מדוע אנשים רבים "משוגעים" על ארדואינו, הפלטפורמה הנחשבת ל"קודמתה" של חינוך STEM?

כפלטפורמת תכנות אלקטרוניקה שתוכננה תוך שמירה על קלות למידה וקלות שימוש, ארדואינו מסייע לאנשים שאין להם מומחיות באלקטרוניקה או תכנות ליצור מוצרים אלקטרוניים בהתאם להעדפותיהם. פלטפורמה זו, שנוסדה בשנת 2005, השפיעה על תחומי ההנדסה, החינוך , האמנות... וכיום מושכת אליה יותר מ-2 מיליון משתמשים ברחבי העולם.

לוח ארדואינו ותוכנת תכנות מתאימה

יכולת עיצוב מוצר מחטיבת הביניים

פונג אן טריאט, תלמיד פיזיקה בכיתה י"א בתיכון המחוננים (HCMC), שלמד על ארדואינו מאז כיתה ח', אמר שהפלטפורמה הזו עוזרת לו לעצב מוצרים שישרתו את חייו, כגון מערכת לאיסוף נתונים על זרימת מים ושליחתם לענן, או מערכת השקיה אוטומטית.

כדי ללמוד עוד על פלטפורמה זו, טריאט ומאות סטודנטים ומומחי טכנולוגיה השתתפו באירוע "יום הארדואינו" ב-1 ביולי בהו צ'י מין סיטי. זו הייתה פעילות שאורגנה על ידי קבוצת ארדואינו וייטנאם לחגיגת יום הולדתה של פלטפורמת הארדואינו.

מר נגוין קווק באו, מייסד קבוצת ארדואינו וייטנאם - ראש ועדת הארגון של האירוע, אמר כי ארדואינו חדר לכל רמות החינוך, מחטיבת הביניים ועד לאוניברסיטה ומכללה; הדבר הודגם באופן הברור ביותר בתחרויות מדע וטכנולוגיה ובחינוך STEM (מדע: מדע; טכנולוגיה: טכנולוגיה; הנדסה: הנדסה ומתמטיקה: מתמטיקה).

"על ידי ביטול ופישוט שלבים מסובכים, ארדואינו עוזר ללומדים לגשת בקלות לתכנות ואלקטרוניקה מגיל צעיר. על ידי חקירה והתייעצות פשוטים עם קודמיו, תלמידים יכולים ליישם את ארדואינו כדי להשלים פרויקטים הקשורים לגורמים טכניים, מכניים וטכנולוגיים, כגון עיצוב בית חכם", אמר מר באו.

ארדואינו מעניין סטודנטים רבים המתלהבים מטכנולוגיה.

מר באו, כיום מהנדס תוכנה בכיר ב-Zalo, מאמין שגישה לפלטפורמה זו לא רק עוזרת לסטודנטים לצבור ניסיון מעשי, אלא גם יוצרת הזדמנויות לסטודנטים מתמחים ולאנשים עובדים לחסוך זמן ביצירת אבות טיפוס.

מר הואנג פאם ג'יה קאנג, מומחה טכנולוגיה מהו צ'י מין סיטי - מחבר הספר "מדריך ארדואינו" , מאמין שארדואינו הוא "קודמו" של חינוך STEM בווייטנאם.

"ארדואינו הוא הליבה של מוצרי STEM רבים, הן חומרה והן תוכנה, ונחשב על ידי סטודנטים כצעד הראשון בכניסה לתחום הטכנולוגיה. מתנועה, פלטפורמה זו היא כיום כלי שימושי בתחומים רבים, החל מהנדסה ועד אמנות וחינוך", אמר מר קאנג.

כדי לגשת לארדואינו באופן שיטתי, מומחים אומרים שלומדים צריכים לתרגל תכנות בהתאם למבנה הקיים ולאחר מכן להתחיל לחשוב על תכנון הפרויקט.

מר ג'יה קאנג (עומד) מציג את יישום ארדואינו באמנות באירוע יום ארדואינו בהו צ'י מין סיטי.

הפצת מיומנויות בקרב סטודנטים באוניברסיטה

למרות הפופולריות בקרב סטודנטים וחובבי טכנולוגיה, על פי מומחים רבים, הוראת ארדואינו בשנים האחרונות הייתה מוגבלת, ובעיקר מתרחשת באופן ספונטני, באמצעות קהילות כמו קבוצות, מועדונים או סדנאות (דיונים וחילופי ידע אקדמיים).

עם זאת, סיפור זה משתנה, אמר ד"ר טרונג טרונג קיין, ראש המחלקה להנדסה באוניברסיטת פולברייט בווייטנאם (HCMC), כי בית הספר לא רק מארגן סדנאות חינמיות בנושא ארדואינו לתלמידי תיכון, אלא גם מלמד את התלמידים כיצד להשתמש בפלטפורמה זו במקצועות כלליים. "90% מהמוצרים הסופיים של התלמידים משתמשים בארדואינו, כגון פחי אשפה אוטומטיים, מכשירי דאודורנט...", הודיע ​​מר קיין.

ארדואינו "נכנס" לאוניברסיטאות ולמכללות בצורות רבות ושונות.

לדברי ד"ר קיין, לימוד תלמידים כיצד להשתמש בארדואינו צריך להתחיל עם התוכן הפשוט ביותר, ולא להיות מוגבל רק להיבטים טכניים, אלא גם לשלב גורמים רבים אחרים כמו חשיבה עיצובית ופתרון בעיות מעשיות בחיים. "הדבר הכי חשוב הוא שתדעו איך לחשוב על שימוש בכלים, לא רק לדעת איך לתכנת", אמר מר קיין.

ד"ר קיין מאמין גם שתהליך הגישה לארדואינו צריך להתחיל כבר בבית הספר התיכון, כך שהתלמידים יוכלו בתחילה לדמיין את מושגי התכנות ועיצוב המוצר. כשהם ילכו לאוניברסיטה, הם יוכלו ליישם פרויקטים מורכבים עם כלים מתקדמים יותר מלבד ארדואינו. "בתי ספר צריכים גם לשתף פעולה עם עסקים בסיפור ההכשרה, כך שהתלמידים ילמדו כיצד לפתח מוצרים המתאימים למציאות", אמר מר קיין.

לדברי מומחים, ארדואינו מיושם בתחומים רבים ושונים, החל ממכניקה ואלקטרוניקה ועד לאמנות וחינוך.

בצד העסקי, מר לה הונג לונג, מנהל חברת EOH בע"מ (HCMC), אמר כי הוא מתאם עם מספר אוניברסיטאות ומכללות כדי להפוך את ארדואינו לחלק מהכשרה פורמלית. "הפלטפורמה לא רק עוזרת רבות לסטודנטים, במיוחד בתחומי החשמל, האלקטרוניקה וטכנולוגיית המידע, אלא גם מהווה 'גשר' המוביל את כל המעבר של הטכנולוגיה הדיגיטלית מבסיסי למתקדם", העיר מר לונג.

הצגת מוצרים באמצעות ארדואינו

חששות

לדברי מר ג'יה קאנג, חינוך STEM מתמודד עם בעיה "קטלנית" של חוסר היכולת להימלט מתכנות, רובוטים עם ארדואינו כ"עמוד השדרה". זה תורם לפריחה של שוק הקנייה והמכירה של נושאי מדע וטכנולוגיה להשתתפות בתחרויות ברמת תיכון, או לפרויקטים ברמת מכללה ואוניברסיטה. "זה גם גורם לתלמידים לאבד בהדרגה עניין בתחום STEM", הוסיף מר קאנג.

בינתיים, מר קוק באו מודאג מכך שמשתמשים עלולים להסתמך יותר מדי על ארדואינו, מה שמוביל לפערים בידע ולחוסר ידיעה כיצד הפלטפורמה ייעלה את הפעילות, מה שמקשה על ביצוע פרויקטים מקצועיים ומורכבים יותר שכבר אינם משתמשים בארדואינו. "מצד שני, קיימת גם דעה קדומה שארדואינו הוא צעצוע לילדים ואי אפשר ליישם אותו לעבודה אמיתית", שיתף מר באו.

ד"ר טרונג קיין מאמין שהמחסום הגדול ביותר כיום הוא בעיית התיעוד. באופן ספציפי, השוק נדיר למדי במסמכים וייטנאמיים, ואם יש כאלה, הם בדרך כלל מתמקדים בעיקר בהיבטים טכניים, מבלי לנצל את היבטי החשיבה העיצובית והיישום. "כדאי לשקול גם את היכולת הפיננסית כאשר עלות לוחות ארדואינו יקרה למדי, הנפוצים ביותר הם החל מ-200,000 וונד, וקל מאוד להישבר במהלך השימוש", הוסיף מר קיין.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-nguoi-me-arduino-nen-tang-duoc-cho-la-tien-than-cua-giao-duc-stem-185230704165819482.htm