יישום טכנולוגיה בהוראת מוזיקה ווקאלית.

שיעור קולי לסטודנטים באוניברסיטה הצבאית לתרבות ואמנויות.

כדי להסתגל למגמות הפיתוח תוך הבטחת איכות ויעילות בהכשרה, הוראת המוזיקה הווקאלית מתמודדת עם הצורך בחדשנות ומודרניזציה באמצעות יישום טכנולוגיה ושילובה ההרמוני עם היסודות הפדגוגיים הספציפיים של המקצוע לתמיכה בתהליך ההוראה.

מגמות פיתוח כלליות

בתהליך ארגון הוראת מוזיקה ווקאלית, מוסדות הכשרה יכולים ליישם טכנולוגיות בדיגיטציה של חומרים, קומפילציה של הרצאות ותכני הוראה. בתחילה, הם יכולים לדיגיטציה של מסמכים רבים ולהכניס אותם לספרייה אלקטרונית למטרות מחקר והוראה.

ברמה גבוהה יותר, מוסדות רבים מינפו ביעילות הזדמנויות דיגיטליות בחיפוש אחר מוזיקה דיגיטלית באינטרנט, תוך שימוש במשאבי וידאו , אודיו ותמונה כדי לסייע לתלמידים בשיעוריהם. הם הסתגלו במהירות לטכנולוגיות חדשות, ושילבו אותן בתכנון השיעורים שלהם, במיוחד בסגנונות של מוזיקה קלה או תיאטרון מוזיקלי.

כיום, מדריכים יכולים לחפש, לגשת ולרכוש בקלות תווים באינטרנט במהירות. הם יכולים גם למצוא את אותה יצירה בגרסאות אודיו ווידאו שונות על ידי אמנים רבים ושונים ברחבי העולם .

מרצים יכולים גם להשתמש בתוכנות לתווי מוזיקה וקומפוזיציה, כמו גם בתוכנות עריכת וידאו, כדי ליצור הרצאות וידאו ולהעלות אותן לפלטפורמות מבוססות ענן.

זה יעשיר את ההרצאות וישמור על תוכן ההוראה מעודכן באופן שוטף. מצד שני, זה מאפשר ללומדים להאזין ולחזור על החומר בכל עת ובכל מקום, תוך הבטחה שהלמידה לא תופרע על ידי גורמי זמן ומיקום, ותורם לשיפור היעילות והאיכות באימון קולי.

כיום, קיימים כלים רבים המסייעים למדריכים ליצור ליווי משלהם לתרגול, כגון Band-in-a-box, iReal Pro או תוכנת Jamzone, המאפשרת ללומדים לרכוש תווים ולקצץ באופן פעיל חלקים ווקאליים או להפחית את עוצמת הכלים בליווי. יש להם שליטה מלאה על יצירת מוצרים המשקפים את הסגנון האישי שלהם.

בנוסף, כלים כמו Flock, JamKazam או JackStrip מאפשרים שיעורי שירה מקוונים ובמקביל מאפשרים הופעות מרחוק במקהלה או בקבוצה.

בעזרת טכנולוגיה חדשה, שירה משותפת אונליין כבר אינה מוגבלת על ידי השהייה, בדיוק כמו שירה חיה. שימוש במעבדה לניתוח דגימות צליל, ולאחר מכן הערכה והשוואה של דפוסי הצליל של זמרים שונים, עוזר ללומדים לשפר את כישורי ההאזנה שלהם ולתקן את דפוסי הצליל שלהם.

לאחרונה, כמה מרצים במחלקה למוזיקה ווקאלית של האוניברסיטה הצבאית לתרבות ואמנויות משתמשים בטכנולוגיה מודרנית כדי לתמוך בתהליך ההוראה, כגון הוראת תיאוריה וטכניקות ווקאליות באמצעות תוכנות מצגות, הנחיית סטודנטים בתרגילי ווקאליות עם מחשבים ותרגול שירה בליווי אלקטרוני, במיוחד עם ז'אנרים של מוזיקה קלה.

בנוסף, על ידי מתן שיעורי בית ודרישה מהתלמידים להשתמש בתוכנות הקלטה ווידאו כדי להשלים חזרות על שיעורים קודמים, התלמידים מכירים סביבת עבודה מקצועית ומשפרים את כישורי ההקלטה, ההאזנה והקול שלהם, כמו גם את כישורי הטיפול במיקרופון.

במקביל, הדבר מאפשר למרצים ולוועדות בחינות להעריך את תוצאות ההוראה על ידי רישום דפי בחינה, אחסונם כמאגר משאבי למידה דיגיטליים, ושימוש במוצרים לקידום ואף לסקירה עתידית.

הזדמנויות ואתגרים

במציאות, מוסדות חינוך המאמצים ומיישמים טכנולוגיה ביעילות ישיגו תוצאות משמעותיות בגיוס סטודנטים, הכשרה, נגישות וסיוע ללומדים לפתח מיומנויות מקצועיות ולמצוא נתיבים מתאימים במסגרת ההתפתחות הכוללת של החברה.

אחד היתרונות הגדולים ביותר עבור תלמידי שירה כיום הוא שהם יכולים למצוא שפע של מידע שימושי לתמיכה בתהליך הלמידה שלהם, פשוט על ידי גישה לאינטרנט והזנת מילות מפתח רלוונטיות.

ראוי לציין כי מידע זה מגיע מרקעים מוזיקליים מגוונים, דבר שיכול לסייע ללומדים לגשת, לספוג, ללמוד, לחקור וליישם ידע חדש כדי לפתח את יכולותיהם. תלמידים יכולים אף להתחבר, לתקשר ולשתף פעולה עם ארגונים ואנשים פרטיים הפועלים בתחום המוזיקה הווקאלית ברחבי העולם אם יש להם כישורי שפה זרה טובים.

לצד ההזדמנויות שהוזכרו לעיל, אנו רואים גם אתגרים וקשיים רבים העומדים בפני זמרים כיום. אלה כוללים מגבלות ביכולות, במיומנויות ובכישורים של כל אדם, במיוחד בתחום טכנולוגיית המידע.

לכן, תהליך ההשתתפות בטרנספורמציה הדיגיטלית נתקל בקשיים ניכרים. ראוי לציין, כי חלק מהזמרים הצעירים, כאשר הם ניגשים לאינטרנט, אינם סלקטיביים ורודפים אחר טעמים וולגריים, מה שמוביל לייצור תוצרים מוזיקליים שטחיים ורדודים, שלא לדבר על תוצרים שאינם מתאימים לתרבות ולאורח החיים.

מדאיג עוד יותר, אתרים אלה ומידע מזיק השפיעו לרעה על טעמים, אוריינטציות וסגנון חיים, מה שהופך את הלומדים לפגיעים יותר לדעות, מחשבות, פעולות ולמידה מעוותות.

יתר על כן, הופעתן של תוכנות חכמות רבות בתחום המוזיקה הובילה לתלות בטכנולוגיה, וגרמה ללומדים להיות עצלנים, לרדוף אחר טרנדים, להיכשל בחקירת יכולותיהם, לרצות הצלחה מהירה ולהזניח את הדברים החיוניים.

זוהי אחת הסיבות החשובות לכך שסטודנטים רבים נלהבים מז'אנרים מוזיקליים חדשים ומונעים מסחרית, ולצערנו, זמרים קלאסיים - ז'אנר הדורש הכשרה קפדנית ומתמשכת - מאבדים בהדרגה את מקומם במוזיקה העכשווית.

יתר על כן, חלק מהמדיניות וההנחיות של משרדים וסוכנויות רלוונטיים לא התמקדו כראוי במציאת משאבי אנוש באמנויות בכלל ובמוזיקה ווקאלית בפרט. עובדה זו הוביל לקשיים ולחסרים רבים בהכשרה.

בינתיים, רמת המיומנות של המרצים בשימוש בטכנולוגיה מוגבלת, איכות ההוראה לא זכתה לתשומת לב מספקת, והאיכות הכוללת נותרה נמוכה. חלק מהצוות לא עמד בדרישות החדשנות, מה שמוביל לפיגור בפיתוח הכולל.

יישום טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך מוזיקלי ווקאלי דורש שינוי רדיקלי בשיטות התפעול, הניהול והארגון של ההכשרה.

לצד השינוי הקולקטיבי, כל אדם חייב לשאוף כל העת לחקור ולרכוש טכנולוגיות מידע, לשפר את כישוריו בשפות זרות כדי לעמוד בקצב ההתפתחות החברתית, ובמקביל למלא בהצלחה את חובותיו המקצועיות.

מָקוֹר