शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा परीक्षा विषयों के अंक वितरण की घोषणा के तुरंत बाद, कई लोगों ने कहा कि अंक वितरण "अच्छा" था, समान रूप से वितरित किया गया था, औसत अंक बहुत कम नहीं था, 10 की संख्या बहुत अधिक नहीं थी, जिसका अर्थ था कि परीक्षा सफल रही।
वास्तव में, यदि हम प्रत्येक विषय, विशेषकर गणित, जो एक अनिवार्य विषय है, पर अधिक बारीकी से विचार करें, तो तस्वीर "सुंदर" नहीं है और राष्ट्रीय परीक्षा के लिए आवश्यक निष्पक्षता सुनिश्चित नहीं करती। इस वर्ष की गणित परीक्षा में लगभग 60% अभ्यर्थी औसत से नीचे हैं। अंकों का वितरण स्पष्ट रूप से विषम है, जिसमें अधिकतम अंक 3.8-4.2 अंकों के आसपास हैं, जो दर्शाता है कि यह परीक्षा औसत छात्रों के लिए बहुत कठिन है और अच्छे समूहों के बीच स्पष्ट रूप से अंतर नहीं करती है।
प्राकृतिक विज्ञानों (भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान) के औसत अंक ऊँचे होते हैं, और इनमें से कई विषयों के अंक 6-8 अंकों के बीच होते हैं, जिससे जनता की राय परीक्षा की संरचना में एकरूपता पर सवाल उठाती है। परीक्षा विषयों के बीच असंतुलन परीक्षा के मानकीकरण को कमज़ोर कर रहा है। अगर हम परीक्षा नीतियों और प्रवेश रूपांतरण के निर्धारण के लिए, खासकर प्रत्येक संयोजन के लिए, पिछले वर्षों के अंकों को आधार के रूप में इस्तेमाल करते रहेंगे, तो नए विरोधाभासों के उभरने का जोखिम अवश्यंभावी है।
हालाँकि इस वर्ष की परीक्षा 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार डिज़ाइन की गई थी, जिसमें क्षमता विकास और याददाश्त कम करने पर ज़ोर दिया गया था, लेकिन वास्तविकता में कई कमियाँ सामने आई हैं। गणित विषय में कई लंबे प्रश्न हैं, जो औसत छात्रों पर बोझ डालते हैं, जबकि उन्नत खंड में सही वर्गीकरण वाले प्रश्नों का अभाव है, जिसके कारण अंक वितरण "असंतुलित" है - अच्छे छात्र आसानी से असामान्य रूप से उच्च अंक प्राप्त कर लेते हैं, जबकि अधिकांश छात्र औसत से नीचे होते हैं। इससे पता चलता है कि कार्यक्रम नया है, लेकिन परीक्षा के प्रश्नों के पीछे की सोच वास्तव में नहीं बदली है। इससे भी अधिक चिंताजनक बात यह है कि इस वर्ष का अंक वितरण पिछले वर्षों के अनुरूप नहीं है, लेकिन कई स्कूल अभी भी प्रवेश अंकों को बदलने के लिए पुराने डेटा का उपयोग करने के लिए मजबूर हैं।
उपरोक्त कमियों के कारण विश्वविद्यालय प्रवेश प्रक्रिया में परिणाम और संभावित व्यवधान उत्पन्न होंगे। समय पर समायोजन के बिना, 2025 के विश्वविद्यालय प्रवेश सत्र में कई व्यवधानों का सामना करना पड़ेगा। सबसे पहले, स्कूलों के पास अंकों का पैमाना बनाने के लिए मानक आँकड़े नहीं हैं, जिससे आसानी से ऐसी स्थिति उत्पन्न हो सकती है जहाँ प्रत्येक स्थान का रूपांतरण अलग-अलग होगा, और प्रवेश संयोजन विकृत हो जाएगा।
विषयों के कठिनाई स्तरों में अंतर के कारण, "आसान" विषयों में उच्च अंक प्राप्त करने वाले अभ्यर्थी, उन अभ्यर्थियों से आगे निकल सकते हैं जो वास्तव में सक्षम हैं, लेकिन "मुश्किल" प्रश्नों का सामना करते हैं, खासकर अत्यधिक प्रतिस्पर्धी क्षेत्रों में, जो अनुचित रूप से अनुचित हैं। यदि वर्चुअल फ़िल्टरिंग प्रणाली को नए अंक वितरण के अनुसार अद्यतन नहीं किया जाता है, तो कोटा आवंटन और प्रवेश पुष्टिकरण में विसंगतियाँ हो सकती हैं - जैसा कि 2022 में हुआ था। लंबे समय में, यदि सुधारात्मक उपायों के बिना विकृत अंक वितरण जारी रहता है, तो परीक्षा और प्रवेश प्रणाली की निष्पक्षता में विश्वास गंभीर रूप से कम हो जाएगा।
इन परिणामों से बचने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को जल्द ही विषय, संयोजन और क्षेत्र के अनुसार अंकों के वितरण पर पूर्ण डेटा खुले डेटा के रूप में प्रकाशित करना चाहिए, ताकि स्कूलों द्वारा अंकों को पारदर्शी और वैज्ञानिक रूप से परिवर्तित किया जा सके। साथ ही, बिना सावधानीपूर्वक विश्लेषण और सुधार के रूपांतरण के लिए पिछले डेटा का उपयोग बंद कर देना चाहिए।
दीर्घावधि में, नए पाठ्यक्रम मानकों के अनुसार एक राष्ट्रीय योग्यता पैमाना तैयार किया जाना चाहिए, जिससे उपयुक्त परीक्षा प्रश्न और अंकन पैमाने - कंप्यूटर-आधारित परीक्षण अनुप्रयोग - तैयार किए जा सकें, बजाय इसके कि "सुंदर अंक स्पेक्ट्रम" पर निरर्थक चलते रहें। विश्वविद्यालय प्रवेश प्रणाली को भी धीरे-धीरे विश्वास - स्वायत्तता - विविध और बहुआयामी मूल्यांकन की प्रणाली की ओर स्थानांतरित होना चाहिए, बजाय इसके कि पूरी तरह से बहुत सारी अज्ञातताओं वाली परीक्षा पर निर्भर रहा जाए। इस वर्ष, जब सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में व्यापक सुधार किया जा रहा है, तो छात्र क्षमता के मूल्यांकन को भी एक नए दृष्टिकोण से देखा जाना चाहिए - अधिक निष्पक्ष, अधिक सटीक और अधिक मानवीय। वास्तव में सक्षम उम्मीदवारों को केवल इसलिए "अनुचित रूप से असफल" न होने दें क्योंकि मूल्यांकन प्रणाली अनियमित, अत्यधिक मौसमी है, और इसमें डेटा मानकों का अभाव है...
स्रोत: https://www.sggp.org.vn/pho-diem-bat-thuong-va-he-luy-cho-xet-tuyen-dai-hoc-post804788.html
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