ध्यान अभाव अतिसक्रियता विकार से ग्रस्त बच्चों की सहायता के लिए बहुविषयक सहयोग की आवश्यकता है।

ध्यान अभाव अतिसक्रियता विकार (एडीएचडी) बच्चों में एक तेज़ी से आम होता जा रहा तंत्रिका-विकास संबंधी विकार है, जिसकी विशेषता ध्यान न देना, अतिसक्रियता और आवेगशीलता है। आँकड़ों के अनुसार, दुनिया भर में लगभग 7.2% बच्चे इस विकार से ग्रस्त हैं।

स्वास्थ्य विज्ञान विश्वविद्यालय (वीएनयू-एचसीएम) के मानद रेक्टर, प्रो. डॉ. डांग वान फुओक ने सम्मेलन में उद्घाटन भाषण दिया। फोटो: किम हुएन

मानसिक स्वास्थ्य पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन 2025 (एमएचसी 2025) में, जिसका विषय था "न्यूरोडेवलपमेंटल विकारों वाले बच्चों के लिए मूल्यांकन और हस्तक्षेप में बहु-विषयक सहयोग को बढ़ावा देना", शोधकर्ताओं ने एडीडी वाले बच्चों के कार्यकारी कार्य और व्यवहार के बीच घनिष्ठ संबंध पर जोर दिया।

रिपोर्टर गुयेन न्गोक दोआन ट्रांग (वियतनाम - फ्रांस मनोविज्ञान संस्थान) के अनुसार, कार्यकारी कार्यों में योजना बनाने, अवरोधों को नियंत्रित करने, काम को याद रखने और भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता शामिल है - ये महत्वपूर्ण क्षमताएँ लोगों को लक्ष्यों के साथ और सामाजिक मानदंडों के अनुसार कार्य करने में मदद करती हैं। जब ये कार्य बाधित होते हैं, तो बच्चे भावनात्मक रूप से भड़क उठते हैं, व्यवहार को नियंत्रित करने में कठिनाई होती है, जिससे उनकी पढ़ाई और दोस्तों के साथ संबंध प्रभावित होते हैं।

कार्यशाला के आंकड़ों से पता चला कि एडीएचडी से ग्रस्त 50% से ज़्यादा बच्चों में कार्यकारी कार्य के कम से कम एक घटक में गिरावट के लक्षण दिखाई दिए। इससे बच्चों के लिए ध्यान बनाए रखना, नियमों का पालन करना, आवेगी प्रतिक्रियाओं को नियंत्रित करना मुश्किल हो जाता है और अक्सर उन्हें शरारती और ज़िद्दी समझ लिया जाता है - जबकि वास्तव में, यह तंत्रिका संबंधी क्षति का एक लक्षण है।

रिपोर्टर गुयेन न्गोक दोआन ट्रांग ने कहा कि प्रभावी हस्तक्षेप के लिए, परिवार-विद्यालय-मानसिक स्वास्थ्य विशेषज्ञों के बीच एक बहु-विषयक समन्वय मॉडल का निर्माण आवश्यक है। बच्चों का समर्थन केवल भावनात्मक नियंत्रण कौशल या ध्यान केंद्रित करने के प्रशिक्षण तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसे सीखने के माहौल को समायोजित करने और वियतनामी संस्कृति के अनुकूल एक शैक्षिक कार्यक्रम बनाने के साथ जोड़ा जाना चाहिए, जिसमें सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा और कार्यशील स्मृति तथा व्यवहारिक अवरोधन के प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित किया जाए।

मानसिक स्वास्थ्य अनुसंधान और सहायता कार्यक्रम (आईएसएसएच संस्थान, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय - वीएनयू-एचसीएम) के निदेशक डॉ. ले मिन्ह कांग ने कहा कि हालांकि वियतनाम ने बाल मानसिक स्वास्थ्य देखभाल में कई प्रगति की है, लेकिन न्यूरोडेवलपमेंटल विकारों के मूल्यांकन और हस्तक्षेप में अभी भी कई चुनौतियां हैं: बहु-विषयक सहयोग मॉडल की कमी, सीमित पेशेवर मानव संसाधन, अपर्याप्त मानकीकृत मूल्यांकन उपकरण, जबकि सामुदायिक जागरूकता अभी भी सीमित है और पेशेवर सेवाएं मुख्य रूप से बड़े शहरी क्षेत्रों में केंद्रित हैं।

विशेषज्ञों का कहना है कि आने वाले समय में, वियतनाम को न्यूरोडेवलपमेंटल विकारों के लिए मूल्यांकन और प्रारंभिक हस्तक्षेप पर एक विशेष प्रशिक्षण प्रणाली विकसित करने की आवश्यकता है, साथ ही स्वास्थ्य , शिक्षा और सामाजिक कार्य क्षेत्रों के बीच संबंधों को बढ़ावा देना होगा - एएसडी से पीड़ित बच्चों को समझने, उचित रूप से साथ देने और उन्हें व्यापक रूप से शारीरिक और मानसिक रूप से विकसित होने का अवसर देने में मदद करना।

किम हुएन

स्रोत: https://www.sggp.org.vn/can-su-phoi-hop-da-nganh-giup-tre-roi-loan-tang-dong-giam-chu-y-post817078.html