व्यावसायिक प्रशिक्षण में ओवरलैप को शीघ्रता से समाप्त करें

व्यावसायिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए, हमें न केवल कार्यप्रणाली को सुव्यवस्थित करना होगा, बल्कि प्रबंधन मॉडल में सक्रिय रूप से नवाचार करना होगा और परिचालन दक्षता को बढ़ाना होगा।

हो ची मिन्ह सिटी में वर्तमान में 19 कॉलेज और 20 पब्लिक सेकेंडरी स्कूल हैं। इन कॉलेजों में से, 14 इकाइयाँ अपने नियमित खर्चों का आंशिक रूप से स्वयं वित्तपोषण करती हैं, 4 इकाइयाँ अपने नियमित खर्चों का स्वयं वित्तपोषण करती हैं, और 1 इकाई अपने नियमित खर्चों और निवेश खर्चों का स्वयं वित्तपोषण करती है।

अभ्यास से अनुभव

हो ची मिन्ह सिटी में सार्वजनिक सेवा इकाइयों की व्यवस्था करने की मसौदा योजना के अनुसार, यह उम्मीद की जाती है कि हो ची मिन्ह सिटी में 13 इकाइयाँ होंगी जो नियमित खर्चों में आंशिक रूप से आत्मनिर्भर होंगी (10 इकाइयाँ 2028 से नियमित खर्चों में अपनी आत्मनिर्भरता के स्तर को बढ़ाएंगी और 3 इकाइयाँ 2030 से नियमित खर्चों में अपनी आत्मनिर्भरता के स्तर को बढ़ाएंगी); 4 इकाइयाँ नियमित खर्चों में आत्मनिर्भर होंगी; 2 इकाइयाँ नियमित खर्चों और निवेश खर्चों को सुनिश्चित करेंगी। मसौदे में स्पष्ट रूप से कहा गया है कि 2030 तक, 100% व्यावसायिक शिक्षा संस्थान नियमित खर्चों में आत्मनिर्भर होंगे, और कोई भी व्यावसायिक स्कूल ऐसा नहीं होगा जो नियमित खर्चों में आंशिक रूप से आत्मनिर्भर हो।

हो ची मिन्ह सिटी स्थित ली तू ट्रोंग कॉलेज के कार्यवाहक प्राचार्य डॉ. दिन्ह वान दे ने पत्रकारों से बात करते हुए कहा कि यह स्कूल उन 14 इकाइयों में से एक है जो राजस्व और व्यय के मामले में आत्मनिर्भर हैं। मसौदे के अनुसार, यह स्कूल विलय की प्रभारी इकाई होगी और विलय की गई इकाई सूचना एवं संचार कॉलेज होगी। विलय के बाद, स्कूल में दो समान प्रशिक्षण क्षेत्र (तकनीकी और भाषाई) होंगे, जिससे इसका नाम हो ची मिन्ह सिटी स्थित ली तू ट्रोंग कॉलेज ही रहेगा।

अभ्यास के दौरान हो ची मिन्ह सिटी के ली तु ट्रोंग कॉलेज के छात्र

डॉ. दिन्ह वान दे ने आकलन किया कि व्यावसायिक स्कूलों के विलय से व्यवस्था को सुव्यवस्थित करने, प्रशिक्षण नेटवर्क को पुनर्नियोजित करने, दोहराव और संसाधनों की बर्बादी से बचने, प्रशिक्षण के पैमाने का विस्तार करने और गुणवत्ता में सुधार लाने जैसे लाभ मिलते हैं। हालाँकि, स्कूलों को कुछ कठिनाइयों का भी सामना करना पड़ता है। विशेष रूप से, "जैसा है वैसा ही" विलय करने से प्रबंधन, संचालन, साथ ही पुराने स्कूलों की सुविधाओं के उन्नयन और प्रभावी उपयोग में कई कमियाँ आ सकती हैं। इससे मुख्य सुविधा में विलय के बाद सुविधाओं की कमी हो जाती है। डॉ. दिन्ह वान दे ने विश्लेषण करते हुए कहा, "विलय से पहले कई व्यावसायिक स्कूल कई वर्षों तक छात्रों की भर्ती नहीं कर पाते, जिससे वित्तीय कठिनाइयाँ होती हैं और विलय के बाद उनकी संचालन क्षमता प्रभावित होती है। विलय के बाद, मुख्य सुविधा को नए भर्ती किए गए कर्मचारियों को आय का भुगतान करना पड़ता है, जिससे नए उपकरणों के संचालन की लागत को वहन करना मुश्किल हो जाता है..."

2009 से 2017 तक की अवधि को हो ची मिन्ह सिटी पॉलिटेक्निक कॉलेज का "स्वर्णिम" काल माना जाता है। इस दौरान, नामांकन दर 600-700 प्रति वर्ष के स्थिर स्तर पर बनी रही। हालाँकि, हाल के वर्षों में, नामांकन में धीरे-धीरे कई कठिनाइयाँ आई हैं। व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली द्वारा विलय को बढ़ावा दिए जाने के संदर्भ में, विद्यालय के प्रधानाचार्य डॉ. डांग वान सांग ने चिंता व्यक्त की: "यदि विलय एक उपयुक्त रोडमैप का पालन नहीं करता है, तो इससे जोखिम पैदा हो सकते हैं, विशेष रूप से प्रत्येक विद्यालय की क्षमताएँ कम हो सकती हैं, व्याख्याताओं और छात्रों के लिए चिंता पैदा हो सकती है, या प्रशासन में समस्याएँ पैदा हो सकती हैं।"

डॉ. सांग का मानना ​​है कि समान प्रशिक्षण विषयों वाले स्कूलों के विलय को प्राथमिकता दी जानी चाहिए, ताकि व्यावसायिक लाभ अधिकतम हो सकें और शिक्षण स्टाफ व सुविधाओं का प्रभावी उपयोग हो सके। साथ ही, प्रबंधन को सुव्यवस्थित किया जा सके और व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली की गुणवत्ता और आकर्षण में सुधार लाया जा सके।

दृष्टि को "उजागर" करें

व्यावसायिक शिक्षा में 16 वर्षों से भी अधिक समय से कार्यरत, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के व्यावसायिक शिक्षा विभाग के पूर्व निदेशक डॉ. होआंग नोक विन्ह ने टिप्पणी की कि हाल के वर्षों में व्यावसायिक शिक्षा की तस्वीर बदली है, लेकिन एकरूप नहीं है। ऐसे स्कूल हैं जिनमें अच्छा निवेश, गतिशील कर्मचारी और व्यवसायों के साथ प्रभावी सहयोग है, लेकिन यह संख्या बहुत कम है, अधिकांश स्कूलों में अभी भी बिखरा हुआ निवेश, प्रमुख व्यवसायों का अभाव, सीमित प्रबंधन और शिक्षण स्टाफ, और अधूरे नवाचार हैं। विशेष रूप से, व्यावसायिक शिक्षा पर नीतियाँ बनाने वाली टीम की क्षमता अभी भी सीमित है, समझ और दूरदर्शिता कम है और बजट से सब्सिडी लेने की आदत अभी भी बनी हुई है।

"संस्थागत बाधाएँ, कई मंत्रालयों और क्षेत्रों का एक साथ प्रबंधन, ओवरलैप का कारण बनता है; सामान्य शिक्षा - व्यावसायिक प्रशिक्षण - विश्वविद्यालय के बीच संबंध अभी भी अटका हुआ है। व्यावसायिक शिक्षा में उज्ज्वल पक्ष हैं, लेकिन मजबूत होने के लिए, इसे शासन, नीति, निवेश और सामाजिक जागरूकता की कमियों को दूर करना होगा" - डॉ. विन्ह ने पुष्टि की।

इसी विचार को साझा करते हुए, हो ची मिन्ह सिटी वोकेशनल एजुकेशन एसोसिएशन के अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर - मास्टर लैम वान क्वान ने कहा कि व्यावसायिक शिक्षा वर्तमान में कई महत्वपूर्ण दस्तावेजों के समायोजन के अधीन है जैसे कि शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प 71-एनक्यू / टीडब्ल्यू, विज्ञान और प्रौद्योगिकी विकास, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर संकल्प 57-एनक्यू / टीडब्ल्यू; व्यावसायिक शिक्षा पर कानून (2014) में संशोधन किया जा रहा है।

"श्रम, युद्ध विकलांग और सामाजिक मामलों के मंत्रालय से शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रबंधन हस्तांतरित करने की प्रक्रिया में, व्यावसायिक मानकों, गुणवत्ता नियंत्रण और प्रबंधन प्राधिकरण में अभी भी कई समानताएँ हैं। मैं इसे व्यवस्था के लिए एक "बड़ी समस्या" मानता हूँ। व्यावसायिक शिक्षा (संशोधित) पर कानून का शीघ्र प्रवर्तन अत्यंत आवश्यक है। यह संस्थानों के एकीकरण, विखंडन को समाप्त करने, एक पारदर्शी कानूनी वातावरण बनाने और समग्र परिचालन दक्षता में सुधार लाने की कुंजी होगी," एसोसिएट प्रोफेसर - मास्टर लैम वान क्वान ने व्यक्त किया।

डॉ. होआंग न्गोक विन्ह के अनुसार, केवल मुख्य बिंदुओं को मिलाकर और समेकित करके व्यावसायिक शिक्षा की स्थिति नहीं बदली जा सकती। यह मत सोचिए कि व्यावसायिक शिक्षा विश्वविद्यालयों के समान है। व्यावसायिक शिक्षा की अपनी खूबियाँ हैं, अगर उनका सही उपयोग किया जाए, तो यह अलग मूल्यों का निर्माण करेगी। डॉ. होआंग न्गोक विन्ह ने ज़ोर देकर कहा, "अगर हम गुणवत्ता में सुधार करना चाहते हैं, तो हमें न केवल तंत्र को सुव्यवस्थित करना होगा, बल्कि प्रबंधन मॉडल में भी सक्रिय रूप से नवाचार करना होगा, प्रशिक्षण दक्षता बढ़ानी होगी, अपनी बाज़ार हिस्सेदारी को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना होगा और विश्वविद्यालयों के साथ असमान प्रतिस्पर्धा नहीं करनी होगी।"

"लिंक - मानक बढ़ाएँ"

डॉ. होआंग न्गोक विन्ह के अनुसार, सबसे अच्छा तरीका "लिंकेज - मानक सुधार" मॉडल के अनुसार विलय करना है। कमज़ोर स्कूल मज़बूत स्कूलों के साथ विलय कर देते हैं, लेकिन फिर भी अपने विशिष्ट पेशे को बनाए रखते हैं, और उनकी प्रतिष्ठा मज़बूत और व्यापक होती है।

सरकार सिंगापुर इंस्टीट्यूट ऑफ टेक्निकल एजुकेशन (ITE) जैसे गठबंधन और कंसोर्टियम मॉडल को प्रोत्साहित कर सकती है, और फिर तैयार होने पर कानूनी संस्थाओं के विलय की प्रक्रिया शुरू कर सकती है। डॉ. होआंग न्गोक विन्ह ने सुझाव दिया, "सबसे ज़रूरी बात है हितों में संतुलन बनाए रखना, स्कूल की प्रतिष्ठा बनाए रखना, कमज़ोर स्कूलों के संसाधनों का उपयोग करना और प्रशिक्षण की गुणवत्ता को प्राथमिकता देना। इस प्रकार, नई प्रणाली को सुव्यवस्थित करने से यह सुनिश्चित होता है कि शिक्षार्थियों और व्यवसायों को कोई नुकसान न हो।"

स्कूलों को सक्रिय रूप से अनुकूलन करने की आवश्यकता है।

10 अक्टूबर की दोपहर को, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने वियन डोंग कॉलेज के साथ मिलकर एक सम्मेलन का आयोजन किया, जिसका विषय था "2045 के दृष्टिकोण के साथ, 2025-2030 की अवधि के लिए हो ची मिन्ह सिटी व्यावसायिक शिक्षा विकास रणनीति के निर्माण पर राय और मार्गदर्शन देना"।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग की उप निदेशक सुश्री ट्रुओंग हाई थान ने इस बात पर जोर दिया कि सम्मेलन का उद्देश्य शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के अनुसार प्रमुख कार्यों और समाधानों को निर्दिष्ट करना है, साथ ही प्रधानमंत्री के निर्णय संख्या 1705/क्यूडी-टीटीजी को मंजूरी देना है, जो 2030 तक शिक्षा विकास रणनीति, विजन 2045 को मंजूरी देता है। सम्मेलन व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के लिए अनुभवों का आदान-प्रदान और साझा करने और नई अवधि में उद्योग की विकास रणनीति के लिए विचारों का योगदान करने का एक अवसर है।

सम्मेलन में व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों और कॉलेजों के प्रतिनिधियों ने विचारों का आदान-प्रदान किया और योगदान दिया।

सम्मेलन में, शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के व्यावसायिक और विश्वविद्यालय, सतत शिक्षा विभाग के उप प्रमुख, श्री गुयेन ची थान ने 2025-2030 की अवधि के लिए हो ची मिन्ह शहर में व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए रणनीतिक अभिविन्यास प्रस्तुत किया, जिसमें 2045 तक का दृष्टिकोण भी शामिल है। तदनुसार, हो ची मिन्ह शहर ने 2025 तक 87% प्रशिक्षित कर्मचारियों को डिग्री और प्रमाण पत्र के साथ और 2026 तक 87.4% प्रशिक्षित कर्मचारियों को डिग्री और प्रमाण पत्र के साथ रखने का लक्ष्य रखा है; 100% व्यावसायिक शिक्षा संस्थान इकाई विकास रणनीति विकसित करते हैं; 70% संस्थान गुणवत्ता प्रमाणन प्राप्त करते हैं; 7 उच्च-गुणवत्ता वाले स्कूल विकसित करते हैं; और साथ ही सहयोग मॉडल "राज्य - स्कूल - उद्यम" और "एक कार्यक्रम - दो स्थान" को लागू करते हैं।

चर्चा के दौरान, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के प्रतिनिधियों ने स्कूल प्रणाली की स्वायत्तता, विलय और पुनर्गठन के मुद्दे पर कई व्यावहारिक राय रखीं। कई लोगों ने कहा कि दक्षता और पारदर्शिता सुनिश्चित करने के लिए वित्तीय स्वायत्तता को प्रशिक्षण आदेश तंत्र के अनुसार उन्मुख किया जाना चाहिए।

इसके अलावा, प्रतिनिधियों ने विभिन्न स्थानों पर स्थित स्कूलों के विलय पर भी चिंता व्यक्त की और कहा कि छात्रों की सीखने की सुविधा और विलय के बाद के प्रबंधन पर विचार करना आवश्यक है। कुछ लोगों ने सुझाव दिया कि शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों के लिए और अधिक गहन सम्मेलन आयोजित किए जाएँ ताकि डिक्री 71 और 68 में दिए गए नियमों पर चर्चा और स्पष्टीकरण किया जा सके, जिससे व्यावहारिक कार्यान्वयन को और अधिक प्रभावी बनाया जा सके।

व्यावसायिक शिक्षा एवं सतत शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक, श्री ट्रुओंग आन्ह डुंग ने अपने भाषण में, संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू की भावना के अनुरूप, नई गति पैदा करने और विकास संसाधनों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली को सुव्यवस्थित करने पर ज़ोर दिया। उन्होंने कहा कि प्रबल नवाचार के वर्तमान संदर्भ में, स्कूलों को नए युग की विकास आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सक्रिय रूप से अनुकूलन करने की आवश्यकता है।

इसके अलावा, इस मुद्दे के संबंध में कि हम विश्व के उन्नत स्तरों तक कैसे पहुंच सकते हैं, अंतर्राष्ट्रीय सहयोग कार्यक्रमों के अलावा, विदेशी विशेषज्ञों को पढ़ाने के लिए आमंत्रित करने के अलावा, यह प्रस्ताव हमारे देश में शाखाओं और विदेशी शैक्षणिक संस्थानों की स्थापना की अनुमति देने के लिए एक तंत्र भी निर्धारित करता है, ताकि हमारा देश जल्दी से संपर्क कर सके और एकीकृत हो सके, जो हमारे देश की शिक्षा प्रणाली को नया करने के लिए प्रेरक शक्ति है।

सुश्री त्रुओंग हाई थान ने पुष्टि की कि हो ची मिन्ह सिटी का शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग प्रतिनिधियों की सभी राय को आत्मसात करेगा, योजना को पूरा करेगा और 2025-2030 की अवधि के लिए विकास रणनीति बनाने के लिए प्रतिष्ठानों का मार्गदर्शन करेगा, जिसमें 2045 का दृष्टिकोण होगा, जो उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को विकसित करने के लक्ष्य में योगदान देगा, हो ची मिन्ह सिटी और देश के औद्योगीकरण और आधुनिकीकरण में मदद करेगा।

समाचार और तस्वीरें: V.Nhi

स्रोत: https://nld.com.vn/som-dut-diem-chong-cheo-trong-dao-tao-nghe-196251010210909201.htm