शैक्षणिक महाविद्यालयों के लिए क्या दिशा है?

2024-2025 शैक्षणिक वर्ष के लिए नामांकित नए छात्र। फोटो: लैंग सोन कॉलेज ऑफ एजुकेशन।

2021-2030 की अवधि के लिए उच्च शिक्षा संस्थानों (विश्वविद्यालयों) और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की योजना के मूल्यांकन के लिए परिषद की बैठक में, श्री गुयेन अनह डुंग - उच्च शिक्षा विभाग के उप निदेशक (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) ने सूचित किया: 2030 तक, विशेष रूप से शैक्षणिक कॉलेज और सामान्य रूप से बहु-विषयक कॉलेज अब शिक्षकों को प्रशिक्षित नहीं करेंगे। उम्मीद है कि इस समूह को शैक्षणिक विश्वविद्यालयों या शैक्षणिक और बुनियादी विज्ञान संकायों वाले स्कूलों में विलय कर दिया जाएगा। एक और दिशा विश्वविद्यालयों और स्थानीय शैक्षणिक संस्थानों में विलय करने की है। विशेष रूप से, 11 विश्वविद्यालय हैं जो प्रत्येक क्षेत्र और क्षेत्र में शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों के नेटवर्क में एक मुख्य और महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं; देश भर में शिक्षक प्रशिक्षण के कुल पैमाने के लगभग 50% के साथ उच्च-गुणवत्ता, उच्च-स्तरीय शैक्षिक और प्रशिक्षण विज्ञान अनुसंधान पर ध्यान केंद्रित करना।

इसके अलावा, लगभग 22 विश्वविद्यालय (अधिकांशतः प्रांतीय जन समिति के अधीन) स्थानीय और पड़ोसी प्रांतों के सभी स्तरों पर शिक्षकों की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, जो राष्ट्रीय शिक्षक प्रशिक्षण पैमाने का लगभग 44% है। लगभग 17 अन्य उच्च शिक्षा संस्थान कुछ विशिष्ट शिक्षक प्रशिक्षण विषयों के प्रशिक्षण में भाग लेते हैं, जो प्रशिक्षण पैमाने का लगभग 6% है।

विकास की स्थिति के संदर्भ में, हाल ही में कुछ शिक्षा महाविद्यालयों का व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों में विलय कर दिया गया है या उनका विलय करके विश्वविद्यालय बनाने की योजना है। जो अन्य विद्यालय अभी भी चल रहे हैं, उन्हें कई समस्याओं का सामना करना पड़ रहा है।

शैक्षणिक महाविद्यालय क्लब के अध्यक्ष डॉ. फाम नोक सोन ने शैक्षणिक महाविद्यालयों के समक्ष अब से लेकर 2030 तक आने वाली समस्याओं की ओर ध्यान दिलाया। विशेष रूप से, विश्वविद्यालय और शैक्षणिक शिक्षा सुविधाओं के नेटवर्क की योजना के संदर्भ में केंद्रीय से स्थानीय स्तर तक विद्यालयों का विकास अभिविन्यास; 2024-2030 की अवधि में शैक्षणिक महाविद्यालयों के संचालन को स्थिर करने के समाधान, शैक्षणिक महाविद्यालयों और अन्य विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों के विलय के लाभ और कठिनाइयाँ...

जहां तक ​​वर्तमान शैक्षणिक कॉलेजों की बात है, प्रत्येक स्कूल के अपने विचार हैं। एमएससी. न्गुयेन थान चुआन - बाक निन्ह शैक्षणिक कॉलेज के उप प्रधानाचार्य ने कहा कि स्कूल ने 5 विकल्पों के अनुसार 2024-2030 की अवधि के लिए विकास अभिविन्यास का प्रस्ताव दिया है। जिसमें वर्तमान स्कूल मॉडल को बनाए रखना; बहु-विषयक कॉलेज बनाने के लिए कई प्रांतीय कॉलेजों और इंटरमीडिएट स्कूलों के साथ विलय करना; एक बहु-विषयक विश्वविद्यालय बनाने के लिए कई प्रांतीय कॉलेजों और इंटरमीडिएट स्कूलों के साथ विलय करना; क्षेत्र में एक शैक्षणिक विश्वविद्यालय में विलय (हनोई शैक्षणिक विश्वविद्यालय, हनोई शैक्षणिक विश्वविद्यालय 2); प्रांत में एक बहु-विषयक, बहु-क्षेत्रीय विश्वविद्यालय में विलय (शारीरिक शिक्षा और खेल विश्वविद्यालय या बैंकिंग अकादमी - बाक निन्ह शाखा)।

इस बीच, विलय के बाद स्कूलों के शिक्षण स्टाफ़ कहाँ जाएँगे, यह मुद्दा सभी स्तरों के नेताओं के साथ-साथ स्वयं व्याख्याताओं के लिए भी चिंता का विषय है। क्वांग त्रि शैक्षणिक महाविद्यालय परिषद के अध्यक्ष मास्टर गुयेन त्रुओंग त्रुओंग ने चिंता व्यक्त की कि यदि विलय विश्वविद्यालय की एक शाखा बन जाता है, तो शैक्षणिक महाविद्यालय के कितने शिक्षण स्टाफ़ का उपयोग किया जाएगा और विलय के बाद सुविधा का संचालन कैसे होगा।

इस मुद्दे पर, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने कहा कि वर्तमान में, शिक्षा महाविद्यालयों को नुकसान हो रहा है क्योंकि उनके पास कॉलेज स्तर पर केवल एक ही विषय है - प्रीस्कूल शिक्षकों का प्रशिक्षण। इन विद्यालयों के लिए सबसे अच्छा समाधान यह है कि वे शिक्षा विश्वविद्यालय या बहु-विषयक विश्वविद्यालयों की शाखाएँ या इकाइयाँ बनें जो शिक्षकों को प्रशिक्षित कर सकें। यह विद्यालयों के विकास और शिक्षक प्रशिक्षण में बेहतर प्रदर्शन के अवसर पैदा करने का सबसे अच्छा समाधान है। साथ ही, यह विद्यालयों को विश्वविद्यालय स्तर पर और अन्य विषयों के शिक्षकों के लिए कॉलेज स्तर पर प्रशिक्षण जारी रखने में मदद करता है। उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने अपनी राय व्यक्त करते हुए कहा, "यह विकास की एक शर्त है, कोई सीमा नहीं।"

हालाँकि, जो कुछ हुआ है, उसके आधार पर, डॉ. ले वियत खुयेन (वियतनाम विश्वविद्यालय और महाविद्यालय संघ) ने बताया कि विलय किए गए स्थानीय विद्यालयों को प्रमुख राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों से लगभग कोई बजटीय सहायता नहीं मिली है, जबकि उन्हें अपने नए मिशन के अनुरूप अपने मिशन, प्रशिक्षण कार्यक्रम, मानव संसाधन संरचना आदि में बदलाव करना पड़ा है। कुछ स्थानों पर, ऐसी स्थिति भी है जहाँ "स्थानीय सदस्य" विद्यालयों को भी "मूल विद्यालय" में योगदान देना अनिवार्य है। इसलिए, शैक्षणिक महाविद्यालयों को अन्य शैक्षणिक संस्थानों में विलय करने के संबंध में प्रबंधन एजेंसियों से शीघ्र ही निर्देश और निर्देश प्राप्त करना आवश्यक है ताकि विद्यालय, कर्मचारी और व्याख्याता अपनी मानसिकता को स्थिर कर सकें और अपने कार्य में सुरक्षित महसूस कर सकें।

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देश में वर्तमान में 103 शिक्षक प्रशिक्षण संस्थान हैं, जिनमें 65 विश्वविद्यालय, 20 शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय और 18 बहु-विषयक महाविद्यालय शामिल हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों की व्यवस्था समान रूप से वितरित नहीं है, और उनमें से अधिकांश बड़े सामाजिक-आर्थिक केंद्रों में केंद्रित हैं। शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों की भूमिका लगातार कम होती जा रही है। महाविद्यालय अब केवल पूर्वस्कूली शिक्षकों को ही प्रशिक्षित करते हैं, जबकि पहले इनमें प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के शिक्षक शामिल होते थे। इसका कारण यह है कि 2019 के शिक्षा कानून के अनुसार इन दोनों स्तरों के शिक्षकों के लिए विश्वविद्यालय या उससे उच्चतर डिग्री होना आवश्यक है।

स्रोत: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html