"אנשים צומחים" לעידן הצמיחה

בפגישה עם נציגי מורים מצטיינים בשנת 2024 לרגל יום המורים הוייטנאמי ב-20 בנובמבר, אישר ראש הממשלה פאם מין צ'ין כי לקראת עידן הפיתוח הלאומי, בניית מדינה עשירה ומשגשגת, החינוך ממשיך להיות המדיניות הלאומית העליונה והמורים ממלאים תפקיד מכריע בקריירה החינוכית.

שמחת המורים והתלמידים בתיכון וייט דוק, האנוי, ביום הפתיחה. צילום: טואן אנה/VNA

מהקמת המפלגה הקומוניסטית של וייטנאם (1930) ועד לקונגרס המפלגה הלאומית ה-14, אומתנו עברה ארבע תקופות: 1945 - נקודת מפנה גדולה בהיסטוריה של האומה הווייטנאמית, שהביאה את שמה של וייטנאם למפת העולם; 1975 - המדינה נכנסה לעידן העצמאות, החופש והאיחוד הלאומי; 1986 - עידן החדשנות והאינטגרציה הבינלאומית; קונגרס המפלגה הלאומית ה-14 (שמתוכנן לינואר 2026) מזוהה כתחילת עידן הצמיחה הלאומית, המדינה כולה שואפת לחשוב ולפעול למען מטרת הפיתוח, הפריצה וההמראה. העידן הרביעי - עידן הצמיחה של האומה הווייטנאמית - הוא עידן הפיתוח, עידן השגשוג תחת הנהגתה ושלטון המפלגה הקומוניסטית, בנייתה המוצלחת של וייטנאם סוציאליסטית עם עם עשיר, מדינה חזקה, חברה דמוקרטית, הוגנת ומתורבתת, ברמה של מעצמות העולם.

לדברי המזכיר הכללי טו לאם, יעד עידן העולה הוא עם עשיר, מדינה חזקה, חברה סוציאליסטית, ברמה של מעצמות העולם. העדיפות העליונה בעידן החדש היא יישום מוצלח של מטרות אסטרטגיות - עד 2030 וייטנאם תהפוך למדינה מתפתחת עם תעשייה מודרנית והכנסה ממוצעת גבוהה; עד 2045 היא תהפוך למדינה סוציאליסטית מפותחת עם הכנסה גבוהה. עידן העולה של האומה מתרחש במקביל לעידן הדיגיטלי ולמהפכה התעשייתית הרביעית. ב-7 הכיוונים האסטרטגיים להביא את המדינה לעידן החדש, הזכיר המזכיר הכללי את נושא משאבי האנוש (קאדרים), בנוסף לשיפור שיטת המנהיגות של המפלגה; חיזוק רוח המפלגה בבנייה ושכלול מדינת שלטון החוק הסוציאליסטית; ייעול המנגנון; מאבק בבזבוז... במילים אחרות, העידן החדש דורש צוות של משאבי אנוש גמיש. בפגישה עם נציגי מורים מצטיינים בשנת 2024, ראש הממשלה פאם מין צ'ין הציע מספר קריטריונים ספציפיים. בהתאם לכך, על מגזר החינוך במדינה לחדש בצורה יסודית ומקיפה יותר, להסתגל למהפכה התעשייתית הרביעית ולהתפתחות החזקה של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית, ולהגיע לרמה המתקדמת של אזור אסיה עד 2030 ולרמה המתקדמת של העולם עד 2045. לדברי מומחי חינוך, העידן החדש מציב אתגרים רבים בפני מגזר החינוך של וייטנאם מכיוון שאנו מתמקדים כיום בהעברת ידע, ולא בפיתוח האיכויות והיכולות של הלומדים. בנוסף, איכות צוות ההוראה אינה אחידה, ומערכת התשתיות עדיין סובלת ממגבלות רבות. כדי להתכונן לעידן הפיתוח הלאומי, עלינו לשפר את ההון האנושי כדי שנוכל לעמוד בדרישות הידע והמיומנויות בסביבת העבודה החדשה. בעידן המהפכה התעשייתית הרביעית, מודל הלמידה ושיטות החינוך המסורתיות יצטרכו להשתנות באופן דרמטי מכיוון שיש הבחנה ברורה באובייקטי הלמידה. לתוכנה המופעלת יש את היכולת להסתגל ליכולותיו של כל תלמיד ומאפשרת לו ללמוד בקצב המתאים לצרכיו. הגישה למידע הפכה קלה יותר, ולכן מחנכים יצטרכו להקדיש תשומת לב רבה יותר ללימוד תלמידים כיצד ללמוד בעצמם, ולא רק להעברת ידע. כלומר, ללמד תלמידים כיצד לחשוב, כיצד להעריך מצבים כדי ליצור יכולת פתרון בעיות. בעידן החדש של האומה, מערכת החינוך חייבת להתמקד בפיתוח האיכויות והיכולות של הלומדים על ידי הכוונת הנתיבים המתאימים ביותר לקבוצות שונות של תלמידים כדי לעזור להם לפתח את הפוטנציאל האישי שלהם. יש ליישם זאת בכל רמות החינוך וההכשרה. בעידן המהפכה התעשייתית הרביעית, ברור שעלינו ליישם את טכנולוגיה 4.0 בחינוך. הלומדים מחונכים לידע ומיומנויות בין-תחומיות, במיוחד מיומנויות ניהול ומיומנויות בקרת מכונה. בעידן הפיתוח הלאומי וגם בעידן הדיגיטלי, תפקידם ומודעותם של מורים בהוראה השתנו במידה רבה בהשוואה לתפיסה המסורתית. מורים אינם רק מעבירי ידע, אלא גם חייבים להיות בעלי ידע ומיומנויות מקצועיות מספיקות, ועליהם להיות חרוצים במחקר וביצירת שיטות למידה חדשות ויעילות. אוניברסיטאות ומוסדות להכשרה מקצועית חייבים לשנות את שיטות ההוראה שלהם, כמו גם את אופן הערכת איכות התלמידים בהתאם לסטנדרטים שיכולים לעמוד בתנאי שוק העבודה החדש. "לגדל אנשים" לעידן הפיתוח הלאומי היא אחריות גדולה וזה לא קל. לכן, ראש הממשלה ביקש ממשרדי הממשלה, סניפים ורשויות מקומיות להמשיך ולשים לב ולדאוג לנושא החינוך תחת המוטו "לקיחת התלמידים במרכז ובנושא - המורים ככוח מניע - בית הספר כתמיכה - המשפחה כנקודת משען - החברה כבסיס".

Tran Quang Vinh (סוכנות הידיעות של וייטנאם)

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm