2019 से 2025 तक मान्यता प्राप्त 11 एसोसिएट प्रोफेसरों में से 7 हनोई यूनिवर्सिटी ऑफ़ सिविल इंजीनियरिंग से हैं, जो एक अग्रणी प्रशिक्षण संस्थान के उत्कृष्ट प्रयासों को दर्शाता है। हालाँकि, प्रशिक्षण, अनुसंधान और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की आवश्यकताओं की तुलना में यह संख्या चिंताजनक है।
वास्तुकला और नियोजन एक विशेष क्षेत्र है, जो कला, इंजीनियरिंग और सामाजिक विज्ञानों का संयोजन है। प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसर (जीएस, पीजीएस) की उपाधियों के लिए योग्यताओं की मान्यता हेतु मानकों और प्रक्रियाओं पर निर्णय 37/2018/QD-TTg के बाद से, इस क्षेत्र में शैक्षणिक उपाधियों की संख्या में तेज़ी से कमी आई है। इसी अवधि के दौरान, अन्य इंजीनियरिंग या सामाजिक विज्ञान क्षेत्रों में हर साल सैकड़ों नए जीएस और पीजीएस उपाधियाँ शामिल हुई हैं।
सवाल यह है कि वास्तुकला और नियोजन उद्योग में एसोसिएट प्रोफेसरों और प्रोफेसरों की संख्या इतनी कम क्यों है? क्या मौजूदा मानक उद्योग की विशेषताओं के अनुरूप हैं? जब प्रमुख प्रोफेसर सेवानिवृत्त हो जाएँगे, तो अगली पीढ़ी का नेतृत्व कौन करेगा?
दरअसल, पूरे आर्किटेक्चर-प्लानिंग उद्योग में इस समय लगभग कोई सक्रिय प्रोफेसर नहीं है। होआंग दाओ किन्ह, लाम क्वांग कुओंग, गुयेन लान, ले होंग के, फाम दीन्ह वियत, गुयेन हू डुंग, गुयेन क्वोक थोंग, दो हाउ, दोआन मिन्ह खोई, तो लांग जैसे प्रोफेसर सेवानिवृत्त हो चुके हैं।
2019 से अब तक, सरकार के निर्णय 37 के अनुसार मूल्यांकन करने के बाद, युवा एसोसिएट प्रोफेसर बल बहुत छोटा है, असमान रूप से वितरित है, मुख्य रूप से हनोई यूनिवर्सिटी ऑफ सिविल इंजीनियरिंग में केंद्रित है, अन्य वास्तुकला स्कूलों में बहुत कम है।
यहाँ तक कि हनोई यूनिवर्सिटी ऑफ़ आर्किटेक्चर में भी लगातार सात सालों से किसी को एसोसिएट प्रोफ़ेसर के रूप में मान्यता नहीं मिली है। हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ आर्किटेक्चर, टोन डुक थांग यूनिवर्सिटी और डा नांग यूनिवर्सिटी ऑफ़ टेक्नोलॉजी में भी सिर्फ़ 1-2 लोग ही एसोसिएट प्रोफ़ेसर हैं।
परिणामस्वरूप, उद्योग में डॉक्टरेट पर्यवेक्षकों की कमी है, विशेषीकृत/अंतर्विषयक परिषदों की अध्यक्षता का अभाव है, प्रशिक्षण के अंतर्राष्ट्रीयकरण में प्रतिस्पर्धा कम हो रही है, तथा शैक्षणिक पीढ़ी बाधित हो रही है।
प्रशिक्षण प्रणाली के परिवर्तन और वियतनामी वास्तुकला की उच्च गुणवत्ता आवश्यकताओं के संदर्भ में इस "शैक्षणिक उपाधियों की कमी" का मुख्य कारण क्या है?
पहला कारण शैक्षणिक उपाधियों पर विचार करने की प्रणाली और मानकों से संबंधित है।
निर्णय 37/2018 शैक्षणिक मानकों को बढ़ाता है, जैसे स्कोपस लेख (ऐसी पत्रिकाओं में प्रकाशित वैज्ञानिक लेख जो स्कोपस डेटाबेस में शैक्षणिक गुणवत्ता के लिए अंतर्राष्ट्रीय मानकों को पूरा करते हैं), अंतर्राष्ट्रीय कार्यों की आवश्यकता, लेकिन वास्तुकला जैसे अनुप्रयुक्त - रचनात्मक क्षेत्रों के लिए कोई विशिष्ट दिशानिर्देश नहीं हैं।
साथ ही, मूल्यांकन प्रणाली अनुसंधान और डिजाइन उत्पादों की विशिष्ट विशेषताओं को प्रतिबिंबित नहीं करती है, जबकि यह उद्योग का मुख्य हिस्सा है।
शोध के माहौल के संदर्भ में, वास्तुकला विद्यालयों में गुणवत्तापूर्ण वैज्ञानिक कार्यों को बढ़ावा देने के लिए पर्याप्त शोध समूह, शोध निधि या अंतर्राष्ट्रीय सहयोग कार्यक्रम नहीं हैं। अंतर्राष्ट्रीय विशिष्ट पत्रिकाएँ भी कम हैं, और प्रकाशन के अवसर भी सीमित हैं।
इस बीच, प्रमुख प्रोफेसरों की टीम, जिनमें से अधिकांश 1955 से पहले पैदा हुए थे, सेवानिवृत्त हो चुके हैं। अगली पीढ़ी (1965-1975 में जन्मे), शिक्षण और अभ्यास के साथ-साथ दबाव के कारण अकादमिक उपाधियाँ प्राप्त करने में कम ही सफल होते हैं। युवा वैज्ञानिक (1975 के बाद जन्मे) गतिशील हैं, लेकिन उनके पास पर्याप्त अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशन या प्रभावशाली कार्य नहीं हैं।
उपरोक्त स्थिति से निपटने के लिए, आवश्यक समाधान यह है कि उद्योग की विशिष्ट विशेषताओं के अनुसार अकादमिक उपाधियों पर विचार करने के मानकों में सुधार किया जाए। उनमें से एक यह है कि डिज़ाइन कार्यों और शोध एवं नवाचार परियोजनाओं को अंतर्राष्ट्रीय लेखों के समान मूल्य के रूप में मान्यता दी जाए, साथ ही फ्रांस की तरह व्यापक अकादमिक अभिलेखों के अनुप्रयोग की अनुमति दी जाए।
वास्तुकला - नियोजन क्षेत्र को भी एक मजबूत अनुसंधान समूह बनाने की आवश्यकता है, जिसमें यह प्रस्ताव है कि निर्माण मंत्रालय और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय कम से कम दो राष्ट्रीय स्तर के अनुसंधान समूहों के निर्माण में सहायता करें।
इसके अलावा, युवा पीढ़ी को अकादमिक उपाधियां प्राप्त करने में सहायता करने के लिए, विश्वविद्यालयों को अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशन को मार्गदर्शन देने के लिए कार्यशालाएं आयोजित करने, 1-1 परामर्श नेटवर्क विकसित करने, छात्रवृत्ति या घरेलू अनुसंधान अनुदान प्रदान करने और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग की आवश्यकता है...
साथ ही, अगली पीढ़ी को प्रोत्साहित करने के लिए वास्तुकला और योजना में एसोसिएट प्रोफेसरों को सम्मानित करने की गतिविधियों को शैक्षणिक मंचों और मीडिया पर बढ़ावा दिया जाना चाहिए।
वियतनाम में वास्तुकला और नियोजन के क्षेत्र में प्रोफेसरों और एसोसिएट प्रोफेसरों की कमी एक विचारणीय वास्तविकता है। यह वर्तमान व्यवस्था की सीमाओं को दर्शाता है, लेकिन वियतनामी वास्तुकला के "विकास के युग" में प्रशिक्षण और अनुसंधान प्रणाली के पुनर्गठन के अवसर भी खोलता है।
लेखक: एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. गुयेन वियत हुई हनोई यूनिवर्सिटी ऑफ सिविल इंजीनियरिंग, हनोई यूनिवर्सिटी ऑफ आर्किटेक्चर में व्याख्याता हैं; मैड्रिड यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्नोलॉजी - स्पेन, त्सिंगुआ यूनिवर्सिटी - चीन जैसे अंतरराष्ट्रीय स्कूलों में अतिथि व्याख्याता हैं...
उन्होंने पेरिस विश्वविद्यालय 1 पैंथियन - सोरबोन से स्थानिक और सामाजिक संगठन तथा शहरी-ग्रामीण नियोजन में पीएचडी की उपाधि प्राप्त की।
स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/ly-do-mot-nganh-hot-7-nam-khong-ai-duoc-cong-nhan-giao-su-20251119144638609.htm
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