शिक्षा पर बहुत बहस, गंभीर वैज्ञानिक शोध बहुत कम

आज, 27 अक्टूबर को, राष्ट्रीय कन्वेंशन सेंटर (हनोई) में, शिक्षा विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) ने शैक्षिक विज्ञान और शिक्षाशास्त्र 2023 (HaFPES 2023) पर हनोई फोरम का आयोजन किया।

"कोई भी शिक्षा पर उसी तरह टिप्पणी कर सकता है जैसे वह फुटबॉल पर टिप्पणी कर सकता है।"

शिक्षा विश्वविद्यालय के प्राचार्य प्रोफ़ेसर गुयेन क्वी थान के अनुसार, जनमत के दृष्टिकोण से, शैक्षिक विषयों पर "बात करना आसान है"। हाल के वर्षों में, लगभग हर महीने शिक्षा से जुड़े मुद्दों पर बहस होती रही है।

ये बहसें अक्सर अंतहीन होती हैं, यहां तक ​​कि सामाजिक नेटवर्क पर भी संघर्ष पैदा हो जाता है, कई परिवारों में अंतर-पीढ़ीगत संघर्ष के साथ-साथ एक ही शैक्षिक मुद्दे पर पति और पत्नी के बीच विचारों का टकराव भी हो जाता है।

2023 में शैक्षिक विज्ञान और शिक्षाशास्त्र पर हनोई फ़ोरम में प्रोफ़ेसर गुयेन क्वी थान

प्रोफेसर थान के अनुसार, इन बहसों में प्रायः आम सहमति नहीं बन पाती, क्योंकि कई प्रतिभागी वैज्ञानिक शैक्षिक सोच और उसकी उपलब्धियों के बजाय शिक्षा के अपने व्यक्तिगत अनुभवों के आधार पर ही आकलन और राय देते हैं।

यह स्थिति इतनी आम है कि कई लोग मजाक में कहते हैं कि "शिक्षा पर कोई भी टिप्पणी कर सकता है, जैसे फुटबॉल पर टिप्पणी करना" क्योंकि हर किसी ने फुटबॉल देखा या खेला है और इसे समझना आसान लगता है।

इस बीच, सही, वैज्ञानिक निष्कर्ष प्राप्त करने के लिए, इन चर्चाओं को पेशेवर प्राधिकार की आवश्यकता है - जो वैज्ञानिक संचार की एक बहुत ही महत्वपूर्ण अवधारणा है, या दूसरे शब्दों में, गंभीर वैज्ञानिक चर्चाओं पर आधारित होना चाहिए।

प्रभावित नागरिकों के रूप में नीतिगत आलोचना को अधिकार और पेशेवर क्षमता वाले लोगों द्वारा की जाने वाली आलोचना से अलग रखा जाना चाहिए। HaFPES ऐसे अधिकार और पेशेवर क्षमता वाले लोगों द्वारा गंभीर वैज्ञानिक बहस के लिए एक मंच तैयार करना चाहता है।

अनुसंधान के दायरे का विस्तार

प्रोफेसर थान ने कहा कि शैक्षिक विज्ञान एक अंतःविषय विज्ञान है, जिसमें दर्शन, अर्थशास्त्र , मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, प्रबंधन विज्ञान जैसे क्षेत्र शामिल हैं...; यहां तक ​​कि प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र जैसे उन्नत न्यूरोफिज़ियोलॉजी, संवेदी प्रणाली फिजियोलॉजी या सूचना प्रौद्योगिकी जैसे प्रौद्योगिकी के क्षेत्र भी शामिल हैं।

शिक्षा केवल स्कूलों में पढ़ाने और सीखने तक ही सीमित नहीं है। इसे एक संस्था, एक सामाजिक गतिविधि भी माना जाता है जो स्कूल के अंदर और बाहर, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से, औपचारिक और निरंतर रूप से चलती रहती है।

शैक्षिक विज्ञान और शिक्षाशास्त्र 2023 पर हनोई फोरम में भाग लेने वाले प्रतिनिधि

शिक्षाशास्त्र या शिक्षाशास्त्रीय विज्ञान, बच्चों को पढ़ाने के तरीकों और प्रथाओं का विज्ञान है ताकि वे शिक्षकों के समान आदर्श प्रस्तुत कर सकें। वियतनाम में लंबे समय से शिक्षाशास्त्र के प्रति एक संकीर्ण दृष्टिकोण (शिक्षाशास्त्र को शिक्षाशास्त्र से जोड़कर देखना) रहा है, जिसने शैक्षिक विज्ञान में अनुसंधान और प्रशिक्षण के क्षेत्रों के दायरे को सीमित कर दिया है।

इसके परिणामस्वरूप अन्य विज्ञानों, विशेष रूप से तंत्रिका-शरीरक्रिया विज्ञान के दृष्टिकोण से, शिक्षा पर बुनियादी शोध का अभाव रहा है। मनोविज्ञान के निकटतम क्षेत्र में भी, शिक्षक प्रशिक्षण विद्यालय मुख्यतः शैक्षणिक मनोविज्ञान, शैक्षिक मनोविज्ञान और विशेष शिक्षा जैसे क्षेत्रों में शोध और प्रशिक्षण देते हैं। विकासात्मक मनोविज्ञान, आयु मनोविज्ञान, तंत्रिका-मनोविज्ञान, चिंतन और सृजनात्मकता का मनोविज्ञान, और मनोमापन जैसे अन्य क्षेत्र जो शैक्षिक प्रक्रिया की गहन समझ प्रदान करते हैं, उन पर शोध में अधिक ध्यान नहीं दिया गया है।

विज्ञान को प्रमाण की आवश्यकता है

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री श्री गुयेन वान फुक के अनुसार, यद्यपि वियतनाम में शैक्षिक विज्ञान पर अनुसंधान लंबे समय से मौजूद है, लेकिन वर्तमान स्थिति में ऐसी अनुसंधान गतिविधियों की आवश्यकताओं को पूरा करने में कई सीमाएं हैं।

हाल के वर्षों में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने शैक्षिक विज्ञान के महत्व को पहचाना है, विशेष रूप से शिक्षा से संबंधित नीतियों में शैक्षिक विज्ञान के अनुप्रयोग के क्षेत्र में, इसलिए इसने शिक्षा पर वैज्ञानिक अनुसंधान को बढ़ावा दिया है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री गुयेन वान फुक ने कहा कि हाल ही में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने शैक्षिक विज्ञान पर अनुसंधान को बढ़ावा देने के लिए कई कदम उठाए हैं।

वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय 49 राष्ट्रीय-स्तरीय विषयों वाले एक शैक्षिक विज्ञान अनुसंधान कार्यक्रम का संचालन कर रहा है। इनमें से 34 विषय शैक्षिक नवाचार के प्रबंधन और नीति विकास से जुड़ी समस्याओं के समाधान पर केंद्रित हैं। इनका उद्देश्य वियतनामी शैक्षिक विज्ञान के मौलिक नवाचार को एक आधुनिक दिशा में ले जाना है, जिसमें साक्ष्य-आधारित अनुसंधान को आधार बनाया जाए, जो वियतनाम की विशेषताओं के अनुकूल हो और विश्व शैक्षिक विज्ञान के स्तर के करीब हो।

शोध के परिणाम शिक्षा और प्रशिक्षण प्रक्रिया के बुनियादी तत्वों, शिक्षा प्रबंधन, शिक्षा दर्शन, मानदंड प्रणालियों के निर्माण और प्रचार, सांख्यिकीय संकेतकों और शिक्षा और प्रशिक्षण पर डेटाबेस के समकालिक नवाचार के लिए एक वैज्ञानिक आधार प्रदान करेंगे।

"जैसा कि प्रोफेसर गुयेन क्वी थान ने ज़ोर दिया, हमें शिक्षा पर व्यवस्थित और विधिवत शोध करने की ज़रूरत है। शोध में वैज्ञानिक प्रकृति और वैज्ञानिक प्रमाण अत्यंत महत्वपूर्ण हैं," श्री फुक ने कहा।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/nhieu-tranh-luan-ve-giao-duc-it-nghien-cuu-khoa-hoc-nghiem-tuc-185231027165625753.htm