50 की उम्र वाली एक शिक्षिका बताती हैं कि जेनरेशन Z के छात्रों को गणित सीखने के लिए कैसे 'लुभाया' जाए: एक बार डाँटें, पाँच बार मनाएँ

(डैन ट्राई) - सुश्री गुयेन थी थान हुयेन - गुयेन ट्राई सेकेंडरी स्कूल, थान झुआन, हनोई में गणित की शिक्षिका - ने बताया: "जेन जेड छात्रों को पढ़ाने के लिए, पहली बात यह है कि उनके अनुकूल होने का तरीका खोजा जाए।"

छात्रों को डांटने के लिए भी "कौशल" की आवश्यकता होती है

10 वर्षों से अधिक समय से सुश्री गुयेन थी थान हुयेन को कक्षा 9 के विद्यार्थियों को मिडिल स्कूल की सबसे कठिन अंतिम रेखा तक "नाव चलाने" का काम सौंपा गया है।

हनोई के सरकारी स्कूलों में दसवीं कक्षा में प्रवेश का दबाव न केवल अभिभावकों और छात्रों के लिए एक मनोवैज्ञानिक बोझ है, बल्कि शिक्षकों के लिए भी एक व्यक्तिगत चिंता का विषय है। छात्रों को कठिन परीक्षा में सफल होने के लिए आवश्यक सभी कौशल कैसे प्रदान करें, और साथ ही उन पर बहुत अधिक शैक्षणिक दबाव भी न डालें, यह कभी आसान नहीं होता।

सुश्री गुयेन थी थान हुयेन और उनके 9वीं कक्षा के छात्र (फोटो: एनवीसीसी)।

सुश्री हुएन मानती हैं कि वह एक सख्त शिक्षिका हैं, अपने छात्रों को डाँटने से नहीं डरतीं। यहाँ तक कि "पूरी ताकत से" भी डाँटती हैं। लेकिन डाँट का असर होना चाहिए, यानी छात्रों को अपनी गलतियाँ सुधारने में मदद करनी चाहिए, पढ़ाई के लिए प्रेरित करना चाहिए, न कि उन्हें इतना डाँटना चाहिए कि वे "खो" जाएँ, जिससे वे तनावग्रस्त हो जाएँ और खुद पर से आत्मविश्वास खो दें।

"अगर आप मुझसे पूछें कि अपने छात्रों को डाँटने के लिए मुझे किन कौशलों का इस्तेमाल करना चाहिए ताकि वे मुझसे नफ़रत न करें, तो मेरे पास कोई कौशल नहीं है। बच्चे बहुत संवेदनशील होते हैं। वे प्यार और चिंता से की गई डाँट और दुर्भावनापूर्ण डाँट के बीच बहुत स्पष्ट रूप से अंतर महसूस कर सकते हैं और अंतर कर सकते हैं।

इसलिए जब उसने उन्हें डांटा तो कक्षा समाप्त हो गई और छात्र उसके साथ हंसने और मजाक करने लगे, जैसे कि कुछ हुआ ही न हो।

बच्चे बहुत सहनशील हैं, उन पर पड़ने वाले दबाव को समझते हैं और समझते हैं कि वह उनके लिए सब कुछ कर रही है। अगर आप इसे "डाँटने का हुनर" कहें, तो कोई बात नहीं, यह आपकी डाँट में प्यार भर देता है," सुश्री हुएन ने बताया।

सुश्री हुएन ने कहा कि 9वीं कक्षा के विद्यार्थियों के लिए शिक्षण अब केवल ज्ञान प्रदान करने तक सीमित नहीं है। 9वीं कक्षा के विद्यार्थियों को सैनिकों की तरह प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है: मानक, सटीक, अनुशासित।

क्योंकि एक छोटी सी गलती ही तय कर सकती है कि कोई छात्र पास होगा या फेल, अपने लक्ष्य को प्राप्त करेगा या नहीं। शिक्षक लापरवाह या ढील नहीं दे सकते। परीक्षाओं की तैयारी "आसान" नहीं हो सकती।

सुश्री हुएन माता-पिता और छात्रों को यह बताने से नहीं डरती हैं कि "आराम से अध्ययन करने" की मानसिकता, बिना कड़ी मेहनत किए, बिना अधिक समय दिए, बिना किसी दबाव के अध्ययन करना और फिर भी उच्च परिणाम प्राप्त करना लालची और अवास्तविक है।

"जीवन में किसी भी गतिविधि में, अच्छे परिणाम पाने के लिए, आपको कड़ी मेहनत करने की ज़रूरत है। सफलता केवल उन्हीं को मिलती है जो सीखना, दृढ़ रहना, कड़ी मेहनत करना जानते हैं, और अगर वे गलतियाँ करते हैं, तो उन्हें तब तक दोहराते हैं जब तक कि वे पूरी तरह से गलत न हो जाएँ।

इस सफ़र में थकान, ऊब, तनाव और दबाव के पल ज़रूर आते हैं। लेकिन अगर आप अंत तक डटे रहें, तो मीठा फल ज़रूर मिलेगा।

मैं हमेशा अपने बच्चों को अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करता हूँ। भले ही परीक्षा परिणाम अपेक्षा के अनुरूप न हों, फिर भी उन्हें कई मूल्य प्राप्त होंगे। सबसे बड़ा मूल्य है हर काम को दृढ़ता, अनुशासन, आत्म-जागरूकता और हार न मानने की आदत।

सुश्री हुएन ने बताया, "यह आपके बच्चे के लिए जीवन भर एक मूल्यवान संपत्ति होगी और भविष्य में उसे दृढ़ रहने में मदद करेगी, चाहे वह कोई भी काम करे।"

एक कक्षा में सुश्री गुयेन थी थान हुयेन (फोटो: एनवीसीसी)।

इसलिए, 27 साल के अध्यापन के दौरान, सुश्री हुएन को सबसे ज़्यादा प्रिय वे छात्र नहीं हैं जो उत्कृष्ट छात्र हैं, बल्कि वे छात्र हैं जो धीरे-धीरे 3 अंक से 4 अंक, 5 अंक, 6 अंक तक पहुँचते हैं। उनके लिए, छात्रों द्वारा प्राप्त प्रत्येक अंक बहुत मेहनत का परिणाम है और शिक्षक के प्रोत्साहन और डाँट का प्रतिफल भी।

जेन जेड छात्रों के अनुकूल होने के लिए हर दिन खुद को बदलने और नवीनीकृत करने से डरो मत।

जैसा कि सुश्री गुयेन थी थान हुएन ने बताया, लगभग तीन दशकों के शिक्षण काल ​​में उनकी कोई खास उपलब्धि नहीं रही। लेकिन गुयेन ट्राई सेकेंडरी स्कूल के छात्रों के अभिभावकों के लिए, सुश्री हुएन से शिक्षा प्राप्त करना एक वरदान है।

सुश्री वो कियू ट्रांग, जिनके बच्चे दो वर्षों से सुश्री हुएन के साथ पढ़ रहे हैं, ने कहा: "सुश्री हुएन अपने उत्साह, छात्रों के प्रति प्रेम, सख्ती और अनुकरणीय चरित्र के कारण वास्तव में एक सम्माननीय शिक्षिका हैं।

कक्षा में लगभग 50 छात्र हैं, लेकिन वह उन पर बहुत ध्यान देती है। बच्चे उसके बहुत करीब हैं, और जब उन्हें कुछ समझ नहीं आता, तो वह स्पष्टीकरण मांगने से कभी नहीं हिचकिचाती। बच्चों के साथ उसका व्यवहार एक शिक्षक और एक दोस्त जैसा है।

मेरे बच्चे बहुत भाग्यशाली हैं कि उन्हें आठवीं कक्षा से ही उनसे शिक्षा मिल रही है। उन्होंने उनमें गणित और सीखने के प्रति प्रेम जगाया है।"

एक शिक्षक के अधिकार को बनाए रखते हुए छात्रों के साथ मित्रता बनाने के रहस्य के बारे में बात करते हुए, सुश्री हुएन ने बताया: "बच्चों के अनुकूल होने के लिए स्वयं को बदलने और नवीनीकृत करने से डरना नहीं है, न ही बच्चों को उनके अनुकूल होने के लिए मजबूर करना है।"

50 साल की उम्र में, सुश्री हुएन कक्षा में जाते समय अपने कपड़ों, वेशभूषा और श्रृंगार पर बहुत ध्यान देती हैं। वह अपनी सेहत और फिगर को सुडौल बनाए रखने के लिए रोज़ाना योग करती हैं। यह सब इसलिए है ताकि वे अपने छात्रों की नज़रों में जवान और चमकदार बनी रहें।

"कोई भी छात्र ऐसी शिक्षिका को पसंद नहीं करता जिसका चेहरा सख्त हो और चश्मा नाक से नीचे सरकता हो। हालाँकि मेरी सेवानिवृत्ति में बस कुछ ही साल बाकी हैं, फिर भी मैं अपने छात्रों की नज़रों में साफ़-सुथरी, सक्रिय और युवा दिखना चाहती हूँ," सुश्री हुएन ने कहा।

सुश्री गुयेन थी थान हुयेन का चित्र (फोटो: एनवीसीसी)

कई बार ऐसा हुआ कि गणित की दो कक्षाएं लगातार चल रही थीं, और छात्रों के चेहरों पर उदासी देखकर सुश्री हुएन ने पढ़ाना बंद कर दिया। उन्होंने कहा कि चाहे वह कितना भी समझाएँ, बात उनके दिमाग में नहीं बैठती। इसके बजाय, वह बच्चों का मनोरंजन करतीं। उन्होंने एक छात्रा का हेयर क्लिप उधार लिया और उसके सिर पर लगा दिया, जिससे पूरी कक्षा ठहाके लगाकर हँस पड़ी। "पूरी तरह से हँसने" के बाद, वह फिर से कक्षा में लौट आईं।

लगभग 50 छात्रों की कक्षा में, सुश्री हुएन ने किसी को भी नहीं छोड़ा। उन्होंने कक्षा को ज्ञान अर्जन के चार स्तरों के अनुसार चार समूहों में विभाजित किया, प्रत्येक समूह के लिए अलग-अलग लक्ष्य निर्धारित किए, और तदनुसार, अलग-अलग कार्य भी दिए।

इसलिए, जो छात्र अच्छा प्रदर्शन नहीं कर रहे हैं, वे अग्रणी समूह के अपने साथियों से अपनी तुलना करने का दबाव महसूस नहीं करते। अग्रणी समूह के छात्र अपने कमज़ोर साथियों को नीचा नहीं समझते और आत्मसंतुष्ट नहीं होते, बल्कि उनके पास हमेशा प्रयास करने के लिए उपयुक्त लक्ष्य होते हैं।

प्रत्येक समूह के पास छात्रों को प्रेरित करने के लिए अलग-अलग "तरकीबें" होती हैं। कुछ "तरकीबें" एक खेल में तो सफल होती हैं, लेकिन दूसरे में बेअसर।

"यही वह समय है जब आप छात्र को समझ नहीं पाते। हर छात्र को डाँटा नहीं जा सकता। कुछ छात्र ऐसे भी होते हैं जिन्हें हर डाँट के लिए पाँच बार मनाना पड़ता है। कुछ छात्र ऐसे भी होते हैं जिन्हें केवल प्रोत्साहित किया जा सकता है, उकसाया नहीं जा सकता।"

"हमें पढ़ाने का सही तरीका अपनाने के लिए छात्र के व्यक्तित्व का चयन करना होगा। हमें छात्र की व्यक्तिगत परिस्थितियों को भी समझना होगा ताकि हम जान सकें कि "डाँटने के लिए शब्दों का चयन" कैसे किया जाए। ऐसे बच्चे हैं जो तलाकशुदा माता-पिता वाले परिवारों में पले-बढ़े हैं, या अपने माता-पिता से दूर रहते हैं, या आर्थिक तंगी से जूझ रहे हैं । हमें यह समझना होगा कि हमें ऐसे विषयों से बचना चाहिए जो हमें दुखद कहानियों की याद दिलाते हैं और अनजाने में बच्चों को ठेस पहुँचाते हैं," सुश्री हुएन ने कहा।

अपने करियर की यादगार यादों को याद करते हुए सुश्री हुएन ने 90 के दशक को याद किया, जब हर 20 नवम्बर को विद्यार्थी कैंडी खाने के लिए अपने शिक्षकों के घर जाते थे।

उस दिन, तीन स्कूली छात्राएँ अपनी गणित की शिक्षिका से मिलने के लिए पाँच किलोमीटर से ज़्यादा साइकिल चलाकर गईं। पुरानी साइकिल में सिर्फ़ एक व्यक्ति ही बैठ सकता था। एक व्यक्ति पैदल उनके पीछे-पीछे चल रहा था। हर कुछ ब्लॉक पर, वे "पालियाँ बदलती" थीं ताकि दौड़ने वाला साइकिल पर चढ़ सके और जो अभी-अभी साइकिल पर बैठा था, वह उतरकर दौड़ सके। शिक्षिका खुद को रोक नहीं पाईं और घर के अंदर जाकर अपनी साइकिल ली और छात्रा का पीछा करके उसे घर ले गईं।

पुरानी कहानी ने सुश्री हुएन को सोचने पर मजबूर कर दिया: "हम शिक्षक कभी-कभी एक-दूसरे से कहते हैं कि समाज जितना आधुनिक होता जा रहा है, शिक्षक और छात्र उतने ही दूर होते जा रहे हैं। थोड़ा भी करीब होने पर आलोचना होगी। इसलिए मुझे छात्रों और अभिभावकों से दूरी बनाए रखनी होगी।"

एक बार मेरे बच्चे ने मेरे घर आने के लिए कहा। मुझे उसे समझाना पड़ा कि वह खूब पढ़ाई करे और ग्रेजुएशन के बाद मैं उसे अपने घर खेलने के लिए बुलाऊँगी। जब मैंने यह कहा, तो मैं उदास हो गई।

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