקים לתלמידי כיתה ח'.

עבור כיתה ט', בשל אופייה המיוחד של בחינת ההעברה, המורה טונג חוקרת שיטה מתאימה.

תשוקה היא לדאוג לכל התלמידים, לעזור לתלמידים חלשים ללמוד

בבקשה שהוגשה למחלקת החינוך וההכשרה של האנוי להשתתף בפרס המורים לתשוקה ויצירתיות של האנוי, הגדיר המורה נגוין טאן טונג את שתי המילים תשוקה ויצירתיות כדלקמן:

" תשוקה היא אכפתיות לכל התלמידים ."

" יצירתיות חייבת לנבוע מהתבוננות בצורכי התלמידים ."

Thầy giáo 9x chơi ma sói cùng trò để thiết kế bộ dụng cụ học tập độc đáo - 4 — מר נגוין טאן טונג נולד בשנת 1995, וסיים את לימודיו באוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי עם תואר בכימיה (צילום: NVCC).

למרות שהוא מורה המוביל צוות של תלמידים מצוינים, מר טונג עדיין מקדיש התלהבות רבה לתלמידים הכלליים. עבור תלמידים חלשים, הוא משתמש בשיטות הוראה גמישות רבות של למידה בפרויקטים, מה שמגביר את העיסוק בחקר הטבע. מטרתו היא שכל תלמיד ילמד ויעמוד בדרישות התוכנית.

משחקי הלוח שהמורה עיצב מיועדים לקבוצת תלמידים זו. הוא גם עיצב 15 ניסויי סימולציה ב-15 נושאים של תוכנית מדעי הטבע מכיתה ו' עד כיתה ח' באמצעות כלי PowerPoint. המטרה היא לאפשר לתלמידים להשתמש במחשבים כדי לחוות ניסויים דומים לתצפיות אמיתיות בהקשר של מעבדות בית ספריות שלא הושקעו בהן ולא צוידו במתקנים מודרניים.

בנוסף, מר טונג משתמש ב-5 תוכנות מציאות מדומה המיושמות ביותר מ-100 שיעורים כדי לעזור לתלמידים ללמוד ביולוגיה, פיזיקה וכימיה בצורה עדינה.

לדוגמה, תלמידים יכולים לחזות במו עיניהם בעולם החי והקסום של בעלי חיים או ביקום העצום עם כוכבי לכת המסתובבים במסלולים המופיעים ממש במרחב הכיתה. התשוקה של התלמידים לחקר מדעי מתעוררת ומטופחת בכל שיעור מציאות מדומה כזה.

Thầy giáo 9x chơi ma sói cùng trò để thiết kế bộ dụng cụ học tập độc đáo - 5 — המורה טונג מאמינה: "תשוקה היא דאגה לכל התלמידים" (צילום: NVCC).

בעבודתו בטיפוח תלמידים מחוננים, מר טונג מתמקד בהבנת היכולות והחוזקות של כל תלמיד. במקביל, הוא בונה מאגר מבחנים, מבין מגמות במבחנים וחוזה שאלות מבחן כדי שתהיה לו אסטרטגיית סקירה מתאימה.

כמורה צעיר ותלמיד לשעבר בבית הספר התיכון למחוננים האנוי-אמסטרדם, מר טונג מבין את לחצי הלמידה של תלמידיו כיום. ככל שהוא מבין יותר את המכשולים של תלמידיו, כך הוא מנסה ללמוד שיטות הוראה מודרניות בעולם, ומגביר את יישום הטכנולוגיה בבתי הספר כדי לעזור לתלמידים להגשים את מטרותיהם. הוא גם משתף שיטות הוראה חדשות, תומך ומעורר השראה בעמיתיו.

[מודעה_2]
מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm