इससे पहले कि आप अपने बच्चों को चैंपियन बनाना चाहें, उन्हें चिंतामुक्त जीवन जीने दें।

(डैन ट्राई) - "अपने बच्चे को प्यार से जीने दें और उसे एक बेफिक्र, मासूम बचपन के साथ बड़ा होने दें, बिना किसी दबाव के, उसके कंधों पर सफलता या चैंपियन बनने की उम्मीदें डालने से पहले।"

उपरोक्त विचार वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के निदेशक प्रोफेसर ले अन्ह विन्ह के हैं, जो 13 मार्च को हनोई में आयोजित "वियतनामी बच्चों को दबाव-मुक्त बचपन के साथ बड़ा होने दें" विषय पर चर्चा में व्यक्त किए गए।

चर्चा में यह मुद्दा उठाया गया कि किस प्रकार बच्चे बिना किसी मनोवैज्ञानिक आघात, सफलता के दबाव या कार्यस्थल पर उपलब्धियां हासिल करने की मांग के, एक चिंतामुक्त बचपन के साथ बड़े हो सकते हैं।

इससे पहले कि वे एक उत्कृष्ट व्यक्ति बनें, उन्हें एक बेफ़िक्र और खुशहाल बचपन जीने दें। एक शुद्ध और बेफ़िक्र आत्मा भविष्य में उनकी सफलता के लिए एक अच्छी नींव होगी।

प्रोफेसर ले अन्ह विन्ह, वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के निदेशक (फोटो: न्गोक ट्रांग)।

इसके लिए शिक्षा में न केवल शिक्षण में परिवर्तन की आवश्यकता है, बल्कि छात्रों के व्यक्तित्व को जागृत करने, पोषित करने तथा आत्म-विकास और आत्म-साक्षात्कार को प्रोत्साहित करने की प्रक्रिया में भी परिवर्तन की आवश्यकता है।

शिक्षा प्रेम के आधार पर संचालित की जानी चाहिए, जिसमें मानव का समग्र विकास केन्द्र में हो।

अजेय या लापरवाह?

चर्चा के आरंभिक भाग में ही, अंतर्राष्ट्रीय गणित ओलंपियाड में भाग लेने के लिए प्रतिनिधिमंडल का नेतृत्व करने के 10 वर्षों के अनुभव को साझा करते हुए, प्रोफेसर डॉ. ले एन विन्ह ने 3 कहानियाँ सुनाईं।

प्रोफेसर विन्ह के अनुसार, इन 3 कहानियों से हम देख सकते हैं कि: प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, उच्च अंक प्राप्त करना, चैंपियन या विजेता बनना एक बहुत छोटा और आसानी से प्राप्त होने वाला लक्ष्य है।

उच्चतर और अधिक कठिन लक्ष्य यह है कि बच्चों का समग्र विकास हो, वे निश्चिंत और मासूम बचपन के साथ बड़े हों, तथा बिना किसी दबाव के अपनी पूरी क्षमता का विकास करें।

विशेष रूप से, प्रोफेसर ले एन विन्ह ने अंतर्राष्ट्रीय गणित ओलंपियाड टीम के एक छात्र के बारे में जो कहानी सुनाई, जिसका नेतृत्व उन्होंने पहले किया था, वह छात्रों के दबाव पर एक अलग दृष्टिकोण प्रदान करती है।

"ओलंपिक परीक्षा से पहले वाली शाम को, मुझे अक्सर अपने छात्रों को खाने के लिए बाहर ले जाना पड़ता है और कैफ़े में बैठकर बातें करनी पड़ती हैं। एक छात्र बहुत घबराया हुआ था और उसने मुझसे कहा: "गुरुजी, दो दिन बाद, मुझे फिर कभी गणित की परीक्षा नहीं देनी पड़ेगी।"

अगर यह कहानी किसी सामान्य छात्र की होती, तो यह बहुत सामान्य होती। लेकिन यह वियतनाम की अंतर्राष्ट्रीय गणित टीम के उन छह छात्रों में से एक है, जिन्होंने अनगिनत परीक्षाएँ दी हैं।

मैं अक्सर मजाक में कहता हूं कि आप लोग योद्धाओं की तरह हैं, पेशेवर रूप से प्रतिस्पर्धा कर रहे हैं, और मैं हमेशा सोचता हूं कि आप लोग बहुत मजबूत होंगे।

हालांकि, जब छात्र ने अपने शिक्षक को बताया कि केवल दो दिनों के बाद उसे फिर कभी गणित की परीक्षा नहीं देनी पड़ेगी, तो शिक्षकों को समझ में आया कि दबाव कितना अधिक था," प्रोफेसर ले आन्ह विन्ह ने याद किया।

इस विशेषज्ञ के अनुसार, कई वर्षों तक समूहों का नेतृत्व करने के बाद, उन्हें एहसास हुआ कि माता-पिता को बस अपने बच्चों की खुशी चाहिए, और यहाँ उनकी उपलब्धियाँ महान हैं। दोस्तों और सभी रिश्तेदारों को अपने बच्चों पर बहुत गर्व होता है।

"तो फिर बच्चों पर पढ़ाई का इतना दबाव क्यों है? यह दबाव कहाँ से आता है, या यह छात्रों की ओर से ही आता है?" प्रोफ़ेसर विन्ह ने पूछा।

यह सर्वविदित है कि उस साल दबाव से जूझने वाले इस लड़के ने अब अमेरिका के एक शीर्ष विश्वविद्यालय से अपनी डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त कर ली है। एक शिक्षक होने के नाते, प्रोफ़ेसर विन्ह किसी से भी बेहतर समझते हैं कि उस समय उनके नन्हे छात्र को किस दबाव से गुज़रना पड़ा होगा।

शिक्षा विशेषज्ञ छात्रों के दबाव की ओर इशारा करते हैं (फोटो: हाई सू)।

स्कोर ही सब कुछ नहीं है

प्रोफ़ेसर ले आन्ह विन्ह के अनुसार, उन्होंने उपरोक्त कहानी इसलिए सुनाई ताकि यह दर्शाया जा सके कि परीक्षा की मंज़िल तो बस एक बहुत छोटा सा हिस्सा है। छात्र चैंपियन है या नहीं, इसका परिणाम भी बहुत छोटा है।

जो शेष है और जो अधिक महत्वपूर्ण है, वह है हमारी यात्रा और हम उसे किस प्रकार लेते हैं, यही सबसे महत्वपूर्ण है।

सेमिनार में कई विशेषज्ञों ने यह सवाल उठाया: तो छात्रों पर दबाव न पड़े, फिर भी वे अपनी क्षमताओं का अधिकतम उपयोग कैसे कर सकते हैं? क्या ज़्यादा दबाव वाकई बहुत ज़्यादा है? अगर हम दबाव कम रखते हैं, तो क्या हम बहुत ज़्यादा ढिलाई बरत रहे हैं, जिससे बच्चे ज़्यादा मेहनत नहीं कर पा रहे हैं?

बहुत से लोग इस बात से सहमत हैं कि प्राथमिक विद्यालय अत्यंत महत्वपूर्ण है, यह बच्चे के विकास की नींव है, लेकिन यह वह चरण नहीं है जहां अधिक से अधिक ज्ञान रटा जाए।

वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के निदेशक ने टिप्पणी की: "हम पर हमेशा कुछ ऐसा करने का दबाव रहता है जो दिखाई दे, और सबसे आसानी से दिखाई देने वाली चीज़ है परीक्षा में अंक और उपलब्धियाँ। माता-पिता सोचते हैं कि अपने बच्चों से 10 अंक प्राप्त करने की अपेक्षा करना एक बड़ी उम्मीद है, गणित, STEM, अंग्रेजी आदि में पुरस्कार जीतना भी बहुत बड़ी उम्मीद है।

दुर्भाग्य से, यह कोई बहुत बड़ी उम्मीद नहीं है। अगर आप शिक्षा, खासकर प्राथमिक शिक्षा, का अंतिम लक्ष्य यही मानते हैं, तो मुझे लगता है कि यह उम्मीद कम है।

उच्च अपेक्षाएं बच्चों में आत्मविश्वास विकसित करने तथा उन्हें लंबा रास्ता तय करने के लिए सर्वोत्तम आधार प्रदान करने के लिए होती हैं, न कि उन्हें सबसे तेज संभव पहला कदम उठाने के लिए।

"हमारे पास ऐसे छात्र भी हैं जिन्हें बहुत अच्छे अंक नहीं मिलते, लेकिन बाद में वे बहुत सफल हो जाते हैं। इसलिए, अंक ही सब कुछ नहीं होते," प्रोफ़ेसर ले आन्ह विन्ह ने पुष्टि की।

आँकड़े बताते हैं कि मानसिक स्वास्थ्य समस्याओं से ग्रस्त बच्चों की संख्या बढ़ रही है। दबाव केवल उच्च शिक्षा स्तर से ही नहीं आता, बल्कि माध्यमिक विद्यालय स्तर पर भी ऐसे छात्र हैं जिन्हें इस तरह के दबाव का सामना करना पड़ता है। यहाँ तक कि प्राथमिक विद्यालय स्तर पर भी उच्च दबाव चिंताजनक संख्या में है।

हाल के वर्षों में, विशेष रूप से प्राथमिक स्तर पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने छात्रों पर दबाव कम करने के लिए परीक्षण और मूल्यांकन में कई बदलाव किए हैं। इन बदलावों का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ा है।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/hay-de-tre-duoc-song-vo-tu-truoc-khi-muon-con-thanh-nha-vo-dich-20250313154639100.htm