משיעורי אתיקה ועד לערכים המשולבים בתוכנית הלימודים.

DNO - בתהליך הרפורמה בחינוך הכללי, נושא האתיקה ברמת בית הספר היסודי נבחן מחדש כבסיס לעיצוב אישיותם של התלמידים. שילוב תכנים חינוכיים כגון הגנה וביטחון לאומי, ערכי חיים ומיומנויות אזרחיות בשיעורים לא רק מעשיר את ההרצאות אלא גם תורם לטיפוח תכונות חיוניות לאזרחים עתידיים.

גב' נגוין טי האנג מבית הספר היסודי לה לאי (מחוז האי צ'או) הציגה שיעור לדוגמה על שילוב ביטחון לאומי והגנה במקצוע האתיקה.

שיעור אתיקה משולב בבית הספר היסודי לה לאי (מחוז האי צ'או) עורר מחשבה רבה על האופן שבו החינוך כיום מבקש להיות מעורב יותר בחייהם של התלמידים.

לא באמצעות הרצאות קשות, פקודות או מבנים נוקשים, אלא באמצעות רגשותיו, חוויותיו וחברותו של המורה.

את השיעור הייעודי העבירה גב' נגוין טי האנג, מורה צעירה מבית הספר היסודי לה לאי. אנרגיית נעוריה ניכרת לא רק בשנות ניסיונה הרבות, אלא גם בגישתה לשיעור: גמישה, עדינה ומכבדת את רגשות התלמידים.

בשיעור, חינוך להגנה לאומית וביטחון אינו מופיע כנושא נפרד או כמושג יבש, אלא משולב באופן טבעי בנושא האתיקה באמצעות דימויים של המולדת, שמי האומה, דברים הקרובים מאוד לעולם התפיסה של ילדים צעירים.

התלמידים זוכים לצפות בנוף היפהפה של עיר הולדתם, לקרוא את שם עיר הולדתם בקולם התמים, ולשתף את מחשבותיהם על פעולות המדגימות את אהבתם למולדתם.

כאשר ילדים מדברים על הגנה על הסביבה, הוקרת דגל המדינה והערכת ערכים משותפים, לקחים מוסריים אינם עוד משהו שיש לשנן, אלא משהו שהם מאמצים ברצון.

גב' נגוין טי האנג, המשתפת מניסיון ההוראה שלה, מאמינה שלימוד תלמידים לאהוב את מולדתם אינו עוסק בלימוד מושגים גדולים או מופשטים. עבור תלמידי בית ספר יסודי, מולדתם היא ביתם, הכבישים, בית הספר שלהם ושם הארץ בה הם חיים כיום.

ללא קשר לשינויים בשמות מנהליים או לנוף העירוני המתפתח ללא הרף, כל פינה במולדתנו היא עדיין ארצנו, מקום שצריך לאהוב, לשמר ולהגן עליו. כאשר תלמידים יבינו זאת, הם יהוו באופן טבעי ובת קיימא את היסודות הראשוניים של פטריוטיות.

הערך של שילוב ושילוב חינוך טמון בכך: זה לא "מוסיף" ידע או הופך את השיעורים למכבידים, אלא עוזר לתכנים חינוכיים לחדור עמוק לתודעת התלמידים.

כאשר משולבים כראוי בתוכנית הלימודים באתיקה, חינוך להגנה וביטחון לאומי מטפח תחושת אחריות אזרחית אפילו באמצעות הפעולות הקטנות ביותר בחיי היומיום.

לאחר השיעור התמטי, מפגש השיתוף המקצועי המשיך להרחיב את ההרהורים על אופן ארגון הוראת האתיקה בגישה משולבת. גב' טראן טויאט מאי, סגנית מנהל בית הספר היסודי לה ואן היין, שדנה ישירות בפתרונות לשילוב תוכן חינוכי, טענה כי שילוב אינו עניין של דחיסת כמה שיותר תוכן לתוך שיעור, אלא בבחירת נקודות המגע הנכונות עם התלמידים.
לדבריה, על מורים להתחיל ממטרות השיעור, מהמאפיינים הפסיכולוגיים של קבוצת הגיל ומתנאים מעשיים כדי לשלב תכנים כגון הגנה וביטחון לאומי, מיומנויות אזרחות דיגיטלית וחינוך לערכי חיים באופן סביר, קל לניהול ומעמיק.

תובנות אלו מראות שכדי לקבל שיעור אתיקה יעיל, המורה לא רק צריך הבנה מעמיקה של תוכנית הלימודים, אלא גם להיות עדין בארגון הפעילויות, ולדעת כיצד ליצור מרחב שבו התלמידים יוכלו לבטא את עצמם, להיות מוקשבים ולהרגיש מכובדים. במקרה כזה, כל שיעור אתיקה יהפוך לשיעור לחיים, ולא רק לעצה כללית.

מנקודת מבט ניהולית מקצועית, מר וו ואן חאן, ראש מחלקת החינוך היסודי במחלקת החינוך וההכשרה של העיר דא נאנג , מאמין כי הוראת אתיקה באופן משולב ושזור היא דרישה חיונית בהקשר של רפורמות חינוך עכשוויות.

לדבריו, נושא האתיקה ממלא תפקיד מהותי בעיצוב אישיותם של התלמידים, ולכן יש לארגן אותו בצורה גמישה ויצירתית, תוך קישור הדוק לחייהם המעשיים של התלמידים.

מר וו ואן חאן הדגיש כי חינוך להגנה לאומית וביטחון, חינוך לאזרחות דיגיטלית וערכי חיים, כאשר משולבים כראוי, יעזרו לתלמידים לפתח מודעות אזרחית, לאהוב את מולדתם ולהיות אחראים לעצמם ולקהילה. חשוב שהמורים יבינו נכון את רוח האינטגרציה, תוך הימנעות מקשיחות וכפייה, כך שכל שיעור אתיקה ייגע באמת ברגשותיהם ובהבנה של התלמידים.

מלקח ספציפי, נוכל להבין טוב יותר את הפילוסופיה החינוכית המטופחת בבתי הספר היסודיים כיום: חינוך אינו רק ציוד ידע לתלמידים, אלא קודם כל טיפוח אופי אנושי.

אולי לא ניתן למדוד באופן מיידי את יעילותו של שיעור חינוך מוסרי על ידי מספרים או הישגים. אבל הזרעים שנזרעו ממסירותו של המורה, משיטות ההוראה העשירות מבחינה רגשית והאנושיות שלו, יצמחו בשקט בכל תלמיד.

מקור: https://baodanang.vn/tu-tiet-hoc-dao-duc-den-nhung-gia-tri-duoc-long-ghep-3315348.html