איחוד ספרי לימוד בהתאם להחלטה מס' 71-NQ/TU: הפחתת עומס, הפיכת הלמידה לקלה יותר

Việc thống nhất một bộ sách giáo khoa toàn quốc giúp học sinh học thuận lợi, giảm chi phí cho gia đình và bảo đảm công bằng. — איחוד סט ספרי לימוד ברחבי הארץ מסייע לתלמידים ללמוד ביתר קלות, מפחית עלויות למשפחות ומבטיח הוגנות.

המדיניות של איחוד סט ספרי לימוד ברחבי הארץ, בהתאם להחלטה מס' 71-NQ/TU של הפוליטביורו, זוכה לקונצנזוס מצד מומחים, מורים, הורים ותלמידים.

הלמידה תהיה קלה יותר כאשר תלמידים ברחבי הארץ ייגשו לאותם תוכן, מה שיפחית את הקשיים במעבר בין בתי ספר. מדיניות זו תורמת גם להפחתת נטל העלויות ולקידום חינוך הוגן ומודרני.

בתי ספר עוברים כבר לא מודאגים מ"חוסר התאמה בספרים"

בכל שנה, תלמידים רבים נאלצים להחליף בתי ספר עקב נסיבות משפחתיות, עבודת הורים או סיבות אישיות. שינויים קטנים לכאורה אלה מובילים לבעיה גדולה: התלמידים צריכים להתרגל לסט חדש של ספרי לימוד, מכיוון שכל בית ספר עשוי ללמד סט ספרים שונה.

זוהי המציאות כבר מספר שנים, מאז יושם המודל של "תוכנית אחת, הרבה ספרי לימוד".

לדברי ד"ר נגוין טונג לאם, סגן נשיא האגודה לפסיכולוגיה חינוכית בווייטנאם, בחירת סט ספרים שונה של כל בית ספר יוצרת פיזור וחוסר אחידות, מה שמקשה על התלמידים להמשיך ללמוד במקום חדש. חלק מהתלמידים אף צריכים ללמוד מחדש תוכן מסוים, או לאבד ידע עקב התוכן השונה של הספרים.

נגוין טי מין טו, תלמידת כיתה ח' בחטיבת ביניים בהאנוי, סיפרה על חווייתה כשעברה ממקום אחר כדי ללמוד באמצע השנה: "רבים מהשיעורים שלא למדתי כבר נלמדו על ידי חבריי לכיתה. הייתי צריכה לשאול את המחברות הישנות של חבריי לכיתה כדי ללמוד עוד."

לא רק תלמידים, אלא גם הורים מתמודדים עם קשיים כאשר ילדיהם מחליפים בתי ספר. גב' לה טי מאי, הורה לתלמיד כיתה י"א, שיתפה: "ילדי למד את הספר הזה בבית הספר הישן, אבל כשהוא עבר לבית הספר החדש, הספר היה שונה. אני לא יודעת איזה תוכן דומה ואיזה שונה, ולכן קשה לעזור לילדי ללמוד יותר בבית."

לדברי מומחים ומורים, המדיניות של איחוד סט ספרי לימוד ברחבי הארץ, בהתאם להחלטה מס' 71-NQ/TU של הפוליטביורו, נחשבת להתאמה בזמן, סבירה והכרחית. כאשר כל התלמידים ילמדו את אותה סט ספרי לימוד, החלפת בתי ספר וכיתות לא תהווה עוד מכשול ללימוד תוכן.

שימוש בערכת ספרים גם עוזר למורים ולתלמידים ברחבי הארץ ליצור "בסיס משותף" מבחינת תוכן, מה שמקל על ארגון ההוראה, הבחינות וההערכה. מורים אינם צריכים להתאים תוכניות שיעור בעת החלפת ספרים; תלמידים יכולים לעיין במסמכים ולתרגל באופן מקוון ביתר קלות מכיוון שהתוכן עקבי.

עם זאת, דעות רבות טוענות כי יש להכיר כראוי בתפקידם של ספרי הלימוד בבתי הספר. ד"ר נגוין טונג לאם מאמין שספרי לימוד צריכים לשמש רק כחומרי עיון. הנושא המרכזי הוא תוכנית הלימודים ושיטות ההוראה והלמידה. סט מאוחד של ספרים אינו משמעו להיות מכני, אלא ביסוס בסיס משותף להתפתחות גמישה.

ד"ר נגוין טונג לאם הדגיש גם כי איחוד סט של ספרי לימוד אינו אומר להתכחש למודל של "תוכנית אחת, סטים רבים של ספרים" המיושם. להיפך, זהו צעד של ירושה סלקטיבית, ביטול חסרונות, שמירה על נקודות מתאימות להתאמה כדי להיות קרובים יותר למציאות.

ספר אחד מאוחד, שיטות למידה פתוחות רבות

Việc phát triển mạnh mẽ sách giáo khoa số giúp học sinh mở rộng phương thức học tập. — ההתפתחות המהירה של ספרי לימוד דיגיטליים מסייעת לתלמידים להרחיב את שיטות הלמידה שלהם.

לצד בניית מערך מאוחד של ספרי לימוד לאומיים, מומחי חינוך מסכימים כי יש צורך לפתח באופן משמעותי ספרי לימוד דיגיטליים כדי להרחיב את שיטות הלמידה, ולסייע לתלמידים לגשת לידע בצורה גמישה ויעילה יותר.

לדברי ד"ר נגוין טונג לאם, בעידן של טכנולוגיה מתפתחת במהירות, למידה לא צריכה להיות מוגבלת לספרים מודפסים מסורתיים. ספרי לימוד דיגיטליים יכולים לעדכן תוכן במהירות, לשלב מולטימדיה כגון סרטונים, סימולציות ניסיוניות, תמונות תלת-ממדיות, ולעזור לתלמידים להתעניין יותר ולהבין את השיעורים ביתר קלות. בעזרת מכשיר המחובר לאינטרנט, לתלמידים בכל אזורי המדינה יש הזדמנות לגשת לאותו בסיס ידע, מה שתורם לצמצום הפער החינוכי בין אזורים עירוניים לאזורים מרוחקים.

מורים גם מעריכים את היתרונות של ספרי לימוד דיגיטליים, שכן הם לא רק חוסכים בעלויות אלא גם מאפשרים לתלמידים ללמוד בכל זמן ובכל מקום. עם זאת, הכשרה יסודית למורים, במיוחד אלו שאינם מכירים טכנולוגיה, נחוצה כדי למקסם את האפקטיביות של סט ספרים חדש זה.

ספרי לימוד דיגיטליים פותחים אפשרויות למידה מגוונות, ועונים על הצרכים והיכולות השונים של כל תלמיד. תלמידים בעלי יכולות טובות ומצוינות יכולים לגשת בקלות לחומרים מתקדמים באותה פלטפורמה, במקום להיות מוגבלים על ידי מספר העמודים של ספרי נייר מסורתיים. זהו גם כלי שימושי המסייע לתרגול מיומנויות למידה אקטיביות, חשיבה ביקורתית ויכולת קבלת מידע סלקטיבית - תכונות חשובות של אזרחים דיגיטליים עתידיים.

עם זאת, כדי ליישם ביעילות מדיניות זו, בנוסף לפיתוח תוכן, יש צורך לסנכרן את תשתית הטכנולוגיה ולקיים מדיניות לתמיכה בציוד לתלמידים, במיוחד באזורים מוחלשים. בנוסף לכך, יש להכשיר את צוות ההוראה באופן מלא לשימוש יעיל בפלטפורמות דיגיטליות בהוראה.

מלבד הגורם הטכנולוגי, מומחים הדגישו גם את הצורך במפת דרכים סבירה ליישום בעת המעבר ממערכות ספרי לימוד קיימות רבות למערכת ספרים מאוחדת.

המדיניות של מתן ספרי לימוד בחינם לתלמידים מעתה ועד 2030, ברוח ההחלטה, נחשבת למדיניות אנושית, המסייעת להפחית את הנטל הכלכלי על משפחות, במיוחד באזורים כפריים והרריים.

עם זאת, כפי ששיתף ההורה נגוין ואן פונג (קומונה של מיי דוק): "בעבר, ילדיי נהגו לעשות שימוש חוזר בספרים של מבוגרים מהם כדי שידעו כיצד לשמר אותם. עכשיו, אם הם נותנים בחינם כל שנה, אני מודאג שלא תהיה להם עוד המודעות לשמר אותם." דעות רבות מציעות שבתי הספר צריכים להתחייב לאיסוף ספרים שמישים לשימוש חוזר, ובכך לתרום להפחתת הפסולת.

המדיניות של איחוד סט ספרי לימוד בשילוב עם פיתוח ספרי לימוד דיגיטליים ותוכנית יישום סבירה צפויה ליצור פלטפורמת למידה סינכרונית, מודרנית, הוגנת ואנושית עבור תלמידים ברחבי הארץ.

hanoimoi.vn

מקור: https://baolaocai.vn/thong-nhat-sach-giao-khoa-theo-nghi-quyet-so-71-nqtu-giam-ganh-nang-hoc-thuan-loi-post882111.html