पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत राष्ट्रीय संग्रह: नीति से कार्रवाई की ओर एक बड़ा बदलाव।

पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट राष्ट्रीय ज्ञान मानकों को सुनिश्चित करने, विभिन्न क्षेत्रों में शिक्षण सामग्री तक समान पहुंच बनाने और वियतनामी शिक्षा में नवीन, रचनात्मक और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर एकीकृत विचारों को फैलाने के लिए एक प्रभावी उपकरण के रूप में काम करेगा।

वर्तमान में, बाजार में 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पर आधारित पाठ्यपुस्तकों के तीन सेट उपलब्ध हैं। (फोटो: वैन ट्रांग)

पोलित ब्यूरो द्वारा संकल्प संख्या 71-NQ/TW जारी किए जाने के बाद, राष्ट्रव्यापी उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट विकसित करने की नीति ने जनता, शिक्षा विशेषज्ञों और पाठ्यपुस्तक निर्माताओं का ध्यान आकर्षित किया है। मौजूदा पाठ्यपुस्तकों की उपलब्धियों को आगे बढ़ाते हुए, सामूहिक बुद्धिमत्ता का लाभ उठाते हुए और वैज्ञानिक सटीकता, व्यवहार्यता और सामाजिक सहमति सुनिश्चित करते हुए, शिक्षा क्षेत्र के सामने इस रणनीतिक रूप से महत्वपूर्ण और दीर्घकालिक कार्य को पूरा करने के लिए कई प्रश्न हैं।

"शिक्षा और प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक सुधार को जारी रखने" पर संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू ने प्रमुख कार्यों में से एक को स्पष्ट रूप से पहचाना: "देशव्यापी उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट विकसित करना, गुणवत्ता, निरंतरता, वैज्ञानिक कठोरता और व्यावहारिक वास्तविकताओं के लिए प्रासंगिकता सुनिश्चित करना।"

संकल्प 88/2014/QH13 के अनुसार पाठ्यपुस्तक संकलन के समाजीकरण की नीति को लागू करने के लगभग एक दशक बाद यह एक महत्वपूर्ण बदलाव है। पहले, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने और शिक्षण संसाधनों में विविधता लाने के लिए पाठ्यपुस्तकों के कई सेट एक साथ मौजूद थे। अब, एकीकरण की आवश्यकता एक नए दृष्टिकोण की मांग करती है - एक ऐसा दृष्टिकोण जो पिछली अवधि की कमियों को दूर करते हुए, उन पर आधारित हो और उनमें नवाचार लाए।

22 अक्टूबर की सुबह, राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन द्वारा तीन मसौदा कानूनों पर प्रस्ताव प्रस्तुत करने की बात सुनी: शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और पूरक करने वाला कानून; उच्च शिक्षा कानून (संशोधित); और व्यावसायिक शिक्षा कानून (संशोधित)। शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और पूरक करने वाले कानून के संबंध में, मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि यह मसौदा पार्टी के कई महत्वपूर्ण बिंदुओं, विशेष रूप से संकल्प 71 को संस्थागत रूप देता है, जैसे कि निम्न माध्यमिक शिक्षा को अनिवार्य बनाना, 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक पूर्व-शिक्षा; राष्ट्रव्यापी स्तर पर पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट निर्धारित करना; और सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों में स्कूल परिषदों का गठन न करना...

"देशव्यापी मानकीकृत पाठ्यपुस्तक श्रृंखला की सफलता इस बात में निहित है कि यह युग की शैक्षिक नवाचार की भावना को प्रतिबिंबित करने, सीखने में रुचि जगाने और वियतनामी छात्रों में चरित्र, क्षमताओं और देशभक्ति को विकसित करने में सक्षम है।"

विशेष रूप से, राज्य राष्ट्रव्यापी उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट उपलब्ध कराता है। सरकार छात्रों को पाठ्यपुस्तकें निःशुल्क उपलब्ध कराने का आदेश देती है; पाठ्यपुस्तकों के संबंध में उचित सामाजिक समाधान लागू करती है, जिससे निरंतरता सुनिश्चित हो और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार की आवश्यकताओं को पूरा किया जा सके, साथ ही पार्टी और राज्य की नीतियों और वर्तमान प्रथाओं का अनुपालन भी सुनिश्चित हो।

विशेषज्ञों के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों के अनेक संग्रहों ने एक सकारात्मक प्रतिस्पर्धी वातावरण बनाया है, जिससे पाठ्यपुस्तक संकलन विधियों में नवाचार को बढ़ावा मिला है और शिक्षण सामग्री की गुणवत्ता और समयबद्धता में सुधार हुआ है। हालांकि, व्यावहारिक कार्यान्वयन में कई कठिनाइयाँ भी सामने आई हैं: पाठ्यपुस्तकों के संग्रहों की गुणवत्ता में असमानताएँ, स्थानीय स्तर पर पाठ्यपुस्तकों के चयन और उपयोग में कमियाँ, और निवेश तथा शिक्षक प्रशिक्षण लागत में वृद्धि। इसलिए, व्यावहारिक अनुभव के सारांश और राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के समन्वय की आवश्यकता के आधार पर, पाठ्यपुस्तकों को एकीकृत करने की नीति एक उचित समायोजन है।

कई विशेषज्ञों और शिक्षाविदों ने राष्ट्रव्यापी उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट बनाने के लिए विभिन्न विकल्प प्रस्तावित किए हैं। तीन सामान्य दृष्टिकोण हैं: मौजूदा सेटों से अलग, पाठ्यपुस्तकों का एक बिल्कुल नया सेट तैयार करना; मौजूदा पाठ्यपुस्तक सेटों में से किसी एक को आधार बनाकर, उसे उन्नत और संशोधित करके एक एकीकृत सेट बनाना; और मौजूदा सेटों में से प्रत्येक विषय के लिए सर्वश्रेष्ठ पाठ्यपुस्तकों का चयन करके एक नया सेट बनाना।

प्रत्येक विकल्प के अपने-अपने फायदे और नुकसान हैं। पूरी तरह से नई पाठ्यपुस्तकें तैयार करने से संरचना, दर्शन और दृष्टिकोण में एकरूपता प्राप्त हो सकती है, लेकिन इसके लिए काफी समय, धन और जनशक्ति की आवश्यकता होगी। इसके विपरीत, मौजूदा पाठ्यपुस्तकों से सामग्री लेने से संसाधनों की बचत होगी और संकलन में भाग लेने वाले हजारों लेखकों और शिक्षकों की उपलब्धियों और अनुभव का लाभ भी उठाया जा सकेगा। हालांकि, विभिन्न पाठ्यपुस्तकों का चयन और एकीकरण मूल्यांकन प्रक्रिया में निष्पक्षता, पारदर्शिता और वैज्ञानिक सटीकता की उच्च अपेक्षा रखता है।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता और एकरूपता को सर्वोपरि प्राथमिकता दी जानी चाहिए। लक्ष्य केवल "सार्वभौमिक" पाठ्यपुस्तकों का संग्रह तैयार करना नहीं है, बल्कि विषयवस्तु, संरचना, शिक्षण विधियों और शैक्षिक मूल्य के संदर्भ में एक "मानक" संग्रह तैयार करना है।

केंद्रीय प्रचार एवं जन लामबंदी समिति के शिक्षा विभाग के उप निदेशक और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले हुई होआंग के अनुसार, चुने गए विकल्प की परवाह किए बिना, संकलन प्रक्रिया में निष्पक्षता, पारदर्शिता और वैज्ञानिक सटीकता सुनिश्चित की जानी चाहिए, विशेष रूप से मौजूदा पाठ्यपुस्तकों से सामग्री लेते समय; पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता और एकरूपता को सर्वोच्च प्राथमिकता दी जानी चाहिए; संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के सुधार सिद्धांत संपूर्ण पाठ्यपुस्तक श्रृंखला की विचारधारा, संरचना, विषयवस्तु, शिक्षण विधियों और शिक्षण सामग्री में पूर्णतः परिलक्षित होने चाहिए।

पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत संग्रह को केवल मौजूदा पाठ्यपुस्तकों के प्रतिस्थापन या खंडन के रूप में नहीं समझा जाना चाहिए। इसके विपरीत, पूर्व के समयों से प्राप्त सकारात्मक, नवोन्मेषी और व्यावहारिक मूल्यों को विरासत में लेना और विकसित करना ही अधिक संपूर्ण पाठ्यपुस्तक संग्रह के निर्माण का आधार है।

कई अनुभवी शिक्षाविदों के अनुसार, वर्तमान पाठ्यपुस्तकों में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण और अंतर्विषयक एकीकरण से लेकर जीवंत, आधुनिक और विद्यार्थी-अनुकूल प्रस्तुति तक, सभी सराहनीय खूबियाँ मौजूद हैं। मौजूदा ज्ञान को चुनिंदा रूप से अपनाना न केवल संसाधनों की बचत करता है, बल्कि देश भर के लेखकों और शिक्षकों की सामूहिक बुद्धिमत्ता और प्रयासों के प्रति सम्मान भी दर्शाता है।

इसके अलावा, वर्तमान पाठ्यपुस्तकों की डिजिटल शिक्षण संसाधन प्रणाली एक एकीकृत पाठ्यपुस्तक श्रृंखला बनाने के लिए एक मूल्यवान संसाधन है जो खुली, मल्टीमीडिया-उन्मुख और डिजिटल युग में शिक्षण और अधिगम को समर्थन प्रदान करती है। कागजी पुस्तकों से लेकर ई-पुस्तकों तक, चित्रों और वीडियो से लेकर इंटरैक्टिव व्याख्यानों तक, सब कुछ एकीकृत किया जा सकता है ताकि देश भर के शिक्षार्थियों की सेवा करने वाला एक व्यापक शिक्षण संसाधन पारिस्थितिकी तंत्र बनाया जा सके।

"पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट को केवल मौजूदा पाठ्यपुस्तकों के प्रतिस्थापन या खंडन के रूप में नहीं समझा जाना चाहिए। इसके विपरीत, पिछली अवधि के अच्छे, नवोन्मेषी और व्यावहारिक मूल्यों को विरासत में लेना और विकसित करना, पाठ्यपुस्तकों के एक अधिक संपूर्ण सेट के निर्माण की नींव है।"

सामाजिक सहमति प्राप्त करने के लिए, पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट को विकसित करने की प्रक्रिया में हर चरण में वैज्ञानिक कठोरता, वस्तुनिष्ठता और पारदर्शिता सुनिश्चित करनी चाहिए: शैक्षिक दर्शन और लक्ष्यों को परिभाषित करने से लेकर; पाठ्यक्रम संरचना का निर्माण; लेखक समूह का आयोजन; मूल्यांकन, परीक्षण और प्रकाशन प्रक्रिया तक।

विशेषज्ञों के अनुसार, पाठ्यपुस्तक संकलन और मूल्यांकन के लिए एक एकीकृत राष्ट्रीय परिषद की स्थापना की जानी चाहिए, जिसमें वैज्ञानिक, शिक्षाविद, मनोवैज्ञानिक, समाजशास्त्री, स्थानीय प्रतिनिधि और अनुभवी शिक्षक शामिल हों। विभिन्न हितधारकों की बौद्धिक क्षमता का उपयोग यह सुनिश्चित करने में सहायक होगा कि पाठ्यपुस्तकें वैज्ञानिक रूप से सुदृढ़ होने के साथ-साथ क्षेत्रीय वास्तविकताओं और शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं के अनुरूप भी हों।

मूल्यांकन प्रक्रिया खुली, पारदर्शी होनी चाहिए, इसमें एक स्वतंत्र समीक्षा तंत्र होना चाहिए और आधिकारिक प्रकाशन से पहले शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों से व्यापक रूप से राय आमंत्रित की जानी चाहिए। समाज को तभी भरोसा हो सकता है कि पाठ्यपुस्तकों को वैज्ञानिक, निष्पक्ष और पारदर्शी दृष्टिकोण से विकसित किया गया है, जिससे सर्वसम्मति मजबूत हो सके।

21वीं सदी के लिए एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का संग्रह मात्र मुद्रित पुस्तकें नहीं है। यह एक डिजिटल ज्ञान मंच भी है, जो उपकरणों, ऑनलाइन शिक्षण प्लेटफार्मों और आधुनिक शिक्षण सहायक उपकरणों से जुड़ा हुआ है। इसलिए, एकीकृत पाठ्यपुस्तकों के संग्रह को संकलित करते समय शिक्षा के डिजिटल रूपांतरण को ध्यान में रखना आवश्यक है, ताकि निरंतरता सुनिश्चित करते हुए भविष्य के लिए मार्ग प्रशस्त किया जा सके।

सभी शैक्षिक सुधार तभी टिकाऊ हो सकते हैं जब समाज में सर्वसम्मति हो। एक एकीकृत पाठ्यपुस्तक प्रणाली विकसित करना एक महत्वपूर्ण मुद्दा है, जिसका असर करोड़ों छात्रों, शिक्षकों, अभिभावकों और समाज पर पड़ता है। इसलिए, कार्यान्वयन प्रक्रिया में स्पष्ट और पारदर्शी संचार, प्रतिक्रियाओं को सुनना और उचित समायोजन करना आवश्यक है।

देशव्यापी मानकीकृत पाठ्यपुस्तक श्रृंखला की सफलता इस बात में निहित है कि यह युग की शैक्षिक नवाचार की भावना को प्रतिबिंबित करने, सीखने में रुचि जगाने और वियतनामी छात्रों में चरित्र, क्षमताओं और देशभक्ति का विकास करने में सक्षम है।

संकल्प 71-NQ/TW के मार्गदर्शक सिद्धांतों से लेकर ठोस कार्यों तक, एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का विकास मात्र एक तकनीकी या अकादमिक कार्य नहीं है, बल्कि एक गहन राजनीतिक, सांस्कृतिक और सामाजिक प्रयास है। एकीकृत पाठ्यपुस्तकें राष्ट्रीय ज्ञान मानकों को सुनिश्चित करने, विभिन्न क्षेत्रों में शिक्षण सामग्री तक समान पहुंच बनाने और वियतनामी शिक्षा में नवीन, रचनात्मक और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर एकीकृत विचारों को फैलाने के लिए एक प्रभावी साधन के रूप में कार्य करेंगी।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि डिजाइन और संकलन से लेकर उपयोग तक, हर चरण में "गुणवत्ता, एकरूपता, वैज्ञानिक सटीकता और मानवतावाद" की भावना को सर्वोपरि रखा जाना चाहिए। यही वियतनाम के लिए एक एकीकृत, आधुनिक और उन्नत पाठ्यपुस्तकों का समूह तैयार करने का ठोस आधार है जो राष्ट्रीय पहचान को प्रतिबिंबित करता है और आज और आने वाली पीढ़ियों के छात्रों के लिए सर्वोत्तम रूप से उपयोगी है।

स्रोत: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html