कृत्रिम बुद्धिमत्ता के माध्यम से शिक्षकों पर पड़ने वाले बोझ को कम करना।

टीपीओ - ​​वियतनामी शिक्षकों पर काम का बोझ बहुत अधिक है, जिसके कारण व्यक्तिगत शिक्षण और नवीन शिक्षण विधियों में बाधा आ रही है। डिजिटल शिक्षण कौशल और एआई-आधारित उपकरणों की कमी के कारण शिक्षण विधियाँ पुरानी और अप्रभावी हो गई हैं।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम के सहयोग से कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) 2025 पर वियतनाम शिक्षा नवाचार मंच का आयोजन किया, जिसमें देश भर के कई विशेषज्ञों, शिक्षा प्रबंधकों, शिक्षकों और व्याख्याताओं ने भाग लिया।

डिजिटल कौशल का अंतर

यूनिसेफ वियतनाम में शिक्षा कार्यक्रमों की प्रमुख सुश्री तारा ओ'कोनेल ने कहा कि यह शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा महासचिव तो लाम के उस निर्देश को लागू करने की एक ठोस पहल है, जिसमें नवाचार, डिजिटल परिवर्तन और सभी क्षेत्रों, विशेष रूप से शिक्षा में एआई के अनुप्रयोग को बढ़ावा देने की बात कही गई है, ताकि सीखने की गुणवत्ता में सुधार किया जा सके और सभी शिक्षार्थियों के लिए कौशल विकसित किया जा सके।

सुश्री तारा ओ'कोनेल ने 2035 तक शिक्षा में एआई रणनीति के विकास के साथ-साथ वियतनामी शिक्षकों और छात्रों के लिए डिजिटल और एआई दक्षता ढांचे के विकास में सहायता करने के लिए यूनिसेफ वियतनाम की प्रतिबद्धता की पुष्टि की, ताकि इसे देश भर में व्यापक रूप से लागू किया जा सके।

यूनिसेफ शिक्षकों पर बोझ कम करने के लिए एआई उपकरणों का उपयोग करने वाली पहलों को बढ़ावा देगा, जिससे उन्हें बच्चों को सीखने के लिए प्रेरित करने जैसे अपने सर्वोत्तम कार्यों को करने के लिए अधिक समय और उपकरण मिल सकें; और शैक्षिक प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और व्यवसायों के बीच साझेदारी के विस्तार का समर्थन करेगा।

प्रतिनिधियों ने कृत्रिम बुद्धिमत्ता के साथ वियतनामी शैक्षिक नवाचार पर गतिविधियों की एक श्रृंखला शुरू करने के लिए समारोह का आयोजन किया।

तारा ओ'कोनेल के अनुसार, एआई शिक्षा में क्रांतिकारी बदलाव ला रहा है, जिससे यह अधिक समावेशी, अनुकूलनीय और प्रभावी बन रही है। एआई वियतनामी शिक्षकों के लिए प्रशासनिक कार्यों को स्वचालित करने से लेकर व्यक्तिगत शिक्षण को बढ़ावा देने तक कई अवसर खोलता है, जिससे वियतनाम को शिक्षा में एआई का लाभ उठाकर अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रतिस्पर्धा करने में मदद मिलती है।

एआई व्यक्तिगत शिक्षण के माध्यम से शिक्षा में समावेशिता को बढ़ावा दे सकता है, दूरस्थ शिक्षा का समर्थन कर सकता है, दूरस्थ विद्यालयों सहित वंचित समुदायों को उच्च गुणवत्ता वाले संसाधन उपलब्ध करा सकता है और आपातकालीन स्थितियों में भी सहायता कर सकता है।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) आधारित व्यावसायिक विकास कार्यक्रम उपलब्ध कराकर और प्रशासनिक बोझ कम करके शिक्षकों की कमी को दूर कर सकती है। AI विकलांग बच्चों के लिए पहुंच में सुधार लाने और बहुभाषी शिक्षा को बढ़ावा देने में भी सहायक हो सकती है।

हालांकि, स्मार्ट उपकरणों की कमी; स्कूलों और सबसे दुर्गम क्षेत्रों में अस्थिर इंटरनेट कनेक्टिविटी; खंडित और निम्न गुणवत्ता वाले डिजिटल शिक्षण संसाधन और प्लेटफॉर्म; विकलांग छात्रों के लिए उपयुक्त उपकरण और सामग्री की कमी; और अधिक महिला छात्रों को विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (एसटीईएम) क्षेत्रों में अध्ययन और काम करने के लिए प्रोत्साहित करने हेतु लैंगिक समानता के दृष्टिकोण की कमी के कारण डिजिटल विभाजन अभी भी बना हुआ है।

शिक्षकों और शिक्षा प्रशासकों के बीच डिजिटल कौशल, विशेष रूप से एआई कौशल की कमी, इन चुनौतियों को और बढ़ा देती है, जिससे उन्नत शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के प्रभावी अनुप्रयोग और एकीकरण में बाधा उत्पन्न होती है।

वियतनामी शिक्षकों को अपने अनेक प्रशासनिक कार्यों, पाठ योजना बनाने और मूल्यांकन संबंधी जिम्मेदारियों के कारण भारी कार्यभार का सामना करना पड़ रहा है, जो उनके शिक्षण में वैयक्तिकरण और उनकी शिक्षण विधियों में नवाचार को सीमित करता है।

अवसर और चुनौतियाँ

आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम में अकादमिक, अनुसंधान और छात्र पाठ्यक्रम की वरिष्ठ निदेशक प्रोफेसर जूलिया गैमस्टर ने कहा कि साथ मिलकर काम करके, हम यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि एआई न केवल भविष्य की तकनीक है, बल्कि शिक्षा में परिवर्तन के लिए एक प्रेरक शक्ति भी है, जिससे वियतनामी शिक्षा प्रणाली और समुदाय को लाभ होगा।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन ची थान्ह - शिक्षा संकाय के प्रमुख, वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई - ने शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के उपयोग में आने वाली चुनौतियों और अवसरों पर प्रकाश डाला, विशेष रूप से मूल्यांकन और अधिगम मूल्यांकन में। उन्होंने तर्क दिया कि शिक्षा में एआई के विकास और अनुप्रयोग के लिए एक राष्ट्रीय रणनीति की आवश्यकता है, साथ ही प्रशिक्षण कार्यक्रमों में सुधार की भी आवश्यकता है ताकि शिक्षक छात्रों में स्वतंत्र और रचनात्मक सोच विकसित करने पर ध्यान केंद्रित कर सकें।

प्रोफेसर जूलिया गैमस्टर का मानना ​​है कि एआई न केवल भविष्य की तकनीक है, बल्कि शिक्षा में परिवर्तन लाने वाली एक प्रेरक शक्ति भी है।

“सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम योग्यता विकास की ओर अग्रसर है और इसमें स्पष्ट परिवर्तन हो रहा है। शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में तीन मुख्य स्तंभों पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए: शैक्षिक लक्ष्य निर्धारित करना, विषय-वस्तु और शिक्षण कार्यों का निर्माण करना और इन गतिविधियों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करना,” एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन ची थान्ह ने जोर दिया।

शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधन कर्मचारी विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक श्री वू मिन्ह डुक ने इस बात पर जोर दिया कि यह मंच एआई और डिजिटल प्रौद्योगिकी को आधार बनाकर शैक्षिक सुधार की यात्रा में एक महत्वपूर्ण कदम है।

यह मंच शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की एक महत्वपूर्ण गतिविधि है, जो "ईईएआई: एआई के साथ शिक्षा में नवाचार" परियोजना पहल और इसके कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर आयोजित की जाती है, जिसे आरएमआईटी के रणनीतिक नवाचार कोष से वित्त पोषित किया जाता है, जो वियतनाम में शिक्षा के विकास में योगदान देने की प्रतिबद्धता को दर्शाता है।

श्री वू मिन्ह डुक के अनुसार, यह मंच न केवल शिक्षा के लिए नए ज्ञान और प्रौद्योगिकियों को प्रदान करता है, बल्कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के नवाचार और डिजिटल परिवर्तन की दिशा के अनुरूप, शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधन कर्मचारियों के प्रशिक्षण और विकास में मजबूत प्रेरणा भी पैदा करता है।

मंत्रालय शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के प्रभावी, टिकाऊ और मानवीय अनुप्रयोग के लिए नीतियों, कानूनी ढाँचों को विकसित करने और अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने में रचनात्मक, अग्रणी और सहयोगात्मक भूमिका निभाता रहेगा।

न्घिएम ह्यू

स्रोत: https://tienphong.vn/giam-ganh-nang-cho-giao-vien-nho-ai-post1732466.tpo