विश्वविद्यालयों में प्रवेश की प्रक्रिया में लगातार बदलाव होते रहने के कारण, विद्यार्थियों को कब तक "इसके अनुरूप" चलना होगा?

(डैन ट्राई) - विश्वविद्यालय प्रवेश योजनाओं और संयोजनों में तेजी से हो रहे बदलावों ने कई छात्रों, शिक्षकों और स्कूलों के लिए भ्रम की स्थिति पैदा कर दी है।

चूंकि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (जीईपी) ने सभी हाई स्कूल स्तरों को पूरा कर लिया है, इसलिए विश्वविद्यालय में प्रवेश का मुद्दा समाज की एक प्रमुख चिंता का विषय बन गया है।

विश्वविद्यालय में प्रवेश के तरीकों में स्थिरता बनाए रखने की आवश्यकता न केवल छात्रों और स्कूलों के लिए "झटके" को कम करने में मदद करती है, बल्कि नवाचार की भावना के अनुसार छात्रों की क्षमता के कैरियर उन्मुखीकरण और विकास के लिए एक ठोस आधार भी बनाती है।

स्थिरता का अर्थ रुकना नहीं है, बल्कि इसका अर्थ है सतत रूप से नवाचार करना।

जब निरंतर परिवर्तन एक बाधा बन जाता है

पिछले कुछ दशकों में, वियतनाम में विश्वविद्यालय प्रवेश पद्धति में कई परिवर्तन हुए हैं: "तीन-में-एक" परीक्षा से लेकर "दो-में-एक" परीक्षा तक, और फिर वह चरण जहां स्कूलों को अकादमिक रिकॉर्ड, योग्यता परीक्षा, साक्षात्कार और रिकॉर्ड के आधार पर प्रवेश पर विचार करने की स्वायत्तता दी गई...

प्रत्येक चरण का उद्देश्य सुधार करना है, लेकिन परिवर्तन इतना तीव्र है कि इससे कई छात्र और शिक्षक भ्रमित हो गए हैं।

डॉ. साई कांग हांग, माध्यमिक शिक्षा विभाग, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के पूर्व उप निदेशक (फोटो: एनवीसीसी)।

हर साल कुछ छोटे-मोटे बदलाव होते हैं, प्रत्येक स्कूल में कुछ अलग-अलग तरीके होते हैं, जिससे छात्रों को परीक्षा का "अनुसरण" करने, रुझानों के अनुसार अध्ययन करने के लिए मजबूर होना पड़ता है, और दीर्घकालिक अभिविन्यास नहीं हो पाता है।

कुछ वर्षों में, प्रवेश संयोजन बदल जाता है; अन्य वर्षों में, प्राथमिकता अंक या गणना पद्धति अलग होती है। कई छात्रों को बारहवीं कक्षा के अंत में ही पता चलता है कि उनके पसंदीदा विषय में उस संयोजन को शामिल नहीं किया गया है जिसकी उन्होंने तीन वर्षों तक पढ़ाई की थी।

ऐसी अस्थिरता "क्षमता और भावी कैरियर को विकसित करने के लिए सीखने" के अर्थ को नष्ट कर देती है - जो कि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य है।

इसलिए, विश्वविद्यालय प्रवेश पद्धति को कम से कम तीन वर्षों तक स्थिर बनाए रखना उचित है। तीन वर्षीय चक्र कक्षा 10 से कक्षा 12 तक के छात्रों को प्रवेश मानदंडों को स्पष्ट रूप से समझने, विषयों का सही संयोजन चुनने और उपयुक्त कौशल का अभ्यास करने का अवसर देता है।

इससे शिक्षकों और स्कूलों को शिक्षण और कैरियर परामर्श में अधिक सक्रिय होने में मदद मिलती है।

सतत नवाचार के लिए स्थिरता का अर्थ गतिहीनता नहीं है

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम जारी होने के बाद से, वियतनाम की शिक्षा प्रणाली व्यापक परिवर्तन के दौर में प्रवेश कर गई है।

"जानना सीखना, करना सीखना" के दर्शन से लेकर "क्षमता, कैरियर अभिविन्यास और व्यवसाय स्थापना विकसित करना सीखना" तक, नया कार्यक्रम उच्चतर आवश्यकताएं निर्धारित करता है: शिक्षा न केवल ज्ञान प्रदान करती है बल्कि शिक्षार्थियों में क्षमता, गुण, अनुकूलनशीलता और रचनात्मकता का निर्माण भी करती है।

2025 में, इस कार्यक्रम के तहत अध्ययनरत छात्रों का पहला बैच हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा देगा। यह शिक्षा प्रणाली के लिए हाई स्कूल और विश्वविद्यालय के बीच समन्वय की परीक्षा का एक महत्वपूर्ण समय है।

हो ची मिन्ह सिटी में 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते हुए अभ्यर्थी (फोटो: त्रिन्ह गुयेन)।

इस संदर्भ में, विश्वविद्यालय प्रवेश पद्धति में स्थिरता बनाए रखना एक दीर्घकालिक निर्णय माना जाता है।

क्योंकि यह स्थिरता विश्वविद्यालयों को तैयारी करने, प्रवेश प्रक्रिया को बेहतर बनाने तथा उनके द्वारा निर्धारित प्रवेश पद्धतियों की गुणवत्ता का मूल्यांकन करने के लिए समय प्रदान करती है।

इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह छात्रों को उनके अध्ययन अभिविन्यास और कैरियर विकल्प में सहायता प्रदान करता है, जो 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की स्ट्रीमिंग की भावना को साकार करने में योगदान देता है।

इस बात पर ज़ोर दिया जाना चाहिए कि एक स्थिर प्रवेश पद्धति बनाए रखने का मतलब रूढ़िवादी होना या नवाचार को रोकना नहीं है। स्थिरता का अर्थ है योजनाबद्ध, चक्रीय और वैज्ञानिक रूप से आधारित नवाचार।

स्थिरता के तीन वर्षों के दौरान, विश्वविद्यालय कोटा, द्वितीयक मानदंड या संयुक्त प्रवेश पद्धति जैसे विवरणों को समायोजित कर सकते हैं, जब तक कि वे मुख्य पद्धति की प्रकृति में परिवर्तन नहीं करते।

प्रत्येक चक्र के बाद, प्रबंधन एजेंसी समायोजन जारी रखने के लिए मूल्यांकन और सारांश तैयार कर सकती है - ताकि स्थिरता सुनिश्चित हो सके और वास्तविकता के अनुकूल भी बना जा सके।

हाई स्कूल और विश्वविद्यालय के बीच घनिष्ठ संबंध

2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम हाई स्कूल स्तर पर विभेदीकरण और करियर अभिविन्यास पर केंद्रित है। छात्रों को अपनी व्यक्तिगत रुचि के अनुसार विषय और विषय चुनने की अनुमति है। हालाँकि, यह तभी प्रभावी होगा जब विश्वविद्यालय में प्रवेश स्थिर, स्पष्ट और अत्यधिक पूर्वानुमानित हों।

हाई स्कूल के छात्र 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का अध्ययन कर रहे हैं (फोटो: खोआ गुयेन)।

यदि प्रवेश पद्धति लगातार बदलती रहेगी, तो छात्रों को यह पता नहीं चलेगा कि उन्हें कौन सा विषय चुनना है, शिक्षकों को अपने शिक्षण को दिशा देने में कठिनाई होगी, तथा उच्च विद्यालय दीर्घकालिक प्रशिक्षण योजनाएं नहीं बना पाएंगे।

इसके विपरीत, जब प्रवेश पद्धति स्थिर रखी जाती है, तो छात्रों के पास पूरे हाई स्कूल काल के लिए एक "दिशासूचक" होता है: यह जानने की क्षमता कि किन विषयों के लिए कौन से विषय आवश्यक हैं, कौन से मानदंड महत्वपूर्ण हैं। इससे सीखना अधिक सक्रिय हो जाता है और लक्ष्य स्पष्ट हो जाते हैं, जिससे एकतरफा पढ़ाई या रटने की स्थिति से बचा जा सकता है।

प्रभावी स्ट्रीमिंग - शैक्षिक नवाचार की नींव

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का एक मुख्य बिंदु जूनियर हाई स्कूल के बाद छात्रों का वर्गीकरण है। कक्षा 9 के बाद, छात्र अपनी योग्यता के अनुसार विश्वविद्यालय जाने के लिए हाई स्कूल की पढ़ाई, या इंटरमीडिएट या व्यावसायिक प्रशिक्षण का विकल्प चुन सकते हैं। इसका उद्देश्य प्रत्येक छात्र को उसकी अपनी क्षमताओं के अनुसार विकसित होने में मदद करना है, साथ ही सामाजिक मानव संसाधनों में संतुलन बनाए रखना है।

हालाँकि, सफलतापूर्वक सुव्यवस्थित करने के लिए, विश्वविद्यालय प्रवेश प्रणाली का स्थिर और पारदर्शी होना ज़रूरी है। अगर प्रवेश पद्धति लगातार बदलती रहेगी, तो माता-पिता अपने बच्चों को व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए भेजने में हिचकिचाएँगे क्योंकि उन्हें डर होगा कि "अगले साल का विश्वविद्यालय अलग होगा", "कौन जाने उनके बच्चों की योग्यताएँ उन्हें विश्वविद्यालय में प्रवेश दिला पाएँगी या नहीं"...

मिडिल स्कूल के बाद सही रास्ता चुनने के लिए छात्रों को एक स्थिर अभिविन्यास की आवश्यकता होती है (फोटो: खोआ गुयेन)।

उस समय, स्ट्रीमिंग प्रभावी नहीं थी, छात्र अभी भी हाई स्कूल में आते थे, भले ही उन्हें पढ़ाई जारी रखने की कोई आवश्यकता नहीं थी।

इसके विपरीत, जब प्रवेश पद्धति कम से कम 3 वर्षों तक स्थिर रहती है, तो छात्र और अभिभावक अपनी पसंद में सुरक्षित महसूस कर सकते हैं।

शैक्षणिक योग्यता वाले छात्र हाई स्कूल की पढ़ाई जारी रखेंगे, जबकि व्यावहारिक कौशल की ओर झुकाव रखने वाले छात्र व्यावसायिक प्रशिक्षण का चयन कर सकते हैं, क्योंकि दोनों ही रास्ते समाज द्वारा मान्यता प्राप्त हैं और उनके विकास का स्पष्ट रोडमैप है।

एक स्थिर नीति के बहुआयामी लाभ

स्थिर प्रवेश पद्धति की नीति व्यापक लाभ लाती है। छात्रों के लिए, यह उन्मुख शिक्षा और अपने करियर लक्ष्यों के अनुसार अपनी क्षमताओं का सक्रिय रूप से अभ्यास करने का अवसर है।

शिक्षकों और स्कूलों के लिए, यह उचित शिक्षण योजनाएँ बनाने और करियर परामर्श का आधार है। विश्वविद्यालयों के लिए, स्थिरता उन्हें बेहतर तैयारी करने, तकनीक में निवेश करने और इनपुट की गुणवत्ता सुधारने में मदद करती है।

समाज के लिए यह एक सकारात्मक संकेत है, जो शैक्षिक प्रबंधन में व्यावसायिकता और निरंतरता को दर्शाता है।

2025 में प्रवेश करने वाले नए विश्वविद्यालय छात्र (फोटो: यूटीई)।

सबसे बढ़कर, स्थिरता एक शिक्षार्थी-केंद्रित मानसिकता को दर्शाती है। जब छात्र अपनी दिशा में सुरक्षित, सक्रिय और आत्मविश्वासी महसूस कर सकते हैं, तो शिक्षा वास्तव में संपूर्ण व्यक्तित्व के विकास के अपने उद्देश्य को पूरा कर सकती है।

विश्वविद्यालय प्रवेश पद्धति को कम से कम 3 वर्षों तक स्थिर रखना, मेरी राय में, शैक्षिक नवाचार की प्रक्रिया में रणनीतिक महत्व के साथ सही दिशा है।

यह स्थिरता ही है जो शिक्षा के विभिन्न स्तरों के बीच संपर्क सुनिश्चित करती है, जिससे विद्यार्थियों की प्रगति, कैरियर मार्गदर्शन और विषय चयन को उचित और प्रभावी ढंग से करने में मदद मिलती है।

एक शिक्षा प्रणाली जो विकसित होना चाहती है, उसे संचय, समायोजन और परिपक्वता के लिए स्थिर अवधियों की आवश्यकता होती है। जब वैज्ञानिक और सत्यापन योग्य स्थिरता बनाए रखी जाती है, तो यह स्थायी नवाचार के लिए एक प्रक्षेपण स्थल बन जाएगी, एक मानवीय, आधुनिक शिक्षा की ओर, जो शिक्षार्थी-केंद्रित हो और देश की विकास आवश्यकताओं से गहराई से जुड़ी हो।

लेखक: डॉ. साई कांग हांग, पूर्व उप निदेशक, माध्यमिक शिक्षा विभाग, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/lien-tuc-thay-doi-tuyen-sinh-dai-hoc-hoc-sinh-chay-theo-den-bao-gio-20251121075303642.htm