हाल ही में, वान फू सेकेंडरी स्कूल (सोन डुओंग जिला, तुयेन क्वांग प्रांत ) में छात्रों द्वारा एक शिक्षक को घेरकर अपशब्दों का प्रयोग करने की घटना ने व्यापक जन आक्रोश और आक्रोश पैदा कर दिया है। मेरा मानना है कि स्कूल के प्रधानाचार्य प्रबंधन में लापरवाही बरत रहे थे और सहकर्मियों और छात्रों के प्रति उनमें सहानुभूति की कमी थी।
मैं एक शिक्षक के रूप में अपने अनुभव को साझा करना चाहूंगा ताकि यह प्रदर्शित किया जा सके कि यदि प्रधानाचार्य शिक्षकों, कर्मचारियों और छात्रों के प्रति सुलभ, चौकस, सहानुभूतिपूर्ण और सहिष्णु हों, तो विद्यालय में हिंसा कम हो जाएगी, जिससे एक सुखद विद्यालय वातावरण के निर्माण में योगदान मिलेगा।
प्रधानाचार्य चिल्लाते और चीखते हैं, और छात्र शिक्षक का अनादर करते हैं।
मैं हो ची मिन्ह सिटी के एक निजी स्कूल में पढ़ाता था। हर रोज़ सुबह, अगर छात्र ठीक से कतार में नहीं लगते थे या कक्षा में जाने के लिए कतार में खड़े होकर बातें करते थे, तो उप प्रधानाध्यापक तुरंत लाउडस्पीकर का इस्तेमाल करके कक्षा शिक्षक को फटकार लगाते थे।
प्रधानाचार्य और उप-प्रधानाचार्य, जब भी किसी कक्षा में शोरगुल पाते, तुरंत कक्षा में घुस जाते और छात्रों और यहाँ तक कि शिक्षकों पर भी चिल्लाते: "ये कैसी शिक्षा है? कक्षा तो बाज़ार जैसी है!" या "क्या मैं तुम शिक्षकों को इस तरह काम करने के लिए वेतन देता हूँ?"
प्रधानाचार्य को शिक्षकों और छात्रों के साथ जिम्मेदारी साझा करनी चाहिए।
उदाहरण के लिए फोटो: दाओ न्गोक थाच
विद्यालय प्रशासन के व्यवहार के कारण कई छात्र अपने शिक्षकों का अनादर करने लगे हैं। छात्र प्रतिदिन शिक्षकों से बहस करते हैं, और कई तो उन्हें मौखिक रूप से गाली भी देते हैं और शारीरिक रूप से उन पर हमला भी करते हैं...
प्रधानाचार्य कभी भी शिक्षकों पर अपनी आवाज नहीं उठाते।
बाद में, मेरा दाखिला एक सरकारी स्कूल में हो गया और सौभाग्य से मुझे एक ऐसी प्रधानाचार्य से मिलने का अवसर मिला जो शिक्षा के प्रति समर्पित थीं, शिक्षकों और कर्मचारियों के साथ दयालुता और समझदारी से पेश आती थीं और विद्यार्थियों की बहुत परवाह करती थीं। मेरी प्रधानाचार्य ने कभी भी शिक्षकों या विद्यार्थियों पर अपनी आवाज नहीं उठाई, फिर भी सभी उनका सम्मान करते थे और कोई भी उनके खिलाफ कुछ भी गलत करने की हिम्मत नहीं करता था।
अपने पहले वर्ष में, मुझे बारहवीं कक्षा के एक ऐसे विद्यार्थी वर्ग का गृह शिक्षक नियुक्त किया गया, जिसमें कई विद्यार्थी शैक्षणिक रूप से कमजोर थे और अक्सर विद्यालय के नियमों और अनुशासन का उल्लंघन करते थे। एक बार विद्यार्थियों को अनुशासित करते समय, क्रोध और आपा खोकर मैंने एक विद्यार्थी को छड़ी से कई बार मारा।
घटना की जानकारी मिलते ही प्रधानाचार्य ने मुझे अपने कार्यालय में बुलाया, मेरी गलती का विनम्रतापूर्वक विश्लेषण किया और फिर मुझसे यह लिखित में देने को कहा कि मैं इसे दोबारा नहीं दोहराऊंगा। मुझे सबसे अधिक प्रभावित करने वाली बात यह थी कि प्रधानाचार्य ने शिक्षक परिषद की बैठक में मेरी आलोचना नहीं की। इससे मुझे एक शिक्षक के रूप में अपनी प्रतिष्ठा बचाने का भी मौका मिला।
जब मैं 15 शिक्षकों की टीम का नेतृत्व कर रहा था, तब मुझे शुरू में थोड़ी बेचैनी हुई क्योंकि एक शिक्षक के पास वर्षों का शिक्षण अनुभव होने के बावजूद मजबूत पेशेवर कौशल और विशेषज्ञता की कमी थी। मेरे सहकर्मियों ने भी यह महसूस किया और अपनी चिंताएं प्रधानाचार्य के साथ साझा कीं।
प्रधानाचार्य ने मुझसे मुलाकात की और कहा कि चूंकि मेरे सहयोगियों में विशेषज्ञता और पेशेवर कौशल की कमी है, इसलिए मुझे अपने अनुभव, उत्साह और ईमानदारी के साथ उन्हें चरण-दर-चरण मार्गदर्शन करना होगा ताकि वे एक टीम लीडर की भूमिका, जिम्मेदारी और नेतृत्व गुणों का प्रदर्शन कर सकें।
मैंने प्रधानाचार्य की सलाह मानी और अपने सहकर्मियों की मदद के लिए पाठ योजनाओं और शिक्षण सामग्री पर लगातार प्रतिक्रिया दी। महज एक साल में मेरे सहकर्मियों के प्रदर्शन में काफी सुधार हुआ और वे अपने शिक्षण में अधिक आत्मविश्वास से भर गए। प्रधानाचार्य के समर्पित मार्गदर्शन के बिना, सहकर्मियों के प्रति मेरा व्यवहार निश्चित रूप से और भी बुरा होता।
शिक्षक नीतियों के बारे में प्रधानाचार्य के साथ चर्चा के दौरान, नेता ने कहा कि मैंने मुद्दे को गलत समझा है। लेकिन मैं असहमत था, और मैंने ज़ालो पर प्रधानाचार्य को अनफ्रेंड भी कर दिया।
मिल-बांटकर रखना और सहिष्णुता, विद्यालय के वातावरण में सभ्य व्यवहार में योगदान देने वाले प्रमुख तत्व हैं।
उदाहरण के लिए फोटो: दाओ न्गोक थाच
प्रधानाचार्य ने शांत भाव से मुझे मित्रता का अनुरोध भेजा। दोपहर के भोजन पर जब हमारी मुलाकात हुई, तो प्रधानाचार्य ने मजाक में कहा कि मैं अभी भी "बचकाना" हूँ और उन्होंने इस बात को दिल पर नहीं लिया। इस टिप्पणी और प्रधानाचार्य के सहनशील रवैये के कारण, मैं काफी परिपक्व हो गया हूँ।
अपने स्वयं के अनुभव के आधार पर, मेरा मानना है कि एक ऐसा प्रधानाचार्य जो शिक्षकों और छात्रों की बात सुनता है, उनके प्रति सहानुभूति रखता है और सहिष्णुता दिखाता है, विद्यालय के वातावरण में सभ्य व्यवहार को बढ़ावा देने में एक महत्वपूर्ण तत्व है।
शिक्षक से धैर्य की अपेक्षा की जाती है।
स्कूल में हिंसा के कई कारण हो सकते हैं, लेकिन सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण कारण शिक्षक ही होते हैं। शिक्षकों द्वारा अपनाए जाने वाले गैर-पेशेवर दंड के तरीके (जुर्माना, मौखिक दुर्व्यवहार, कक्षा से निष्कासन आदि) छात्रों को क्रोधित और शर्मिंदा कर सकते हैं। छात्र पलटवार करते हुए मारपीट या गाली-गलौज भी कर सकते हैं, कक्षा में आने से डर सकते हैं और इसके बजाय ऑनलाइन दूसरों से अपनी परेशानी साझा कर सकते हैं, शिक्षक बदलने का अनुरोध कर सकते हैं या माता-पिता से हस्तक्षेप की अपील कर सकते हैं।
कुछ शिक्षक अपने पारिवारिक झगड़ों को कक्षा में ले आते हैं, कुछ समस्याग्रस्त छात्रों पर अपना गुस्सा निकालते हैं, जिससे पूरी कक्षा को परेशानी होती है। या फिर शिक्षक छात्रों के साथ अन्यायपूर्ण व्यवहार करते हैं, उन छात्रों को तरजीह देते हैं जो अतिरिक्त कक्षाओं में भाग लेते हैं या जिनके माता-पिता छुट्टियों और त्योहारों के दौरान शिक्षकों में अतिरिक्त रुचि दिखाते हैं...
एक और वास्तविकता यह है कि माता-पिता की यह मानसिकता होती है कि "सब कुछ शिक्षक पर छोड़ देना चाहिए", जिससे शिक्षकों के लिए पढ़ाना मुश्किल हो जाता है।
उदाहरण के लिए, विषय शिक्षक प्रत्येक पाठ में अपना पूरा दिल और रचनात्मकता लगा देते हैं, लेकिन छात्र फिर भी एक विषय पर ही अधिक ध्यान देते हैं और दूसरे विषयों की सामग्री को बेशर्मी से पढ़ते हैं (या दूसरे विषयों को पढ़ने के लिए कक्षा छोड़ देते हैं)। इससे आहत होकर कुछ शिक्षक अभिभावकों को स्कूल बुलाकर उनके बच्चों की शिक्षा के तरीकों पर चर्चा करते हैं। उस समय, शिक्षकों को ऐसी प्रतिक्रियाएँ मिलती हैं जो मानो मुंह पर तमाचा मार देती हैं: "मैं उन्हें एक ही विषय पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता हूँ। वरना वे विश्वविद्यालय में कैसे प्रवेश पाएँगे?"
इसके अलावा, जब छात्र नैतिक मानकों का उल्लंघन करते हैं या झगड़े में शामिल होते हैं, तो कुछ माता-पिता कक्षा शिक्षक पर पर्याप्त ध्यान न देने का आरोप लगाते हैं और फिर उन्हें किसी अन्य कक्षा या स्कूल में स्थानांतरित करने का अनुरोध करते हैं। यदि छात्र पढ़ाई नहीं करते, पाठ तैयार नहीं करते, मजाक करते हैं या कक्षा में अभद्र व्यवहार करते हैं और उन्हें दंडित किया जाता है, तो माता-पिता स्कूल आकर शिक्षकों पर चिल्लाते हैं या उन पर हमला भी करते हैं। यदि छात्र उत्कृष्ट या उच्चतर छात्र का दर्जा प्राप्त नहीं कर पाते हैं, तो माता-पिता सुझाव देते हैं कि उनके बच्चे स्कूल प्रशासन के पास शिकायत दर्ज कराएं।
पहले, एक निजी स्कूल में काम करते समय, मैंने एक ऐसी कक्षा को पढ़ाया जिसमें कई छात्र लगातार दुर्व्यवहार करते थे, शिक्षकों का अनादर करते थे, अनुशासन, निष्कासन या अपने ग्रेड कम होने से नहीं डरते थे। वे अक्सर शोर मचाते थे, अपशब्दों का प्रयोग करते थे, नोट्स नहीं लेते थे, और निश्चित रूप से, वे आत्म-आलोचना रिपोर्ट लिखने या अपने माता-पिता को बुलाए जाने से भी नहीं डरते थे।
कुछ शिक्षक सुलह का रुख अपनाते हैं, जानबूझकर अनदेखी करते हैं, सीखने के इच्छुक छात्रों को सीखने देते हैं, सुरक्षा के नाम पर गलतियों और अज्ञानता को नज़रअंदाज़ करते हैं। कुछ शिक्षक बस रोते हैं और कुछ समय बाद अध्यापन छोड़ देते हैं; वहीं कुछ शिक्षक जो अपने पेशे के प्रति समर्पित हैं, वे फटकार लगाते हैं, दंड देते हैं, अनुशासन बनाए रखते हैं और अभिभावकों को भी बुलाते हैं।
कई दिनों तक मैं इतना गुस्से में था कि मुश्किल से बोल पाता था, लेकिन मुझे खुद को रोकना पड़ा ताकि मैं छात्रों के प्रति कोई भी अभद्र या अपमानजनक बात न कह दूं। पढ़ाने के बाद कई दिनों तक, मैं जहाँ भी जाता, छात्रों के दुर्व्यवहार से हमेशा परेशान रहता, लगातार सोचता रहता कि इसे उचित और तर्कसंगत तरीके से कैसे संभाला जाए, ताकि कक्षा पर सकारात्मक प्रभाव पड़े।
दाओ दिन्ह तुआन
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