राष्ट्रव्यापी पाठ्यपुस्तकों का एकीकृत सेट: नीति से कार्रवाई की ओर एक बड़ा कदम

पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट राष्ट्रीय ज्ञान मानकों को सुनिश्चित करने, क्षेत्रों के बीच शिक्षण सामग्री तक पहुंच में निष्पक्षता बनाने में मदद करेगा, और साथ ही वियतनामी शिक्षा में नवाचार, रचनात्मकता और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के विचार को फैलाने के लिए एक प्रभावी उपकरण होगा।

वर्तमान में, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, बाज़ार में पाठ्यपुस्तकों के तीन सेट उपलब्ध हैं। (फोटो: वैन ट्रांग)

पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-NQ/TW के जारी होने के बाद, राष्ट्रव्यापी उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करने की नीति ने जनमत, शिक्षा विशेषज्ञों और पुस्तक-निर्माण टीमों का विशेष ध्यान आकर्षित किया है। वर्तमान पाठ्यपुस्तक सेटों की उपलब्धियों को कैसे अपनाया जाए, सामूहिक बुद्धिमत्ता को कैसे बढ़ावा दिया जाए, और साथ ही वैज्ञानिकता, व्यवहार्यता और सामाजिक सहमति कैसे सुनिश्चित की जाए - ये ऐसे प्रश्न हैं जो इस रणनीतिक और दीर्घकालिक कार्य को लागू करने की प्रक्रिया में शिक्षा क्षेत्र के सामने हैं।

"शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक नवाचार जारी रखना" विषय पर संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू ने स्पष्ट रूप से प्रमुख कार्यों में से एक की पहचान की: "पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करना, जिसका उपयोग राष्ट्रव्यापी स्तर पर किया जाए, गुणवत्ता, विरासत, विज्ञान और वास्तविकता के लिए उपयुक्तता सुनिश्चित करना"।

संकल्प 88/2014/QH13 की भावना के अनुरूप पाठ्यपुस्तक संकलन को सामाजिक बनाने की नीति को लगभग एक दशक तक लागू करने के बाद यह एक महत्वपूर्ण कदम है। यदि अतीत में, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने और शिक्षण संसाधनों में विविधता लाने के लिए पाठ्यपुस्तकों के कई सेट समानांतर रूप से तैयार किए जाते थे, तो अब पुनर्मिलन की आवश्यकता के लिए एक नए दृष्टिकोण की आवश्यकता है - विरासत में मिले, नवाचार किए जाएँ और पिछली अवधि की कमियों को दूर किया जाए।

22 अक्टूबर की सुबह, राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन द्वारा तीन परियोजनाओं पर प्रस्तुत रिपोर्ट सुनी: शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों को संशोधित और अनुपूरित करने वाला कानून; उच्च शिक्षा कानून (संशोधित); व्यावसायिक शिक्षा कानून (संशोधित)। शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों को संशोधित और अनुपूरित करने वाले कानून के बारे में, मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि यह मसौदा पार्टी की कई महत्वपूर्ण बातों को संस्थागत रूप देता है, विशेष रूप से प्रस्ताव 71, जैसे कि निम्न माध्यमिक शिक्षा को अनिवार्य शिक्षा बनाना, 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा का सार्वभौमिकरण करना; देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट की व्यवस्था करना; सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों में स्कूल परिषदों का गठन न करना...

"राष्ट्रीय एकीकृत पाठ्यपुस्तक श्रृंखला की सफलता इस तथ्य में निहित है कि यह समय की शैक्षिक नवाचार की भावना को प्रदर्शित करती है, सीखने में रुचि जगाती है, और वियतनामी छात्रों में व्यक्तित्व, क्षमता और देशभक्ति को बढ़ावा देती है।"

विशेष रूप से, राज्य पूरे देश में समान उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक सेट प्रदान करता है। सरकार छात्रों के लिए निःशुल्क पाठ्यपुस्तकों का नियमन करती है; पाठ्यपुस्तकों के लिए उपयुक्त सामाजिक समाधान लागू करती है, शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार की आवश्यकताओं को पूरा करती है और पार्टी तथा राज्य की नीतियों और वर्तमान प्रथाओं का अनुपालन सुनिश्चित करती है।

विशेषज्ञों के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों के कई सेट होने से एक सकारात्मक प्रतिस्पर्धी माहौल बना है, संकलन विधियों में नवाचार को बढ़ावा मिला है, शिक्षण सामग्री की गुणवत्ता और अद्यतन में सुधार हुआ है। हालाँकि, कार्यान्वयन प्रक्रिया में कई कठिनाइयाँ भी हैं: पाठ्यपुस्तकों के विभिन्न सेटों की गुणवत्ता में अंतर, स्थानीय स्तर पर पुस्तकों के चयन और उपयोग में अपर्याप्तता, और निवेश एवं शिक्षक प्रशिक्षण की उच्च लागत। इसलिए, पाठ्यपुस्तकों के सेट को एकीकृत करने की नीति, व्यवहार के सारांश और राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के समन्वय की आवश्यकता के आधार पर, एक उचित समायोजन है।

कई विशेषज्ञों और शिक्षकों ने राष्ट्रव्यापी उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करने के लिए समाधान प्रस्तावित किए हैं। इनमें से तीन लोकप्रिय समाधान हैं: मौजूदा पाठ्यपुस्तकों से अलग, पाठ्यपुस्तकों का एक बिल्कुल नया सेट तैयार करना; तीन मौजूदा पाठ्यपुस्तक सेटों में से किसी एक को आधार के रूप में चुनना, फिर उन्हें उन्नत और संशोधित करके पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट तैयार करना; मौजूदा पाठ्यपुस्तक सेटों में से प्रत्येक विषय की सर्वश्रेष्ठ पुस्तकों का चयन करके पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट तैयार करना।

प्रत्येक विकल्प के अपने फायदे और नुकसान हैं। यदि हम पुस्तकों का एक बिल्कुल नया संग्रह संकलित करना चुनते हैं, तो हम संरचना, दर्शन और दृष्टिकोण में एकरूपता प्राप्त कर सकते हैं, लेकिन इसके लिए बहुत समय, धन और मानव संसाधनों की आवश्यकता होगी। इसके विपरीत, यदि हम पुस्तकों के मौजूदा संग्रह को ही अपनाते हैं, तो हम संसाधनों की बचत करेंगे और साथ ही संकलन में भाग लेने वाले हजारों लेखकों और शिक्षकों की उपलब्धियों और अनुभवों का लाभ उठा पाएंगे। हालाँकि, विभिन्न पुस्तकों के चयन और एकीकरण में निष्पक्षता, पारदर्शिता और वैज्ञानिक मूल्यांकन की उच्च आवश्यकताएँ भी शामिल हैं।

महत्वपूर्ण बात यह है कि पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता और एकरूपता सर्वोच्च प्राथमिकता बनी रहनी चाहिए, और इसे सबसे ऊपर, सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण स्थान दिया जाना चाहिए। लक्ष्य केवल पुस्तकों का एक "सामान्य" सेट तैयार करना नहीं है, बल्कि विषय-वस्तु, संरचना, शैक्षणिक विधियों और शैक्षिक मूल्यों के संदर्भ में पुस्तकों का एक "मानक" सेट तैयार करना है।

केंद्रीय प्रचार और जन आंदोलन आयोग के शिक्षा विभाग के उप प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले हुई होआंग के अनुसार, चाहे कोई भी विकल्प चुना जाए, संकलन प्रक्रिया को वस्तुनिष्ठता, पारदर्शिता और विज्ञान सुनिश्चित करना चाहिए, विशेष रूप से वर्तमान पाठ्यपुस्तकों को विरासत में लेते समय; पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता और स्थिरता नंबर एक प्राथमिकता होनी चाहिए, सबसे ऊपर, सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण; संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की नवाचार नीति को पूरे पाठ्यपुस्तक सेट में विचारधारा, संरचना, सामग्री, शैक्षणिक तरीकों और सीखने की सामग्री में पूरी तरह से प्रतिबिंबित किया जाना चाहिए।

पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट को केवल मौजूदा पाठ्यपुस्तकों के प्रतिस्थापन या निषेध के रूप में नहीं समझा जाना चाहिए। इसके विपरीत, पिछली अवधि के अच्छे, रचनात्मक और व्यावहारिक मूल्यों को विरासत में लेना और उनका प्रचार करना, पाठ्यपुस्तकों के एक अधिक संपूर्ण सेट के निर्माण का आधार है।

कई अनुभवी शिक्षकों के अनुसार, वर्तमान पाठ्यपुस्तकों में योग्यता-आधारित दृष्टिकोण, अंतःविषय एकीकरण से लेकर जीवंत, आधुनिक प्रस्तुति और छात्रों के करीब होने तक, बहुमूल्य शक्तियाँ हैं। चयनात्मक उत्तराधिकार न केवल संसाधनों की बचत करने में मदद करता है, बल्कि देश भर के लेखकों और शिक्षकों की टीम की सामूहिक बुद्धिमत्ता और प्रयासों के प्रति सम्मान की भावना को भी प्रदर्शित करता है।

इसके अलावा, वर्तमान पाठ्यपुस्तकों की डिजिटल शिक्षण सामग्री डेटा प्रणाली भी एक खुले, मल्टीमीडिया दिशा में एकीकृत पाठ्यपुस्तक सेट बनाने के लिए सामग्री का एक मूल्यवान स्रोत है, जो डिजिटल युग में शिक्षण और अधिगम का समर्थन करती है। कागज़ की किताबों से लेकर ई-पुस्तकों तक, चित्रों, वीडियो से लेकर इंटरैक्टिव व्याख्यानों तक, सभी को एकीकृत करके एक व्यापक शिक्षण सामग्री पारिस्थितिकी तंत्र बनाया जा सकता है, जो देश भर के शिक्षार्थियों की सेवा कर सके।

"पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट को केवल वर्तमान पाठ्यपुस्तकों के प्रतिस्थापन या निषेध के रूप में नहीं समझा जाना चाहिए। इसके विपरीत, पिछली अवधि से अच्छे, रचनात्मक और व्यावहारिक मूल्यों को विरासत में लेना और बढ़ावा देना पाठ्यपुस्तकों के अधिक पूर्ण सेट के निर्माण की नींव है।"

सामाजिक सहमति प्राप्त करने के लिए, पुस्तकों के एकीकृत सेट के निर्माण की प्रक्रिया में हर स्तर पर वैज्ञानिकता, वस्तुनिष्ठता और पारदर्शिता सुनिश्चित करने की आवश्यकता है: दर्शन और शैक्षिक लक्ष्यों के निर्धारण से लेकर; कार्यक्रम संरचना का निर्माण; लेखक समूहों का आयोजन; मूल्यांकन, परीक्षण और प्रकाशन प्रक्रिया तक।

विशेषज्ञों के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों के संकलन और मूल्यांकन के लिए एक एकीकृत राष्ट्रीय परिषद का गठन आवश्यक है, जिसमें वैज्ञानिक, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, समाजशास्त्री, स्थानीय प्रतिनिधि और वास्तविक शिक्षक शामिल हों। विभिन्न स्तरों की बुद्धिमत्ता को संगठित करने से यह सुनिश्चित करने में मदद मिलेगी कि पाठ्यपुस्तकें वैज्ञानिक रूप से मानक हों और क्षेत्रीय वास्तविकताओं तथा शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं के अनुरूप और उपयुक्त हों।

मूल्यांकन प्रक्रिया भी खुली और पारदर्शी होनी चाहिए, एक स्वतंत्र समीक्षा तंत्र होना चाहिए और आधिकारिक प्रकाशन से पहले शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों से व्यापक परामर्श किया जाना चाहिए। आम सहमति तभी बन सकती है जब समाज यह मान ले कि पाठ्यपुस्तकें वैज्ञानिक, निष्पक्ष और पारदर्शी भावना से बनाई गई हैं।

21वीं सदी के लिए पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट केवल कागज़ पर छपी पुस्तकों का एक सेट नहीं है। यह उपकरणों, ऑनलाइन शिक्षण प्लेटफार्मों और आधुनिक शिक्षण सहायक उपकरणों से जुड़ा एक डिजिटल ज्ञानकोष भी है। इसलिए, पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट के संकलन को शिक्षा के डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में रखा जाना चाहिए, ताकि निरंतरता सुनिश्चित हो और भविष्य का मार्ग प्रशस्त हो।

कोई भी शैक्षिक सुधार तभी स्थायी हो सकता है जब उस पर सामाजिक सहमति हो। पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट का विकास अत्यंत महत्वपूर्ण है, जिसका करोड़ों छात्रों, शिक्षकों, अभिभावकों और पूरे समाज पर गहरा प्रभाव पड़ता है। इसलिए, कार्यान्वयन प्रक्रिया को स्पष्ट और पारदर्शी तरीके से संप्रेषित किया जाना चाहिए, प्रतिक्रिया को ध्यान से सुनना चाहिए और उसके अनुसार समायोजन करना चाहिए।

राष्ट्रीय एकीकृत पाठ्यपुस्तक श्रृंखला की सफलता इस तथ्य में निहित है कि यह समय की शैक्षिक नवाचार की भावना को प्रदर्शित करती है, सीखने में रुचि जगाती है, तथा वियतनामी छात्रों के व्यक्तित्व, क्षमता और देशभक्ति को बढ़ावा देती है।

संकल्प 71-NQ/TW की नीति से लेकर विशिष्ट कार्यों तक, पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट का निर्माण न केवल एक तकनीकी या शैक्षणिक कार्य है, बल्कि एक गहन राजनीतिक, सांस्कृतिक और सामाजिक कार्य भी है। पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट राष्ट्रीय ज्ञान मानकों को सुनिश्चित करने, विभिन्न क्षेत्रों के बीच शिक्षण सामग्री की पहुँच में निष्पक्षता लाने और साथ ही वियतनामी शिक्षा में नवाचार, रचनात्मकता और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के विचार को फैलाने का एक प्रभावी साधन बनने में मदद करेगा।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि डिज़ाइन, संकलन से लेकर उपयोग तक, हर चरण में "गुणवत्ता, एकता, विज्ञान और मानवता" की भावना को हमेशा सर्वोपरि रखा जाना चाहिए। यही वियतनाम के लिए एक एकीकृत, आधुनिक, उन्नत पाठ्यपुस्तक श्रृंखला बनाने का ठोस आधार है, जिसकी राष्ट्रीय पहचान मज़बूत हो और जो वर्तमान और भावी पीढ़ी के छात्रों के लिए सर्वोत्तम हो।

स्रोत: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html