डिजिटल युग में पत्रकारिता प्रशिक्षण - भाग 1: प्रशिक्षण को व्यावहारिक पत्रकारिता गतिविधियों से जोड़ना

विषय-वस्तु और प्रशिक्षण विधियों में सुधार, सिद्धांत को व्यवहार से जोड़ना, प्रौद्योगिकी को एकीकृत करना, तथा स्कूलों और प्रेस तथा मीडिया इकाइयों के बीच संबंधों को मजबूत करना न केवल प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद करता है, बल्कि उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन बनाने में भी योगदान देता है, जो डिजिटल युग में प्रतिस्पर्धी और अनुकूलनीय हैं।

वीएनए के संवाददाताओं ने "डिजिटल युग में पत्रकारिता प्रशिक्षण" विषय पर दो लेख लिखे, ताकि वर्तमान प्रशिक्षण संस्थानों और प्रेस एजेंसियों में पत्रकारिता मानव संसाधन प्रशिक्षण का एक वस्तुपरक दृष्टिकोण प्रस्तुत किया जा सके; तथा पत्रकारिता प्रशिक्षण कार्यक्रमों में नवाचार जारी रखने के लिए समाधान प्रस्तावित किए जा सकें।

पाठ 1: प्रशिक्षण को व्यावहारिक पत्रकारिता गतिविधियों से जोड़ना

6 अप्रैल, 2023 को प्रधानमंत्री द्वारा स्वीकृत, 2030 के विज़न के साथ, पत्रकारिता के डिजिटल रूपांतरण की 2025 तक की रणनीति का सामान्य लक्ष्य पेशेवर, मानवीय और आधुनिक प्रेस एजेंसियों का निर्माण करना है जो डिजिटल सामग्री उद्योग का विकास करते हुए अपने क्रांतिकारी मिशन को सफलतापूर्वक पूरा करें। डिजिटल रूपांतरण प्रक्रिया में सबसे महत्वपूर्ण कारक लोग हैं, क्योंकि यही डिजिटल रूपांतरण की सफलता की कुंजी है। आज कई पत्रकारिता प्रशिक्षण संस्थानों ने प्रशिक्षण विधियों में कई बदलाव किए हैं, और "न्यूज़रूम को कक्षा में लाने, प्रशिक्षण को व्यावहारिक पत्रकारिता गतिविधियों से जोड़ने" के मॉडल को लागू करने के लिए डिजिटल रूपांतरण को लागू किया है।

आधुनिक संदर्भ में श्रम आवश्यकताओं के अनुकूल होना

पत्रकारिता प्रशिक्षण की वर्तमान सामान्य तस्वीर का अवलोकन करते हुए, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ ट्रान थान गियांग, उप निदेशक, स्कूल काउंसिल के उपाध्यक्ष, पत्रकारिता और संचार अकादमी ने कहा: 1990 से पहले, पत्रकारिता प्रशिक्षण केवल केंद्रीय प्रचार स्कूल में आयोजित किया गया था। 1990 में, प्रोपेगैंडा विश्वविद्यालय (पूर्व में केंद्रीय प्रचार स्कूल) और सामान्य अध्ययन विश्वविद्यालय (हनोई) की स्थापना की गई थी। आज तक, देश में पत्रकारिता में 9 विश्वविद्यालय और अकादमियां प्रशिक्षण दे रही हैं, जो सभी पब्लिक स्कूल हैं: पत्रकारिता और संचार अकादमी, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय); सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय), हनोई संस्कृति विश्वविद्यालय, विज्ञान विश्वविद्यालय (ह्यू विश्वविद्यालय), विज्ञान विश्वविद्यालय (थाई गुयेन विश्वविद्यालय),

पत्रकारिता और संचार में औपचारिक प्रशिक्षण के 4 स्तर हैं, जिनमें शामिल हैं: कॉलेज, विश्वविद्यालय, मास्टर, डॉक्टरेट; इसके अलावा, अल्पकालिक प्रशिक्षण और रिफ्रेशर पाठ्यक्रम, और पेशेवर प्रशिक्षण पाठ्यक्रम हैं। सार्वजनिक प्रशिक्षण संस्थानों में पत्रकारिता और संचार प्रमुखों में नामांकन का स्तर पिछले कुछ वर्षों में लगातार बढ़ा है। सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय ( हनोई ) में, 2021-2022 स्कूल वर्ष में, पत्रकारिता प्रमुखों के लिए प्रतिस्पर्धा अनुपात 1/52 है, जो बाजार में इस प्रमुख के आकर्षण और क्षमता को दर्शाता है। पत्रकारिता और संचार सार्वजनिक प्रशिक्षण संस्थानों में उच्च प्रवेश स्कोर वाला एक प्रमुख भी है। 2023-2024 स्कूल वर्ष में, 30 के पैमाने पर, 28.68 पत्रकारिता और प्रचार अकादमी के मल्टीमीडिया संचार प्रमुख के लिए

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान थान गियांग ने टिप्पणी की: "सामान्यतः, प्रशिक्षण संस्थान समाज की व्यावहारिक आवश्यकताओं और रोज़गार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए प्रशिक्षण सामग्री और कार्यक्रमों में नवीनता लाने पर ध्यान केंद्रित करते हैं। प्रशिक्षण एवं विकास कार्यक्रम की रूपरेखा एक वैज्ञानिक और तर्कसंगत दिशा में बनाई गई है, जो शिक्षार्थियों को भविष्य की पत्रकारिता और मीडिया कार्य की व्यावहारिक आवश्यकताओं को पूरा करने में मदद करने पर केंद्रित है। इस रूपरेखा कार्यक्रम के साथ, प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रमुख विषयों का विवरण देता है और आधुनिकीकरण एवं व्यवस्थितकरण की ओर उन्मुख है।"

विशेष रूप से, यह कार्यक्रम यह सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि शिक्षार्थियों का सैद्धांतिक आधार, कौशल और व्यावहारिक विशेषज्ञता, दोनों ही सुदृढ़ हों, साथ ही राजनीतिक, वैचारिक और नैतिक गुणों का प्रशिक्षण भी सुनिश्चित हो। प्रशिक्षण और विकास के स्वरूपों को एक व्यवस्थित ज्ञान आधार सुनिश्चित करने के लिए समायोजित किया जाता है, ताकि आवश्यकतानुसार नए ज्ञान और कौशल को अद्यतन करने की ज़रूरतों को पूरा किया जा सके। स्वतंत्र मूल्यांकन एजेंसियों की भागीदारी, प्रशिक्षण और विकास प्रबंधन के लिए नियमों और विनियमों की एक स्पष्ट प्रणाली के साथ, प्रशिक्षण और विकास प्रक्रियाओं का संगठन और प्रबंधन उत्तरोत्तर कठोर होता जा रहा है; प्रबंधन पेशेवर, कम्प्यूटरीकृत, सुविधाजनक और एकीकृत है। इसके साथ ही, छात्रों के प्रशिक्षण और विकास का उद्देश्य व्यावहारिक गुणों और कौशलों का विकास भी है। छात्रों को बुनियादी ज्ञान अर्जित करने के लिए अध्ययन और शोध को संयोजित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, साथ ही भविष्य के काम के लिए आवश्यक पूरक कौशल अर्जित करने हेतु पाठ्येतर गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है...

पत्रकारिता और मीडिया प्रशिक्षण संस्थानों के छात्रों की रोज़गार दर स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद मानव संसाधन की गुणवत्ता की पुष्टि करती है। पत्रकारिता और मीडिया उद्योग में छात्रों की रोज़गार दर काफी ऊँची है। पत्रकारिता एवं संचार अकादमी में, पत्रकारिता और मीडिया के 70% छात्रों को अपने अध्ययन के क्षेत्र में और 80% छात्रों को संबंधित क्षेत्रों में रोज़गार मिलता है। 2019 से 2021 तक, विज्ञान विश्वविद्यालय (ह्यू) में छात्रों की रोज़गार दर 80% से अधिक हो गई। स्नातकों की पीढ़ियाँ राजनीतिक साहस, क्रांतिकारी आदर्शों, बुनियादी ज्ञान की आवश्यकताओं को पूरा करती हैं, और साथ ही आधुनिक संदर्भ में श्रम आवश्यकताओं के अनुकूल भी होती हैं... - एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान थान गियांग ने पुष्टि की।

विकास के रुझानों के साथ तालमेल बनाए रखने की चुनौती

हालाँकि, वास्तविकता यह है कि वर्तमान पत्रकारिता प्रशिक्षण कार्यक्रम को मल्टीमीडिया संचार के तेज़ी से विकास के साथ तालमेल बिठाने में अभी भी कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है। इससे पत्रकारिता प्रशिक्षण गतिविधियों में व्यापक और गहन सुधार की तत्काल आवश्यकता उत्पन्न होती है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान थान गियांग का मानना ​​है कि वर्तमान पत्रकारिता प्रशिक्षण कार्यक्रम की सबसे बड़ी सीमाओं में से एक संचार में नई तकनीकों से संबंधित ज्ञान और कौशल के पूर्ण और प्रभावी एकीकरण का अभाव है। पत्रकारिता स्नातकों में अक्सर डेटा प्रोसेसिंग, मल्टीमीडिया सामग्री तैयार करने और डिजिटल प्लेटफॉर्म पर जनता के साथ संवाद करने की क्षमता का अभाव होता है। साथ ही, ऑनलाइन पत्रकारिता, सोशल नेटवर्क और पत्रकारिता के नए रूपों के तेज़ी से विकास के साथ, यह ज्ञान और कौशल लगातार आवश्यक होते जा रहे हैं।

सूचना बाज़ार में जनता की ज़रूरतों और व्यवहारों में बदलाव के कारण पत्रकारिता प्रशिक्षण कार्यक्रमों को भी "गतिहीन" होने का ख़तरा है। संक्षिप्त, सहज और व्यक्तिगत जानकारी की बढ़ती माँग वाले जनता के संदर्भ में, सामान्य, संक्षिप्त और गहन ज्ञान प्रदान करने से छात्रों में अनुकूलन, विविध और लचीली रुचियों को पूरा करने, और जनता के साथ बातचीत करने की क्षमता का अभाव होता है।

इसी विचार को साझा करते हुए, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डांग थी थू हुआंग, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय, वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के उप-प्राचार्य ने भी बताया: स्कूलों के प्रवेश अंक काफी भिन्न हैं। जबकि कुछ स्कूलों में पत्रकारिता प्रमुख हैं जो हमेशा "शीर्ष" उच्चतम प्रवेश अंकों में से एक होते हैं, यहां तक ​​​​कि C00 समूह के लिए भी, उन्हें प्रति विषय 9 अंक से अधिक होना चाहिए, लेकिन कुछ स्कूलों में, प्रवेश अंक सबसे कम अंकों में से हैं, यहां तक ​​​​कि कुछ स्कूलों में, 3 विषयों के लिए केवल 13.5 अंक (प्रमुख खुलने के बाद से 15 वर्षों में सबसे कम) पत्रकारिता का अध्ययन करने के लिए प्रवेश स्कोर में प्रवेश के लिए पर्याप्त हैं। शायद, यह एक कारण है कि कुछ स्कूलों में सही प्रमुख में काम करने वाले स्नातकों की दर अभी भी अधिक नहीं है।

विभिन्न प्रशिक्षण संस्थानों में प्रशिक्षण की गुणवत्ता असमान है। कई गैर-सरकारी प्रशिक्षण संस्थान भी पत्रकारिता से संबंधित क्षेत्रों में प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, लेकिन उनकी गुणवत्ता की पुष्टि नहीं हुई है। हालाँकि पत्रकारिता प्रशिक्षण केवल सरकारी स्कूलों में ही दिया जाता है, प्रेस और मीडिया एजेंसियाँ विविध और सीमित संसाधनों के बिना भर्ती करती हैं। हालाँकि सुविधाओं में निवेश किया गया है, लेकिन वे पत्रकारिता क्षेत्र की प्रशिक्षण आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाए हैं, खासकर डिजिटल मीडिया के संदर्भ में पत्रकारिता के सशक्त परिवर्तन के संदर्भ में। व्याख्यानों और पाठ्यपुस्तकों की व्यवस्था अभी भी अपर्याप्त है और शायद ही कभी अद्यतन की जाती है। कक्षा में पढ़ाए जाने वाले सिद्धांत और पत्रकारिता के जीवंत व्यवहार के बीच अभी भी एक बड़ा अंतर है।

पत्रकारिता प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, इनपुट सुनिश्चित करने के लिए एक सीमा निर्धारित करना, सीखने के परिणामों, परीक्षा परिणामों और मूल्यांकन में परिलक्षित सीखने की क्षमता के लिए न्यूनतम आवश्यकताओं को सुनिश्चित करना संभवतः आवश्यक है ताकि उम्मीदवार प्रशिक्षण कार्यक्रम का अध्ययन और उसे पूरा करने में सक्षम हों - एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डांग थी थू हुआंग ने टिप्पणी की।

अंतिम लेख: व्यापक डिजिटल परिवर्तन मानव संसाधन की समस्या का समाधान

स्रोत: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572