अभिभावकों की शिकायत है कि भारी बारिश और बाढ़ के दौरान 'हनोई के शिक्षा क्षेत्र में पहल की कमी' है

30 सितम्बर को भारी बारिश और गहरी बाढ़ के कारण कई अभिभावकों को अपने बच्चों को लेने के लिए काफी संघर्ष करना पड़ा, तथा कई लोगों ने हनोई शिक्षा विभाग की इस बात के लिए आलोचना की कि उसने विद्यार्थियों को स्कूल बंद होने की सूचना देने में कोई पहल नहीं की।

30 सितंबर को घंटों की भारी बारिश के बाद, हनोई पानी के समंदर में डूब गया, कई स्कूल "नखलिस्तान" में बदल गए क्योंकि उनके प्रवेश द्वार पानी से भर गए। नतीजतन, 30 सितंबर की शाम और रात में, कई परिवार पहली बार ऐसी स्थिति में थे जहाँ माता-पिता अपने बच्चों को लेने नहीं जा सके, और छात्रों को स्कूल में ही सोना पड़ा।

कई लोगों ने शिक्षा क्षेत्र, विशेषकर हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की शिकायत की और उसकी आलोचना की, क्योंकि वह विद्यार्थियों को स्कूल जल्दी छोड़ने के बारे में सूचित करने में सक्रिय और धीमा निर्णय ले रहा है।

वियतनामनेट के साथ साझा करते हुए, एक शिक्षा विशेषज्ञ ने कहा कि न केवल शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग बल्कि हनोई शिक्षा क्षेत्र भी 30 सितंबर को प्राकृतिक आपदा, भारी बारिश और व्यापक बाढ़ में काफी निष्क्रिय दिखाई दिया। उनके अनुसार, हनोई को पहले के तूफानों या तूफानों से प्रभावित होने का अनुभव रहा होगा, यह पहली बार नहीं है।

"हनोई शिक्षा क्षेत्र, जिसमें सभी स्कूल शामिल हैं, अधिक सक्रिय हो सकता है। सौभाग्य से, मेरे दो बच्चे, जो दो अलग-अलग स्कूलों में पढ़ रहे हैं, दोनों को 30 सितंबर को सुबह 6 बजे स्कूल बंद करने की सूचना दे दी गई थी। यह स्कूल के प्रधानाचार्य की निर्णायकता थी, जिन्होंने हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निर्देश का इंतज़ार किए बिना ही यह कदम उठाया। निर्णायक फैसलों में नेताओं की भूमिका स्पष्ट रूप से दिखाई देती है। नेताओं द्वारा सुरक्षा को प्राथमिकता देना गलत नहीं है, लेकिन जब कोई स्थिति अधिकांश छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों को प्रभावित करती है, तो हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के नेताओं को तुरंत प्रतिक्रिया देने और अनुकूलन करने की आवश्यकता होती है। लोग व्यक्तिगत कारकों के आधार पर निर्णय लेते हैं, लेकिन अगर नेता धीरे-धीरे निर्णय लेंगे, तो इसका असर कई लोगों पर पड़ेगा," उन्होंने कहा।

इस शिक्षा विशेषज्ञ का मानना ​​है कि प्राकृतिक आपदाएँ या आपात स्थितियाँ लगभग हर साल आती हैं, लेकिन यह स्पष्ट नहीं है कि शिक्षा में निर्णय लेने की शक्ति के विकेंद्रीकरण और प्रत्यायोजन को कैसे नियंत्रित किया जाता है। क्या वार्ड और कम्यून के नेताओं, सांस्कृतिक विभागों या प्रधानाचार्यों के लिए निर्णय लेने के कोई मानक हैं? हालाँकि विकेंद्रीकरण और शक्ति के प्रत्यायोजन पर नियम पहले से ही मौजूद हैं, फिर भी मानदंड अभी भी काफी अस्पष्ट हैं, खासकर ज़िम्मेदारी सौंपने के मामले में।

उनके अनुसार, स्पष्ट मानदंडों की कमी के कारण जमीनी स्तर के नेता जिम्मेदारी के डर से अपने निर्णय लेने से डरते हैं (विशेषकर सार्वजनिक क्षेत्र में) क्योंकि स्कूल बंद होने से प्रत्येक स्कूल में हजारों परिवार प्रभावित होंगे।

विशेषज्ञ ने कहा, "स्थानीय नेतृत्व में यह एक कमज़ोरी है। लोग अक्सर 'सुरक्षित ढाँचे' के भीतर ही फ़ैसले लेते हैं और ज़िम्मेदारी से डरकर 'उसे तोड़ने' की हिम्मत नहीं करते।"

इसलिए, इस व्यक्ति के अनुसार, शैक्षणिक संस्थानों का सशक्तिकरण और पहल ज़रूरी है, क्योंकि स्कूल से जुड़े मुद्दे कभी-कभी स्थानीय होते हैं (उदाहरण के लिए, बारिश के बाद, कुछ जगहों पर बाढ़ आ जाती है, कुछ जगहों पर सूखा पड़ जाता है)। उन्होंने कहा, "जहाँ बाढ़ आती है, वहाँ स्कूल को अभिभावकों को पहले से सूचित करना चाहिए और उस फ़ैसले की ज़िम्मेदारी लेनी चाहिए। हालाँकि, ऐसा करने के लिए स्थानीय नेताओं और प्रधानाचार्यों की ज़रूरत होती है जो ऐसा करने का साहस करें और ज़िम्मेदारी लें, लेकिन यह अभी भी एक मुश्किल कहानी है।"

30 सितम्बर की दोपहर को अपने बच्चों को स्कूल से लाने के लिए बाल्टी और बेसिन का उपयोग करते हुए हनोई के माता-पिता की क्लिप:

हनोई के एक शिक्षक, श्री वु खाक न्गोक ने बताया कि उनके तीन छोटे बच्चे हैं, जिनमें से दो को बस से 10 किलोमीटर से ज़्यादा दूर स्कूल जाना पड़ता है। 30 सितंबर की सुबह हुई भारी बारिश से वे खुद भी हैरान थे।

"जब मैं सुबह साढ़े छह बजे घर से निकला, तब भी बारिश हल्की थी, इसलिए बच्चे बस स्टॉप तक पहुँचने के लिए अपने निजी छाते का इस्तेमाल कर सकते थे। मुझे अब भी लगा कि यह सामान्य बारिश है, तूफ़ान के बाद हाल ही में हुई छिटपुट बारिश जैसी। दरअसल, सिर्फ़ दो-तीन घंटे बाद ही बारिश तेज़ हो गई, जिससे स्थिति गंभीर हो गई," श्री न्गोक ने कहा।

हालाँकि, श्री न्गोक ने कहा कि प्रबंधन की ओर से, यह घटना दर्शाती है कि मौसम संबंधी पूर्वानुमान और संबंधित प्रशासनिक निर्णयों के बीच समन्वय का अभाव है। श्री न्गोक ने कहा, "भविष्य में प्राकृतिक आपदाओं से निपटने के लिए यह एक उल्लेखनीय सबक है।"

श्री एनगोक के अनुसार, सिद्धांत रूप में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग या सिटी पीपुल्स कमेटी को निर्णय लेते समय अभी भी जल-मौसम विज्ञान इकाइयों से परामर्श पर निर्भर रहना होगा।

उन्होंने कहा, "इससे भी अधिक महत्वपूर्ण बात यह है कि विशिष्ट मानक विकसित करना तथा प्रत्येक स्थिति के लिए विस्तृत प्रतिक्रिया परिदृश्य तैयार करना आवश्यक है, ताकि भावनात्मक निर्णयों से बचा जा सके।"

उन्होंने बताया कि मौसम के संबंध में स्पष्ट नियम हैं: प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को 10°C से कम तापमान होने पर घर पर रहने की अनुमति है। बारिश के संबंध में, प्रत्येक क्षेत्र की जटिलता और भिन्नताओं के कारण, शहर स्कूल के प्रधानाचार्य को अस्थायी रूप से कक्षाएं स्थगित करने का निर्णय लेने का अधिकार सौंप सकता है, साथ ही स्पष्टीकरण देने की ज़िम्मेदारी भी ले सकता है।

इस शिक्षक का मानना ​​है कि ऐसे स्पष्ट नियमों से अनुशासन का निर्माण होगा और अवकाश देने में मनमानी से बचा जा सकेगा। हालाँकि, दूसरी ओर, प्रशासकों को यह भी समझना होगा कि आधुनिक समाज में, जहाँ जीवन स्तर बेहतर है, अभिभावकों और छात्रों की सुरक्षा और सुविधा के मानक भी पहले से अलग हैं। खासकर जब ऑनलाइन शिक्षा अब अजीब नहीं रही: छात्रों के पास पर्याप्त उपकरण हैं और वे कोविड-19 काल से ही इस रूप से परिचित हैं। इसलिए, हर निर्णय में लचीलेपन की आवश्यकता है ताकि लोगों को अधिकतम सुविधा मिल सके।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/phu-huynh-than-phien-nganh-giao-duc-ha-noi-thieu-chu-dong-khi-mua-ngap-lon-2447958.html