उपप्रधानमंत्री: जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों के लिए शिक्षा नीति अपेक्षाकृत व्यापक है।

उप-प्रधानमंत्री ले थान लोंग ने कहा कि जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा के संबंध में पार्टी और राज्य की नीतियाँ अपेक्षाकृत व्यापक हैं। हम एक साथ दो प्रकार की नीतियों का आनंद लेते हैं: एक विशेष रूप से जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों के लिए; दूसरी सामान्य शिक्षा नीति।

26 अगस्त की सुबह, नेशनल असेंबली हाउस में, जातीय परिषद ने संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय , और जातीय अल्पसंख्यक और धर्म मंत्रालय के साथ समन्वय करके "जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में नवाचार और सुधार: वर्तमान स्थिति, चुनौतियां और समाधान" पर एक राष्ट्रीय कार्यशाला आयोजित की।

उप प्रधान मंत्री ले थान लोंग ने राष्ट्रीय कार्यशाला "जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में नवाचार और सुधार: वर्तमान स्थिति, चुनौतियाँ और समाधान" की सह-अध्यक्षता की - फोटो: वीजीपी/डुक तुआन

यह एक रणनीतिक मुद्दा है, जो सतत विकास, सामाजिक न्याय सुनिश्चित करने और हमारे देश की महान राष्ट्रीय एकता को बनाए रखने से सीधे तौर पर जुड़ा हुआ है।

शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार और आधुनिकीकरण के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम पर राष्ट्रीय सभा का प्रस्ताव तैयार करना

राष्ट्रीय असेंबली के उपाध्यक्ष वु होंग थान, उप प्रधान मंत्री ले थान लोंग, राष्ट्रीय असेंबली की जातीय अल्पसंख्यक परिषद के अध्यक्ष लैम वान मैन, राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति के अध्यक्ष गुयेन डैक विन्ह, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन और जातीय अल्पसंख्यक और धर्म के स्थायी उप मंत्री हो वान नेन ने कार्यशाला की सह-अध्यक्षता की।

इसमें पार्टी की केंद्रीय समिति के सदस्य, राष्ट्रीय असेंबली समितियों और मंत्रालयों एवं एजेंसियों के नेता, मंत्रालयों, शाखाओं, केंद्रीय और स्थानीय एजेंसियों के नेताओं के प्रतिनिधि, वैज्ञानिक और शिक्षक भी शामिल हुए।

नेशनल असेंबली के उपाध्यक्ष वु होंग थान ने कहा कि सिफारिशों और समाधानों को नेशनल असेंबली के आगामी 10वें सत्र में इस क्षेत्र से संबंधित कई महत्वपूर्ण नीतियों पर विचार और निर्णय के संदर्भ से जोड़ा जाना चाहिए। - फोटो: वीजीपी/डुक तुआन

नेशनल असेंबली के उपाध्यक्ष वु होंग थान ने कहा कि कार्यशाला पार्टियों के लिए वर्तमान कठिनाइयों और कमियों को दूर करने के लिए व्यवहार्य और सफल पहल, विचार और समाधान प्रस्तावित करने का एक अवसर है।

राष्ट्रीय सभा के उपाध्यक्ष ने कहा कि सिफारिशों और समाधानों को उस संदर्भ से जोड़ा जाना चाहिए जिसमें राष्ट्रीय सभा आगामी 10वें सत्र में इस क्षेत्र से संबंधित कई महत्वपूर्ण नीतियों पर विचार और निर्णय लेने वाली है, जैसे: शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों को संशोधित और पूरक करने वाला मसौदा कानून, उच्च शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) और व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित); जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में सामाजिक-आर्थिक विकास पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के चरण I (2021-2025) के सारांश पर सरकार की रिपोर्ट की समीक्षा, कार्यक्रम के चरण II (2026-2030) के लिए कार्यों, समाधानों और वित्त पोषण का प्रस्ताव। विशेष रूप से, शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता के आधुनिकीकरण और सुधार पर राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम पर राष्ट्रीय सभा के प्रस्ताव का प्रस्ताव, विकास और प्रचार करना।

जातीय अल्पसंख्यक परिषद के अध्यक्ष लैम वान मैन ने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण गतिविधियों की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार करने के लिए, विशेष रूप से नीतियों और कानूनों के संदर्भ में, कई समकालिक और व्यापक समाधान होने चाहिए, जो जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों की व्यापक सामाजिक-आर्थिक विकास आवश्यकताओं के लिए मानव संसाधनों, विशेष रूप से उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के निर्माण और विकास में योगदान दें, जिससे पितृभूमि के महत्वपूर्ण क्षेत्रों में सुरक्षा और रक्षा को मजबूत करने में योगदान मिले।

कार्यशाला में बोलते प्रतिनिधि - फोटो: वीजीपी/डुक तुआन

कार्यशाला में, प्रतिनिधियों ने जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा और प्रशिक्षण पर नीतियों और कानूनों की वर्तमान स्थिति का आकलन करने; तथा जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा और प्रशिक्षण पर नीतियों और कानूनों के कार्यान्वयन के परिणामों पर ध्यान केंद्रित किया।

साथ ही, जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों के लिए शिक्षा तक समान पहुंच की दिशा में, हाल के समय में व्यवहार में आने वाली कठिनाइयों और बाधाओं को दूर करने के लिए समाधान प्रस्तावित करना; जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए नीतियों और कानूनों में सुधार जारी रखना...

गुणवत्ता में धीरे-धीरे सुधार करें, सामान्य मानकों को कम न करें

कार्यशाला के समापन पर बोलते हुए उप प्रधानमंत्री ले थान लोंग ने कहा कि यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण कार्यशाला थी, जिसमें नवाचार से संबंधित मुद्दों और जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार पर चर्चा की गई।

उप-प्रधानमंत्री ने कहा कि जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा के संबंध में पार्टी और राज्य की नीतियाँ अपेक्षाकृत व्यापक हैं। हम एक साथ दो प्रकार की नीतियों का आनंद लेते हैं: एक विशेष रूप से जातीय अल्पसंख्यकों और पर्वतीय क्षेत्रों के लिए; दूसरी सामान्य शिक्षा नीति।

उप-प्रधानमंत्री ने कहा कि जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में शिक्षा पर पार्टी और राज्य की नीतियाँ अपेक्षाकृत व्यापक हैं - फोटो: वीजीपी/डुक तुआन

पार्टी और राज्य का सतत दृष्टिकोण यह है कि वंचित क्षेत्रों में छात्रों के लिए शिक्षा तक पहुंच के समान अवसर पैदा किए जाएं, साथ ही गुणवत्ता में धीरे-धीरे सुधार लाने के लिए विशिष्ट तंत्र तैयार किए जाएं, न कि सामान्य मानकों को कम किया जाए।

यह नीति अब छात्रों, शिक्षकों और शैक्षिक प्रशासकों को शामिल करती है; सुविधाओं में निवेश से लेकर सहायक नीतियों तक। स्कूल प्रणाली पर निवेश का ध्यान गया है। उप-प्रधानमंत्री ने आँकड़ों का हवाला देते हुए बताया कि 2025 तक, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में 20,000 से ज़्यादा स्कूल होंगे, जो 2015 की तुलना में 1,500 स्कूलों की वृद्धि है, जिनमें से जातीय अल्पसंख्यकों के लिए 109 बोर्डिंग स्कूल बढ़े हैं। कई बोर्डिंग स्कूलों ने 100% स्नातक दर हासिल कर ली है; कुल दर राष्ट्रीय औसत से केवल 1-1.5% कम है। लगभग 60% बोर्डिंग स्कूल के छात्र विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करते हैं। ये ठोस परिणाम हैं, जो सही दिशा में निवेश प्रयासों और नीतियों को दर्शाते हैं।

उपलब्धियों के अलावा, अभी भी सीमाएँ और कठिनाइयाँ हैं। उप-प्रधानमंत्री ने बताया कि स्कूलों का नेटवर्क एक समान नहीं है, शिक्षा की गुणवत्ता एक समान नहीं है, और जूनियर हाई स्कूल के बाद पढ़ाई जारी रखने वाले छात्रों की दर राष्ट्रीय औसत से अभी भी कम है। सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों का अभी भी अभाव है। कुल मिलाकर, जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों के छात्र और शिक्षक देश के अन्य क्षेत्रों की तुलना में अभी भी वंचित हैं।

समीक्षा नीति

उप प्रधान मंत्री ने कहा कि वर्तमान में हमारे पास काफी नीतियां हैं, इसलिए दोहराव और ओवरलैप से बचने के लिए नीतियों की समीक्षा करना आवश्यक है, और साथ ही उन नीतियों का सावधानीपूर्वक मूल्यांकन करना होगा जो जारी की गई हैं लेकिन प्रभावी ढंग से लागू नहीं की गई हैं ताकि कारण का पता लगाया जा सके। - फोटो: वीजीपी/डुक तुआन

भविष्य की दिशा के बारे में, उप-प्रधानमंत्री ने कहा कि वर्तमान में हमारे पास काफ़ी नीतियाँ हैं, इसलिए हमें नीतियों की समीक्षा करनी होगी, दोहराव और ओवरलैप से बचना होगा, और उन नीतियों का सावधानीपूर्वक मूल्यांकन करना होगा जो जारी तो हुई हैं, लेकिन प्रभावी ढंग से लागू नहीं हुई हैं, ताकि कारण का पता लगाया जा सके। उप-प्रधानमंत्री ने पूछा, "क्या ऐसा है कि हम निवेश करना चाहते हैं, लेकिन हमारे पास पर्याप्त धन नहीं है? हम पर्याप्त शिक्षक चाहते हैं, लेकिन जब हम उन्हें पहाड़ी इलाकों में भेजते हैं, तो हम उन्हें रोक नहीं पाते? हम छात्रों को स्कूल जाने के लिए प्रेरित नहीं कर पाते?"

नई नीति निश्चित रूप से अभूतपूर्व होगी। उप-प्रधानमंत्री ने कहा कि निकट भविष्य में, पोलित ब्यूरो शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास में कई महत्वपूर्ण समाधानों पर एक प्रस्ताव पारित करेगा, जिसमें जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा में निवेश से संबंधित कई विषय शामिल होंगे। उप-प्रधानमंत्री ने कहा कि हम सीमावर्ती क्षेत्रों में 248 और आवासीय विद्यालय बनाएंगे, कुछ क्षेत्रों में छात्रों के लिए दोपहर के भोजन की व्यवस्था लागू करेंगे, हाल ही में पारित शिक्षक कानून को लागू करेंगे, और साथ ही तीन महत्वपूर्ण विधेयक तैयार करेंगे: शिक्षा कानून, उच्च शिक्षा कानून और व्यावसायिक शिक्षा कानून।

उप प्रधान मंत्री ने इस बात पर ज़ोर दिया कि मंत्रालय, शाखाएँ और स्थानीय निकाय प्रस्तावों को स्वीकार करेंगे और कार्यान्वयन को व्यवस्थित करने के लिए अपने अधिकार क्षेत्र में उनकी समीक्षा करेंगे। - फोटो: वीजीपी/डुक तुआन

इसके अलावा, स्कूलों के नेटवर्क की वैज्ञानिक और तर्कसंगत गणना और पुनर्योजना करना आवश्यक है, खासकर स्थानीय सरकार के साथ मिलकर, दो स्तरों पर। "कुछ जगहें ऐसी हैं जहाँ स्कूलों की संख्या ज़्यादा है, और कुछ जगहें ऐसी हैं जहाँ स्कूलों की कमी है; कुछ जगहें ऐसी भी हैं जहाँ सुविधाओं की गारंटी नहीं है। हमें पुनर्योजना पर विचार करना चाहिए। जहाँ स्कूलों की कमी है, वहाँ हम नए स्कूल बनवाएँगे, और जहाँ पहले से स्कूल हैं, वहाँ हम उन्हें उन्नत करके ऐसी स्कूल व्यवस्था बनाएंगे जो ज़रूरतों को पूरा करे," उप-प्रधानमंत्री ने राष्ट्रीय लक्षित कार्यक्रमों से संसाधनों के आवंटन को प्राथमिकता देने पर ज़ोर दिया। शिक्षक प्रशिक्षण के माध्यम से शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार जारी रखें; विशेष रूप से सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग को बढ़ावा दें, क्योंकि यह वंचित क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक महत्वपूर्ण प्रोत्साहन है।

उप-प्रधानमंत्री ने इस बात पर जोर दिया कि मंत्रालय, शाखाएं और स्थानीय निकाय प्रस्तावों को आत्मसात करेंगे तथा कार्यान्वयन को व्यवस्थित करने के लिए अपने प्राधिकार के अंतर्गत उनकी समीक्षा करेंगे।

स्रोत: वीजीपी

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/pho-thu-tuong-chinh-sach-giao-duc-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-tuong-doi-toan-dien-20250826173654639.htm