मजबूत, अंतःविषयक, स्वायत्त विश्वविद्यालयों के गठन के लिए पुनर्गठन

विशेष रूप से, अकादमियों, विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों के लिए, हम उच्च शिक्षा संस्थानों का पुनर्गठन और पुनर्संरचना करेंगे; घटिया उच्च शिक्षा संस्थानों का विलय और विघटन करेंगे ; मध्यवर्ती स्तरों को समाप्त करेंगे, सुव्यवस्थित, एकीकृत और प्रभावी प्रबंधन सुनिश्चित करेंगे; अनुसंधान संस्थानों को उच्च शिक्षा संस्थानों के साथ विलय करने पर शोध करेंगे, और कुछ विश्वविद्यालयों को स्थानीय प्रबंधन को हस्तांतरित करेंगे। इस नीति से अभूतपूर्व प्रगति की उम्मीद है ताकि वियतनामी उच्च शिक्षा प्रतिस्पर्धा कर सके और दुनिया भर में अपनी पहुँच बना सके।

चित्र परिचय — प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय , हनोई ) के छात्र प्रयोगशाला में अभ्यास करते हैं।
उदाहरणात्मक फोटो: VNA

"बड़े पुनर्गठन" के लिए तैयार रहें

वर्तमान में, देश में 300 से अधिक उच्च शिक्षा संस्थान हैं, जिनमें 11 विश्वविद्यालय (2 राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, 3 क्षेत्रीय विश्वविद्यालय, 6 विश्वविद्यालय उच्च शिक्षा कानून 2018 के अनुसार विश्वविद्यालयों से अपग्रेड किए गए हैं); 173 सार्वजनिक विश्वविद्यालय और अकादमियां (राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों और क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों के सदस्य स्कूलों को छोड़कर); 62 निजी विश्वविद्यालय और 5 विदेशी विश्वविद्यालय; उच्च शिक्षा गतिविधियों के साथ 8 प्रशिक्षण स्कूल; रक्षा और सुरक्षा क्षेत्र में 31 स्कूल; डॉक्टरेट स्तर पर प्रशिक्षण देने वाले 40 अनुसंधान संस्थान; मास्टर्स और डॉक्टरों को प्रशिक्षण देने वाली 5 अन्य सुविधाएं शामिल हैं।

हाल ही में आयोजित 2025 उच्च शिक्षा सम्मेलन में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा: "हम उच्च शिक्षा संस्थानों के "बड़े पुनर्गठन" की तैयारी कर रहे हैं और यह प्रशासनिक इकाइयों के विलय की तरह ही अपरिहार्य है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का उद्देश्य स्कूलों, खासकर निकटवर्ती क्षेत्रों के स्कूलों, के बीच विखंडन, छोटेपन और विकास की कमी को दूर करना है। मंत्रालय की संचालन समिति ने एक योजना तैयार की है, जिसकी रिपोर्ट प्रधानमंत्री को दी गई है और इसे लागू करने से पहले निर्देशों का इंतजार है। इसका उद्देश्य स्कूलों को और अधिक मजबूत बनाना है, न कि केवल केंद्र बिंदुओं की संख्या कम करना।

उच्च शिक्षा संस्थानों के राज्य प्रबंधन के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय प्रत्यक्ष हस्तक्षेप को कम करने, अधिक विकेंद्रीकरण, प्रत्यायोजन और प्राधिकरण को लागू करने की दिशा में समायोजन की वकालत करता है। सिद्धांत यह है कि "जो आवश्यक है उसे दृढ़ता से पकड़ें, और जो आवश्यक है उसे निर्णायक रूप से छोड़ दें"। स्कूलों को शिक्षा, वित्त, विज्ञान और प्रशिक्षण में अधिक स्वायत्तता दी जानी चाहिए, लेकिन प्रशासनिक ज़िम्मेदारियाँ भी स्पष्ट होनी चाहिए।

इस मुद्दे पर, परिवहन विश्वविद्यालय की विश्वविद्यालय परिषद के अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन थान चुओंग ने कहा कि विकास प्रक्रिया में विश्वविद्यालयों का विलय आवश्यक है। जिन स्कूलों में अब छात्र नहीं आते, उन्हें अपना संचालन बंद कर देना चाहिए, जबकि अच्छी प्रशिक्षण स्थितियों और प्रभावी नामांकन वाले स्कूलों को अपना कोटा बढ़ाना चाहिए। यह एक अपरिहार्य नियम है और स्कूलों को सही प्रक्रिया का पालन करना चाहिए।

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के प्राचार्य और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन डुक सोन ने भी यही विचार व्यक्त करते हुए कहा: "बहुत अधिक विश्वविद्यालय होने से संसाधन बिखर जाएँगे। कुछ स्कूलों में केवल कुछ सौ व्याख्याता हैं, जिसका अर्थ है कि संसाधन पर्याप्त नहीं हैं, फिर भी वे प्रशिक्षण देने का प्रयास करते हैं। इससे छात्रों को जीवित रखने के लिए एक दुष्चक्र बन जाता है, जिसका अर्थ है कम इनपुट, जिससे निम्न गुणवत्ता होती है। इस तरह का बिखराव और विखंडन अच्छी गुणवत्ता वाली शिक्षा नहीं लाता है।"

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन डुक सोन के अनुसार, उच्च शिक्षा संस्थानों की व्यवस्था और पुनर्गठन को स्कूलों के लिए अधिक प्रतिष्ठित, प्रतिस्पर्धी और विश्वव्यापी पहुँच बनाने की दिशा में एक महत्वपूर्ण सफलता माना जाता है। हालाँकि, इस प्रतिष्ठा के साथ यह भी जुड़ा होगा कि मानव संसाधनों का प्रबंधन कैसे किया जाए, तंत्र को प्रभावी ढंग से कैसे सुव्यवस्थित किया जाए, यही अगला कदम है। बड़े पैमाने वाली बड़ी इकाइयों में व्याख्याता संसाधनों, प्रयोगशाला संसाधनों सहित साझा संसाधनों का उपयोग करने की क्षमता होगी, जैसे कृषि को देखते हुए, प्रत्येक स्थान के पास ज़मीन का एक टुकड़ा होता है, यह कभी भी वस्तु कृषि नहीं बन पाएगी।

संसाधनों पर ध्यान केंद्रित करें, गुणवत्ता और प्रतिस्पर्धात्मकता में सुधार करें

इस बात पर बल देते हुए कि यह वियतनामी उच्च शिक्षा प्रणाली में साहसपूर्वक सुधार करने का एक सही समय और अभूतपूर्व अवसर है, प्रोफेसर डॉ. गुयेन दिन्ह डुक, प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय - वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के विश्वविद्यालय परिषद के पूर्व अध्यक्ष ने कहा: उच्च गुणवत्ता वाले, उच्च योग्य मानव संसाधनों के प्रशिक्षण की आवश्यकताओं को सर्वोत्तम रूप से पूरा करने के लिए उच्च शिक्षा संस्थानों का पुनर्गठन, साथ ही विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास पर ध्यान केंद्रित करना, डिजिटल परिवर्तन को बढ़ाना और नवाचार को बढ़ावा देना।

वर्तमान संदर्भ का विश्लेषण करते हुए प्रोफेसर डॉ. गुयेन दिन्ह डुक ने कहा: विश्वविद्यालयों का विलय संसाधनों को केंद्रित करने की आवश्यकता से आता है ताकि वियतनामी उच्च शिक्षा में अभूतपूर्व विकास हो सके और नए युग में बड़ी उम्मीदों के साथ आगे बढ़ सके।

सबसे पहले, इस विलय से, विशेष रूप से छोटे और कम दक्षता वाले संस्थानों में, प्रमुख विषयों और कार्यक्रमों के बिखराव और दोहराव से बचने में मदद मिलेगी, और साथ ही अंतर्राष्ट्रीय प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने में भी योगदान मिलेगा। इस विलय से, पर्याप्त आकार के बहु-विषयक विश्वविद्यालय बनेंगे, जिनमें एक शोध और नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र होगा, जिससे रैंकिंग में प्रवेश करने और अंतर्राष्ट्रीय विद्वानों और छात्रों को आकर्षित करने के अवसर बढ़ेंगे।

यह विलय स्वायत्तता और जवाबदेही को भी बढ़ावा देगा क्योंकि कम केंद्र बिंदु वाला मॉडल रणनीतियों, वित्त और मानव संसाधनों की योजना को अधिक समकालिक रूप से बनाने में मदद करता है। विशेष रूप से आज के युग में, यह विलय डिजिटल परिवर्तन को सुगम बनाता है - अंतःविषयक, अंतःविषयक समस्याओं को हल करने के लिए डिजिटल क्षमताओं, डेटा, प्रयोगशालाओं और पुस्तकालयों को मिलाकर।

प्रोफेसर गुयेन दिन्ह डुक ने जोर देकर कहा, "अंततः, विलय और सुधार का अंतिम लक्ष्य तंत्र को सुव्यवस्थित करना, विश्वविद्यालयों की परिचालन दक्षता में सुधार करना, प्रशिक्षण और अनुसंधान की गुणवत्ता में सुधार करना और विश्वविद्यालयों की प्रतिस्पर्धात्मकता और प्रशासन को बढ़ाना है।"

कुछ चिंताओं के बारे में कि विलय से संगठनात्मक व्यवधान पैदा होगा, जिससे व्याख्याताओं और छात्रों के हित प्रभावित होंगे, प्रोफेसर, डॉ. गुयेन दिन्ह डुक ने व्यक्त किया: विलय के समय ये चिंताएं और चिंताएं आम हैं और इनका एक आधार है, जैसे: संरचना, नौकरी की स्थिति, आदतों, आय में परिवर्तन के बारे में चिंताएं; कार्यों का हस्तांतरण, नए मूल्यांकन मानक; विलय के बाद स्कूलों की पारंपरिक संस्कृति के सामंजस्य और एकीकरण का स्तर।

इन चिंताओं को दूर करने और विलय का अच्छा काम करने के लिए, प्रोफ़ेसर गुयेन दिन्ह डुक के अनुसार, "कोई भी पीछे न छूटे" के सिद्धांत को एकीकृत करना आवश्यक है, साथ ही पारदर्शिता और चरणों में विभाजन भी आवश्यक है। विलय और पुनर्गठन के बाद, स्कूलों को तत्काल पदों, कार्यात्मक विवरणों और शैक्षणिक मानकों का पुनर्निर्माण करना होगा; एक स्वतंत्र, सार्वजनिक और पारदर्शी मूल्यांकन और समायोजन तंत्र स्थापित करना होगा; विशेष रूप से वित्तीय तंत्र, आंतरिक व्यय विनियमन, और एक स्वायत्त स्कूल का एक गैर-स्वायत्त स्कूल में विलय और इसके विपरीत, जटिल परिस्थितियों का पूर्वानुमान लगाना होगा।

विश्वविद्यालय शैक्षणिक वातावरण होते हैं, इसलिए विलय व्यवसायों और प्रशासनिक एजेंसियों से अलग होते हैं। इसलिए, व्याख्याताओं के मामले में, वरिष्ठता और उपलब्धियों का सम्मान करना आवश्यक है; एकता में, मतभेदों को स्वीकार करना; साथ ही, मानकों को बढ़ाने, अनुसंधान को बढ़ावा देने और संक्रमण काल के दौरान स्थिर आय बनाए रखने से जुड़ी एक प्रशिक्षण और विकास योजना बनाना आवश्यक है।

छात्रों के लिए, उनके सीखने के अधिकारों को संरक्षित करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, वर्तमान प्रशिक्षण कार्यक्रम की रूपरेखा, क्रेडिट की संख्या और ट्यूशन फीस, साथ ही विलय के बाद प्रशिक्षण कार्यक्रम मानकों को धीरे-धीरे एकीकृत करने की योजना बनाना।

विलय की सामान्य भावना "यांत्रिक एकीकरण" नहीं, बल्कि मज़बूत, अंतःविषयक, स्वायत्त और अत्यधिक जवाबदेह विश्वविद्यालयों के निर्माण हेतु रणनीतिक पुनर्गठन है। इस "सुधार" की सफलता संस्थागत डिज़ाइन, शासन मॉडल, पारदर्शी आँकड़ों, मानवतावादी रोडमैप और गुणवत्ता-जन-राष्ट्रीय मिशन को केंद्र में रखने की प्रतिबद्धता पर निर्भर करती है।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/tai-cau-truc-de-hinh-thanh-nhung-dai-hoc-manh-lien-nganh-tu-chu-20250926153205738.htm