מורים ותלמידים מקווים לקבל נקודות נוספות על זכייה בפרס המצוינות בבחינת הכניסה לכיתה י'.

האנוי – דעות רבות מציעות כי בחינת הכניסה לכיתה י' בבתי ספר ציבוריים צריכה להעניק נקודות נוספות לתלמידים המצטיינים וזוכים בפרסים ברמת העיר, על מנת לעודד ולעודד תלמידים מצטיינים.

טראן דה קווין, תלמיד כיתה ט' מבית הספר התיכון קים ג'יאנג, שזכה בפרס הראשון בהיסטוריה במחוז ת'אן שואן, מתכונן להשתתף בתחרות המצטיינים של העיר האנוי בינואר 2024.

"המטרה של בני היא לזכות לפחות במקום השלישי, ואף יותר מכך, להתקבל לבית הספר התיכון למחוננים האנוי-אמסטרדם, המתמחה במדעי החברה והרוח", אמרה גב' האנג, אמה של קווין.

האם מאמינה שתוכנית האימונים הקבוצתית אפשרה לבנה ללמוד ממורים מצוינים ומנוסים. עם זאת, הדאגה הגדולה ביותר שלה היא שגם אם יזכה בפרס הראשון ברמת המחוז או העיר, הוא לא יקבל שום יחס מועדף בעת הגשת בחינות הכניסה לתיכון הציבורי בהשוואה למועמדים אחרים.

"אני חושבת שזה לא הוגן לא לתת נקודות נוספות לתלמידים מצטיינים ברמת העיר", אמרה גב' האנג.

נקודת המבט של גב' האנג אינה ייחודית. מורים ומנהלים רבים מציעים גם להעניק נקודות בונוס לתלמידים בעלי הישגים גבוהים כדי להניע אותם עוד יותר ולהקל על זיהוי וטיפוח תלמידים מצטיינים.

הורים ותלמידים בהאנוי בודקים את מספרי הרישום שלהם ואת סידור חדרי הבחינות במהלך בחינת הכניסה לכיתה י' ביוני 2023. צילום: טונג דין

בעבר, האנוי וערים רבות אחרות היו מוסיפות 1-2 נקודות עדיפות לציוני בחינות הכניסה לכיתה י' של תלמידים שזכו בפרסים עירוניים. עם זאת, מאז 2014, כאשר משרד החינוך וההכשרה פרסם תקנות בנוגע לקבלה לבתי ספר תיכוניים ותיכוניים, מדיניות זו בוטלה.

נכון לעכשיו, האנוי מעניקה נקודות רק לתלמידים שזוכים בפרסים ברמת העיר בסיבוב המקדים אם הם נרשמים לבחינת הכניסה לכיתות י' ייעודיות. הציון המקדים הוא סכום ציון תחרות המצוינות של התלמידים (2-5 נקודות), הדירוג האקדמי של ארבע השנים האחרונות (8-12 נקודות) וציון סיום חטיבת הביניים (2-3 נקודות). ציון של 10 נקודות ומעלה מזכה מועמד בתוכנית הייעודית.

"מכיוון שהציונים מסוכמים על פני קטגוריות רבות, הציון הכולל עולה בקלות על 10, מה שהופך את פרס 'תלמיד מצטיין' לכמעט חסר משמעות", העיר מורה בכיתה ט'.

בינתיים, לדברי המורה הזה, כדי להיכנס לנבחרת התלמידים המחוננים של העיר, בין אם יזכו בפרס ובין אם לאו, התלמידים חייבים לעבור סבבי הערכה רבים ולהשקיע זמן, מאמץ וכסף רב.

גב' קווין ממחוז קאו גיאי אמרה כי "הוציאה סכומי כסף אינספור" על הכנת בתה בכיתה ח' לתחרות המתמטיקה לתחרות התלמידים המחוננים בשלוש השנים האחרונות. לדבריה, במחוז ישנם בתי ספר תיכוניים איכותיים רבים, כך שהתחרות על פרס התלמיד המחונן היא עזה. מלבד שיעורים רגילים ושני שיעורי מתמטיקה אחר הצהריים בבית הספר, בתה משתתפת לפחות בשלושה מפגשי לימוד מתקדמים עם מורים מצוינים. בערבים, בנוסף לשיעורי בית ממקצועות אחרים, התלמידה ממשיכה ללמוד מתמטיקה בכוחות עצמה.

"זוהי הכנה כדי שילדתי ​​יוכל לעבור את סבב המחוז, להיכנס לרשימה לתחרות ברמת העיר ולזכות בפרס", אמרה גב' קווין.

לדברי מר נגוין קאו צ'ונג, מנהל בית הספר התיכון תאי ת'ין במחוז דונג דה, מבחני הכניסה לתיכון לתלמידים מחוננים יקרים, מפרכים ואינם מציעים עדיפות בתהליך הקבלה לכיתה י', ולכן לתלמידים והורים רבים חסרה המוטיבציה להשתתף.

מר קואנג ציין כי בתי ספר רבים מתמודדים כיום עם קשיים בגיבוש צוותים מסיבה זו. בינתיים, זיהוי מוקדם וטיפוח של תלמידים בעלי כישרון בנושא מסוים הם בסיסיים ליצירת אנשים מצטיינים, ותורמים לבניית כוח עבודה איכותי לעתיד.

גם מנהלת חטיבת ביניים במחוז בה דין הסכימה. היא מאמינה שהמטרה הנפוצה של מבחנים היא להעריך ולתעד את תוצאות ההוראה והלמידה, ובכך לעודד ולהניע את התלמידים.

"יש להגדיר בצורה ברורה יותר את היבט התמריץ בחינוך, ובפרט בתחרויות לתלמידים מחוננים. אני תומכת בהוספת נקודות לציוני בחינות כיתה י' עבור תלמידים שזוכים בפרסים", אמרה.

לדבריה, ייתכן שמדיניות הענקת נקודות בונוס לא תחול על כולם בטווח הקצר, אך "הכרחי מאוד" לתת עדיפות לזוכים במקום הראשון. היא מאמינה שכל התלמידים הללו מוכשרים מאוד, ויהיה חבל מאוד אם יעשו טעות בבחינת הכניסה הייעודית וייכשלו. בתי הספר גם יאבדו תלמיד מוכשר.

בהאנוי, בנוסף ל-119 בתי הספר התיכוניים הציבוריים תחת משרד החינוך וההכשרה, ישנם גם ארבעה בתי ספר תיכוניים ייעודיים המסונפים לאוניברסיטאות, המבצעים קבלה עצמאית לכיתות י'. ביניהם, בית הספר התיכון הייעודי של אוניברסיטת החינוך של האנוי ובית הספר התיכון הייעודי למדעי הטבע מציעים קבלה ישירה לתלמידים שזכו בפרס הראשון ברמה המחוזית או העירונית.

"זה מדרבן תלמידים וגם עוזר לבתי הספר לתעדף את אלו עם היכולות הנכונות", אמר ד"ר וו ואן טיין, רקטור אוניברסיטת החינוך, והוסיף כי מקסימום של 10% ממכסת ההרשמה לקבלה ישירה הוא סביר.

עם זאת, פרופסור חבר ד"ר נגוין קוואנג ליו, מנהל בית הספר התיכון למדעי החברה והרוח, הזהיר כי הוספת נקודות בונוס ומתן קבלה ישירה לתלמידים מצטיינים ברמות המחוז והעיר בבחינות הכניסה לכיתה י' עלולות להוביל להתמקדות בהשגת ציונים גבוהים ובמרדף אחר פרסים. בית ספר זה, יחד עם בית הספר המתמחה בשפות זרות, אינו מוסיף נקודות בונוס או מעניק קבלה ישירה.

מר ליו הסביר את ההחלטה ואמר כי בית הספר שואף למטרה חינוכית הוליסטית, הדורשת מהתלמידים להיות בקיאים במקצועות רבים, ולא רק חזקים במקצוע ספציפי אחד. ההחלטה שלא להעניק נקודות בונוס או לאפשר קבלה ישירה נועדה גם להבטיח הוגנות עבור כל המועמדים.

משרד החינוך וההכשרה של האנוי הצהיר כי הציע שוב ושוב למשרד החינוך וההכשרה מדיניות של הענקת נקודות בונוס לתלמידים הזוכים בפרסי מצוינות אקדמית ברמת העיר עם קבלתם לכיתה י'. בכנס סיכום שנת הלימודים 2021-2022 של אשכול אמולציה מספר 1, חמש הערים הנשלטות על ידי הממשל המרכזי ביקשו גם מהמשרד להעניק להן אוטונומיה בקביעת אילו מועמדים זכאים לקבלה ישירה לכיתה י'. לדברי המשרד, המשרד קיבל את ההצעה וכעת חוקר ושוקל אותה.

בנה של גב' האנג מתכונן בקפידה לתחרות התלמידים המחוננים ברמת העיר. למרות שהאם אומרת שבנה לא יקבל נקודות נוספות לקבלה לכיתה י', היא עדיין מאמינה שתהליך ההכנה "מרוויח יותר מאשר מפסיד".

"המטרה הסופית של בתי היא להתקבל לשיעור היסטוריה ייעודי בכיתה י', כך שהשתתפותה בקבוצה בתחרות התלמידים המחוננים תתמוך בה במהלך ההכנה לבחינות ותניע אותה להמשיך ולרדוף אחר התשוקה שלה", אמרה גב' האנג.

טאנה האנג

קישור למקור: https://vnexpress.net/thay-tro-mong-cong-diem-giai-hoc-sinh-gioi-vao-thi-lop-10-4680717.html