क्या एआई विश्वविद्यालयों के लिए मुश्किलें खड़ी कर रहा है?

वियतनाम के एक विश्वविद्यालय में अनुवाद के व्याख्याता, मेरे एक सहकर्मी ने आह भरते हुए कहा: "जब भी छात्रों को कोई कार्य सौंपा जाता है, वे बस प्रश्न को चैटजीपीटी में पेस्ट कर देते हैं और परिणाम जमा कर देते हैं।"

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पिछले हफ्ते, एक कॉफी मीटिंग के दौरान, वियतनाम के एक विश्वविद्यालय में अनुवाद के लेक्चरर, मेरे एक सहकर्मी ने आह भरते हुए कहा: "मुझे अनुवाद पढ़ाना बहुत पसंद था। लेकिन अब, जब भी मुझे कोई काम सौंपा जाता है, छात्र बस प्रश्न को ChatGPT में पेस्ट करके परिणाम जमा कर देते हैं। अब तो मैं मुश्किल से ही कोई प्रतिक्रिया दे पाता हूँ।"

विरोधाभास: ज्ञान और कौशल अब दुर्लभ नहीं हैं, फिर भी शिक्षण शुल्क बढ़ रहे हैं।

यह कहानी केवल अनुवाद शिक्षा तक ही सीमित नहीं है। यह शिक्षा क्षेत्र में बढ़ती बेचैनी को दर्शाती है क्योंकि चैटजीपीटी और डीपएल जैसे एआई उपकरण कई प्रशिक्षण मॉडलों को बाधित कर रहे हैं, खासकर विश्वविद्यालयों में, जो दशकों से चले आ रहे हैं।

सदियों से विश्वविद्यालय एक बहुत ही सरल धारणा पर काम करते रहे हैं: ज्ञान और कौशल दुर्लभ थे। ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के लिए, छात्रों को ट्यूशन फीस देनी पड़ती थी, कक्षाओं में भाग लेना पड़ता था, किताबें पढ़नी पड़ती थीं, असाइनमेंट पूरे करने पड़ते थे और अंततः डिग्री प्राप्त करनी पड़ती थी।

डिग्री ज्ञान का स्रोत होने के साथ-साथ रोजगार बाजार के लिए योग्यता का प्रमाण पत्र भी है।

लेकिन आज, कृत्रिम बुद्धिमत्ता लगभग शून्य लागत पर कुछ ही सेकंडों में व्याख्या, संश्लेषण, अनुवाद और लेखन कर सकती है। विडंबना यह है कि ज्ञान और कौशल अब दुर्लभ नहीं रहे और सस्ते होते जा रहे हैं, जबकि विश्वविद्यालय की फीस लगातार बढ़ रही है।

रोजगार बाजार विश्वविद्यालयों की तुलना में तेजी से प्रतिक्रिया दे रहा है। ब्रिटेन में, हाल ही में स्नातक हुए लोगों के लिए उपलब्ध नौकरियों की संख्या पिछले एक साल में लगभग 33% गिर गई है, जो सात वर्षों में सबसे कम है। इसका मुख्य कारण व्यवसायों द्वारा प्रवेश स्तर के पदों को स्वचालित करने के लिए एआई का उपयोग करना है।   (कम या बिल्कुल भी अनुभव न रखने वालों के लिए नौकरी का स्तर) और लागत में कमी।

अमेरिका में, 27 से अधिक राज्यों ने सार्वजनिक सेवा के विभिन्न पदों के लिए कॉलेज डिग्री की आवश्यकता को समाप्त या कम कर दिया है, जिसका उद्देश्य प्रतिभा के भंडार का विस्तार करना और श्रम की कमी के साथ-साथ "डिग्री मुद्रास्फीति" (उन नौकरियों के लिए उच्च शैक्षणिक योग्यता की आवश्यकता का चलन जिनके लिए पहले केवल निम्न योग्यता की आवश्यकता होती थी) को दूर करना है।

व्यवसाय श्रम का पुनर्मूल्यांकन कर रहे हैं क्योंकि एआई तेजी से उन दोहराव वाले, कोड-आधारित नौकरियों की जगह ले रहा है जो कभी युवा स्नातकों का क्षेत्र हुआ करती थीं।

वियतनाम में, एआई द्वारा संचालित बदलाव ग्राहक सेवा और विपणन में स्पष्ट रूप से दिखाई देता है, जहां चैटबॉट और एआई उपकरण धीरे-धीरे मूलभूत भूमिकाओं की जगह ले रहे हैं।

जबकि कई विश्वविद्यालय कार्यक्रम अभी भी कंटेंट राइटिंग या कम्युनिटी मैनेजमेंट जैसे मैनुअल कौशल सिखाते हैं, वहीं व्यवसायों ने तेजी से इंटर्न और नए कर्मचारियों को एआई सिस्टम से बदल दिया है, और प्रदर्शन में सुधार के लिए एआई को संचालित करने में सक्षम लोगों को नियुक्त करने को प्राथमिकता दी है।

हालांकि, सभी प्रकार के ज्ञान और कौशल एक ही दर से अवमूल्यन नहीं कर रहे हैं। कानून, लेखांकन, प्रशासन, संचालन अभियांत्रिकी और अनुवाद जैसे क्षेत्र जिन्हें मानकीकृत और सुव्यवस्थित किया जा सकता है, सबसे बुरी तरह प्रभावित हो रहे हैं।

मैंने और अनुवाद उद्योग में मेरे कई सहयोगियों ने इसका प्रत्यक्ष अनुभव किया है। मैंने कई अंतरराष्ट्रीय ग्राहकों को खो दिया है जो पहले अनुबंधों और नमूना दस्तावेजों का अनुवाद करवाते थे, क्योंकि अब एआई उन कार्यों को अधिक तेज़ी से और कम लागत में कर लेता है।

लेकिन मेरे पास अभी भी अन्य परियोजनाएं हैं, जैसे चैट जीपीटी से अनुवादों की प्रूफरीडिंग करना, एआई-अनुवादित स्वास्थ्य प्रश्नावली का परीक्षण करने के लिए रोगी समूहों की खोज और विश्लेषण करना, समूहों के बीच प्रतिक्रियाओं की तुलना करना और विभिन्न सांस्कृतिक संदर्भों के अनुरूप भाषा को अनुकूलित करना।

ये ऐसे काम हैं जिनमें विवेक, अनुभव और सहानुभूति की आवश्यकता होती है—ऐसे गुण जिन्हें एआई, कम से कम अभी के लिए, प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है।

वास्तुकला के क्षेत्र में काम करने वाले मेरे एक मित्र का भी ऐसा ही अनुभव रहा है। सॉफ्टवेयर और एआई मानक रेखाचित्र बनाने में त्वरित सहायता प्रदान कर सकते हैं। लेकिन जब किसी परियोजना में लोगों, परिदृश्य, संस्कृति, बजट और कानूनी आवश्यकताओं के बीच संतुलन बनाना होता है, तो वास्तुकार की भूमिका महत्वपूर्ण हो जाती है। कोई भी एल्गोरिदम किसी अनुभवी पेशेवर की तरह लोगों और संदर्भ को नहीं समझ सकता।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता "मानव" बनने के करीब पहुंच रही है।

ये कहानियां एक स्पष्ट रेखा को उजागर करती हैं: कृत्रिम बुद्धिमत्ता दोहराव वाले, मानकीकृत कार्यों के लिए एक अच्छा विकल्प है; लेकिन यह मनुष्यों के जितना करीब आती है, संदर्भ, भावनाओं, नैतिकता और सामाजिक जिम्मेदारी के जितना करीब आती है, मनुष्यों की भूमिका उतनी ही अपरिहार्य होती जाती है।

और यहीं से कहानी अब केवल अनुवाद या वास्तुकला के इर्द-गिर्द ही नहीं घूमती, बल्कि सीधे ज्ञान समाज की एक केंद्रीय संस्था: विश्वविद्यालय को छूती है।

अगर कृत्रिम बुद्धिमत्ता भी परीक्षा में उच्च अंक प्राप्त कर सकती है, तो पुराने तरीके से पढ़ाना और परीक्षा लेना विश्वविद्यालय के महत्व को कम करता है। आज विश्वविद्यालयों का महत्व मुख्य रूप से ज्ञान प्रदान करने में नहीं, बल्कि छात्रों में आलोचनात्मक सोच, विवेक और बौद्धिक क्षमता विकसित करने में निहित है।

हालांकि, वियतनाम की वास्तविकता यह दर्शाती है कि, हालांकि सभी नहीं, लेकिन कई कार्यक्रम अभी भी पुराने तरीके से पढ़ा रहे हैं और मूल्यांकन कर रहे हैं: नोट्स लेना - रटना - एक टेम्पलेट के अनुसार असाइनमेंट करना - "नमूना उत्तरों" के आधार पर परीक्षण करना।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के संदर्भ में, यह शिक्षण पद्धति अपनी सीमाओं को स्पष्ट रूप से उजागर करती है। एआई की सहायता से एक शाम में समूह रिपोर्ट तैयार की जा सकती है; मिनटों में प्रस्तुति बनाई जा सकती है; यहाँ तक कि तर्क और साक्ष्य भी "आपके लिए तैयार" किए जा सकते हैं। यदि मूल्यांकन केवल सामग्री को दोहराने की क्षमता को मापता है, तो शिक्षार्थियों के पास जितनी अधिक प्रौद्योगिकी होगी, उतना ही कम उन्हें अपनी क्षमताओं का उपयोग करके सोचने की आवश्यकता होगी।

निश्चित रूप से, सकारात्मक विकास भी हुए हैं। कुछ उन्नत कार्यक्रमों में, छात्रों को एआई आउटपुट का विश्लेषण करने, दृष्टिकोणों की तुलना करने, प्रतिवादों के विरुद्ध तर्कों का बचाव करने, वास्तविक दुनिया की परियोजनाओं पर काम करने और अपने विकल्पों की जिम्मेदारी लेने की आवश्यकता होती है।

ये विद्यालय शिक्षण में एआई को एकीकृत करने, एआई शिक्षक प्रशिक्षण आयोजित करने और एआई उपकरणों के उपयोग कौशल पर जोर देने वाले पाठ्यक्रम विकसित करने में अग्रणी भूमिका निभा रहे हैं। हालांकि, ये दृष्टिकोण अभी भी बिखरे हुए हैं, एक शिक्षक या विद्यालय से दूसरे में भिन्न हैं, और अभी तक एक सुसंगत प्रणालीगत दिशा नहीं बन पाए हैं।

महत्वपूर्ण प्रश्न यह नहीं है कि एआई विश्वविद्यालयों को "बाधा" पहुंचाएगा या नहीं, बल्कि यह है कि क्या वियतनामी विश्वविद्यालय ज्ञान प्रदान करने से हटकर मानवीय सोच और चरित्र के पोषण की ओर तेजी से बढ़ रहे हैं - जिसमें एआई शिक्षार्थियों और कर्मचारियों के समर्थन के लिए एक शक्तिशाली उपकरण के रूप में काम कर रहा है?

डॉ. फाम होआ हिएप

स्रोत: https://tuoitre.vn/ai-co-dang-lam-kho-dai-hoc-20251231112540395.htm