छात्रों के लिए एआई शिक्षा हेतु एक प्रायोगिक ढांचा जारी करना।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कृत्रिम बुद्धिमत्ता के बारे में हाई स्कूल के छात्रों को ज्ञान से लैस करने के उद्देश्य से एआई शिक्षा सामग्री के लिए एक प्रायोगिक ढांचा घोषित किया है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने छात्रों के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा के प्रायोगिक कार्यान्वयन हेतु एक रूपरेखा जारी की है। (उदाहरण के लिए चित्र: इंटरनेट)

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, छात्रों के लिए एआई शिक्षा सामग्री ढांचा चार मुख्य ज्ञान धाराओं के आधार पर विकसित किया गया है, जो चार दक्षता क्षेत्रों के अनुरूप हैं, जो आपस में जुड़े हुए और पूरक हैं: मानव-केंद्रित सोच, एआई नैतिकता, एआई तकनीक और अनुप्रयोग, और एआई सिस्टम डिजाइन।

पाठ्यक्रम की रूपरेखा दो शैक्षिक चरणों के अनुरूप बनाई गई है: बुनियादी शिक्षा चरण (जिसमें प्राथमिक और निम्न माध्यमिक स्तर शामिल हैं) और व्यावसायिक अभिविन्यास शिक्षा चरण (उच्च माध्यमिक स्तर)।

प्राथमिक विद्यालय स्तर पर, छात्र मुख्य रूप से सरल, सहज एआई अनुप्रयोगों का अनुभव करते हैं ताकि वे प्रारंभिक अवधारणाएं बना सकें और अपने जीवन में एआई की भूमिका को पहचान सकें।

माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, छात्र डिजिटल उत्पाद बनाने और शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करना सीखते हैं।

हाई स्कूल स्तर पर, छात्रों को विज्ञान परियोजनाओं के माध्यम से सरल एआई उपकरणों का पता लगाने, डिजाइन करने और उनमें सुधार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

मुख्य शैक्षिक सामग्री के अलावा, छात्र व्यावहारिक कौशल को बढ़ाने, एआई अनुप्रयोग क्षेत्रों में गहन अंतर्दृष्टि प्राप्त करने या प्रोग्रामिंग तकनीकों और एआई सिस्टम विकास को सीखने के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रम चुन सकते हैं।

एआई शिक्षा ढांचे के अनुसार, शिक्षकों को शिक्षण प्रक्रिया के दौरान सक्रिय शिक्षण विधियों को लागू करना चाहिए, जिसमें अनुभव, अभ्यास और परियोजनाओं पर ध्यान केंद्रित किया जाए।

सहयोग, स्व-अध्ययन और रचनात्मकता को बढ़ावा देने के लिए परियोजना-आधारित शिक्षण को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए। पाठों को लचीले ढंग से व्यवस्थित किया जाना चाहिए, जिससे छात्रों की सहभागिता बनी रहे और साथ ही सुरक्षा और प्रभावशीलता सुनिश्चित हो।

इसके अलावा, शिक्षक पाठ की विषयवस्तु के अनुरूप शिक्षण विधियों का चयन करते हैं। कृत्रिम बुद्धिमत्ता की नैतिकता, जोखिम पहचान और नीति विश्लेषण जैसे कुछ विषयों को कंप्यूटर की आवश्यकता के बिना चर्चाओं, वाद-विवाद और केस स्टडी के माध्यम से पढ़ाया जा सकता है।

साथ ही, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) के ज्ञान को सीखने, दैनिक जीवन, उत्पादन और सार्वजनिक सेवाओं से संबंधित व्यावहारिक समस्याओं से जोड़कर एकीकृत करें। छात्रों को न केवल समाधान प्रस्तावित करने चाहिए, बल्कि उन समाधानों की प्रभावशीलता और नैतिक एवं मानवीय पहलुओं का सत्यापन और मूल्यांकन करने में भी सक्षम होना चाहिए। विभेदित और व्यक्तिगत शिक्षण पद्धति को लागू किया जाना चाहिए।

एआई शिक्षा ढांचा मूल्यांकन मानदंड भी निर्धारित करता है। इनमें नियमित और आवधिक मूल्यांकन शामिल हैं जो एआई दक्षता घटकों और मुख्य विषयवस्तु क्षेत्रों का बारीकी से पालन करते हैं, साथ ही समग्र पाठ्यक्रम में पहचाने गए पांच प्रमुख गुणों और तीन सामान्य दक्षताओं की अभिव्यक्ति पर आधारित हैं।

शिक्षकों को पाठ्यक्रम के दौरान प्रत्येक छात्र की सीखने की प्रगति को संग्रहीत करने और नियमित रूप से अपडेट करने के लिए लर्निंग प्रोफाइल बनाने की आवश्यकता होती है।

स्रोत: https://baoquocte.vn/ban-hanh-khung-noi-dung-thi-diem-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-337929.html