कक्षा अवलोकन में नवाचार

विद्यार्थियों पर केंद्रित कक्षा अवलोकन विधियों में नवाचार। फोटो: एम. क्वांग।

कक्षा अवलोकन के संबंध में अधिकांश शिक्षकों और प्रशासकों की सोच में अंतर्निहित आदतों ने इस प्रथा को यथावत बनाए रखा है, जिससे नए रुझानों के अनुरूप इसका अनुकूलन बाधित हो रहा है। यह वास्तव में छात्रों के गुणों और क्षमताओं के समग्र विकास के उद्देश्य से किए जाने वाले नवाचार के मार्ग में एक बड़ी बाधा है।

वर्तमान में, कक्षा अवलोकन का मूल तत्व शिक्षक-केंद्रित है, जो उस पुरानी शिक्षण पद्धति पर आधारित है जिसमें शिक्षक को व्यावसायिक गतिविधियों और विद्यालय विकास के केंद्र में रखा जाता है। यद्यपि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) ने कक्षा अवलोकन में नवाचार की आवश्यकता वाला एक दस्तावेज़ (वर्तमान में प्राथमिक विद्यालय स्तर पर) जारी किया है, फिर भी कई विद्यालय पुरानी शिक्षण पद्धति का पालन करते हैं। इसके अलावा, कक्षा अवलोकन करने के नए तरीके के बारे में गलतफहमी के कारण, कई विद्यालय शिक्षकों और छात्रों पर काफी दबाव बनाए रखते हैं। इससे कक्षा अवलोकन काफी हद तक एक औपचारिकता बनकर रह जाता है, और कभी-कभी शिक्षा और समाज में नकारात्मक धारणाएँ भी उत्पन्न करता है।

शिक्षक-केंद्रित शिक्षण एक पारंपरिक, बहुत पुरानी पद्धति है जो पीढ़ियों से चली आ रही है। इसकी मूल विशेषता यह है कि शिक्षक ज्ञान प्रस्तुत करता है और उसकी व्याख्या करता है, जबकि छात्र सुनते हैं, नोट्स लेते हैं, याद करते हैं और अभ्यासों में ज्ञान का प्रयोग करते हैं। इसलिए, कक्षा अवलोकन का उद्देश्य केवल यह आकलन करना होता है कि क्या शिक्षक पुरानी शिक्षण पद्धति का पालन कर रहा है। अवलोकन योजना को सावधानीपूर्वक तैयार किया जाता है, जिसमें कई शिक्षकों की भागीदारी और सुझाव शामिल होते हैं, और शिक्षण की परिस्थितियाँ वास्तविक विद्यालय के वातावरण से बहुत दूर, अधिकतम स्तर की बनाई जाती हैं। शिक्षकों का चयन भी विद्यालय के सबसे प्रतिष्ठित शिक्षकों में से किया जाता है, इसलिए पाठ अधिकतर केवल प्रदर्शन के रूप में होते हैं। अवलोकन करने वाले शिक्षक पाठों की प्रशंसा तो करते हैं, लेकिन उन्हें स्वयं सीखना और उन्हें लागू करना कठिन लगता है, क्योंकि प्रत्येक विद्यालय के छात्रों की वास्तविक परिस्थितियाँ अवलोकन की जा रही कक्षा के छात्रों से बहुत भिन्न होती हैं।

विशेष रूप से, कक्षा अवलोकन का उद्देश्य मूल्यांकन और रैंकिंग है, जो शिक्षकों पर दबाव डालता है, और शिक्षकों द्वारा अपने पाठों में की गई कड़ी मेहनत और निवेश के बावजूद, कभी-कभी तो महीनों पहले से ही, उन्हें अनुचित जांच के अधीन कर देता है।

कक्षा अवलोकन का नवीन दृष्टिकोण शिक्षार्थी-केंद्रित होना चाहिए। यह शिक्षण और शैक्षिक प्रक्रिया के केंद्र में छात्रों को रखने के परिप्रेक्ष्य पर आधारित है। इसलिए, अधिगम गतिविधियाँ शिक्षण गतिविधियों द्वारा निर्देशित और संचालित होती हैं। कक्षा अवलोकन का उद्देश्य छात्रों के अधिगम का मूल्यांकन करना है, न कि शिक्षक के शिक्षण का, जैसा कि पुरानी पद्धति में होता था। पर्यवेक्षकों को यह देखना चाहिए कि क्या शिक्षक छात्रों को ज्ञान की खोज, अन्वेषण, अनुप्रयोग और कौशल विकास के लिए मार्गदर्शन और संगठित करते हैं। क्या वे नियमित रूप से छात्रों की अधिगम प्रक्रिया का आकलन करते हैं और इसका उनके अधिगम पर कितना सकारात्मक प्रभाव पड़ता है? छात्रों के दृष्टिकोण के संबंध में - क्या वे अधिगम प्रक्रिया के दौरान आनंदित, उत्साहित और प्रसन्न रहते हैं, या उदासीन रहते हैं?

शिक्षकों को हमेशा विद्यार्थियों की पहल और सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करना चाहिए। उन्हें विभिन्नताओं को स्वीकार करना चाहिए और प्रत्येक विद्यार्थी से प्रेम करना चाहिए। उन्हें कक्षा का संचालन इस प्रकार नहीं करना चाहिए जिससे शिक्षक का अधिकार प्रदर्शित हो और न ही शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच या विद्यार्थियों के बीच कोई दूरी पैदा करनी चाहिए।

शिक्षकों को विद्यार्थियों का मार्गदर्शन और समर्थन करना चाहिए ताकि वे धीरे-धीरे स्वयं ज्ञान प्राप्त कर सकें और उसे व्यवहार में लागू कर सकें। क्या उन्होंने प्रत्येक विद्यार्थी की सीखने की प्रक्रिया पर ध्यान दिया है? विद्यार्थियों ने शिक्षक द्वारा दिए गए कार्यों को किस हद तक पूरा किया है?

इसलिए, पर्यवेक्षक शिक्षक की दिशा में ही बैठ सकते हैं या व्यवस्थित ढंग से घूमकर छात्रों का अवलोकन कर सकते हैं और यहां तक ​​कि छात्रों के भावों की तस्वीरें भी ले सकते हैं। पर्यवेक्षकों को यह देखना चाहिए कि क्या शिक्षक छात्रों की उपेक्षा कर रहे हैं या उनकी टिप्पणियां और मूल्यांकन निष्पक्ष और उत्साहवर्धक हैं। उन्हें किसी भी हालत में यह निष्कर्ष नहीं निकालना चाहिए कि पाठ गलत या असफल था, जिससे उनके सहकर्मियों को ठेस पहुंचे। इस अंतर के कारण, कुछ शिक्षक जिन्हें पुराने पाठ्यक्रम के तहत उत्कृष्ट शिक्षक माना जाता था, वे नए पाठ्यक्रम के तहत उत्कृष्ट शिक्षक के मानकों को पूरा नहीं कर सकते हैं।

इसलिए, नवीन पाठ अवलोकन को अब "पाठ अध्ययन" कहा जाता है और पुराने तरीके से "मॉडल पाठ" के बजाय इसे "उदाहरण पाठ" के रूप में संदर्भित किया जाता है।

स्रोत: https://daidoanket.vn/doi-moi-du-gio-10273438.html