शिक्षकों के लिए रियायती भत्तों में वृद्धि करें।

कल दोपहर (18 अगस्त) को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2022-2023 शैक्षणिक वर्ष का सारांश प्रस्तुत करने और नए 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यों को कार्यान्वित करने हेतु एक सम्मेलन आयोजित किया। प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने सम्मेलन में भाग लिया और भाषण दिया।

शिक्षकों की कमी है लेकिन भर्ती में अड़चन है।

येन बाई प्रांतीय पार्टी समिति के सचिव श्री डो डुक डुई ने बताया कि प्रांत ने 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और नई पाठ्यपुस्तकों को सक्रिय रूप से लागू किया है। हालांकि, सुधार योजना के अनुसार, प्रांत के कई इलाकों में शिक्षकों, विशेष रूप से अंग्रेजी शिक्षकों की भारी कमी है, जो ट्राम टाउ और मु कांग चाई के दो पहाड़ी जिलों के स्कूलों में केंद्रित है। वर्तमान में पूरे प्रांत में शिक्षकों की आवश्यक संख्या का केवल 86.5% ही उपलब्ध है।

प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यों के कार्यान्वयन पर आयोजित सम्मेलन में भाग लिया।

वीएनए

श्री डुई के अनुसार, प्रांत ने मैदानी इलाकों से पहाड़ी इलाकों में शिक्षकों की प्रतिनियुक्ति और छात्रों के लिए ऑनलाइन अंग्रेजी शिक्षण हेतु नाम दिन्ह प्रांत से सहायता प्राप्त करने जैसे सभी संभावित समाधानों पर विचार किया है। हालांकि, पदों का आवंटन और प्रत्येक अंग्रेजी शिक्षक के लिए 100 मिलियन वीएनडी के प्रोत्साहन के बावजूद, कोई भी नया उम्मीदवार भर्ती नहीं किया गया है। पिछले शैक्षणिक वर्ष में, जब अंग्रेजी शिक्षकों की भर्ती के लक्ष्य घोषित किए गए थे, तब आवेदकों की संख्या लक्ष्य के केवल 53% तक ही पहुंची थी, और केवल 50% से अधिक आवेदकों को ही भर्ती किया गया था।

येन बाई प्रांतीय पार्टी समिति के सचिव ने सरकार से पर्याप्त स्टाफ स्तर सुनिश्चित करने के लिए शिक्षक स्टाफिंग कोटा का आवंटन जारी रखने और विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों में शिक्षकों और कर्मचारियों को आकर्षित करने और बनाए रखने के लिए विशेष नीतियों को लागू करने का अनुरोध किया।

नए शैक्षणिक सत्र की शुरुआत के साथ ही स्कूलों के सामने शिक्षकों की कमी एक बड़ी चुनौती है।

न्हाट थिन्ह

मंत्रालयों और विभागों के संबंध में, श्री डुय ने सार्वजनिक पूर्व-प्राथमिक और प्राथमिक शिक्षा संस्थानों में नौकरी के पदों और कर्मचारियों की संख्या के ढांचे को विनियमित करने वाले वर्तमान परिपत्रों में संशोधन और उन्हें प्रतिस्थापित करने का प्रस्ताव रखा; साथ ही पर्वतीय क्षेत्रों से शिक्षकों की भर्ती में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने का भी सुझाव दिया। इसके अतिरिक्त, उन्होंने छात्रों के लिए छात्रवृत्ति के स्तर, नीतियों और सामाजिक सहायता में समायोजन पर विचार करने का भी सुझाव दिया।

कोन तुम प्रांत की जन समिति की उपाध्यक्ष सुश्री वाई न्गोक ने कहा कि प्रांत में अभी भी 836 शिक्षकों की कमी है, और दूरदराज और पिछड़े क्षेत्रों में कार्यरत अधिकांश शिक्षकों का भौतिक और आध्यात्मिक जीवन कठिन बना हुआ है। इसलिए, सुश्री वाई न्गोक ने दुर्गम, दूरस्थ और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में कार्यरत शिक्षकों के लिए विशिष्ट नीतियों और तंत्रों की समीक्षा और उन्हें जारी करने का प्रस्ताव रखा।

का माऊ प्रांत की जन समिति के उपाध्यक्ष श्री गुयेन मिन्ह लुआन ने भी शिक्षकों की कमी, विशेष रूप से नए पाठ्यक्रम के विषयों के लिए, और भर्ती स्रोतों के अभाव पर चिंता व्यक्त की। श्री लुआन ने सुझाव दिया कि केंद्रीय मंत्रालय और एजेंसियां ​​वर्तमान नौकरी पद ढांचा नियमों में मौजूद कठिनाइयों को दूर करने पर विचार करें, क्योंकि एक सत्र शिक्षण के लिए प्रति कक्षा 1.2 शिक्षक और दो सत्र शिक्षण के लिए प्रति कक्षा 1.5 शिक्षक का वर्तमान गुणांक नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पर लागू होने पर अनुपयुक्त है। उन्होंने शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों से संबंधित अध्यादेश 116 में मौजूद कठिनाइयों की ओर भी ध्यान दिलाया और शिक्षकों की मानसिक शांति और शिक्षण एवं कार्य के प्रति उनकी प्रतिबद्धता सुनिश्चित करने के लिए व्यापक नियमों, विशेष रूप से शिक्षकों के आवास संबंधी नियमों की आवश्यकता पर बल दिया।

कर्मचारियों के प्रशिक्षण के लिए एक दीर्घकालिक योजना की आवश्यकता है।

वियतनाम की पूर्व उपराष्ट्रपति और वियतनाम एसोसिएशन फॉर द प्रमोशन ऑफ लर्निंग की केंद्रीय समिति की अध्यक्ष सुश्री गुयेन थी डोन ने इस विषय को पढ़ाने के लिए प्रशिक्षित शिक्षकों की कमी के कारण एकीकृत विषय शिक्षण को लागू करने में हाल ही में आई कठिनाइयों का उल्लेख किया। उन्होंने सुझाव दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को शिक्षण स्टाफ के प्रशिक्षण के लिए एक दीर्घकालिक योजना बनानी चाहिए और सामान्य शिक्षा में सुधार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण में सावधानीपूर्वक और व्यवस्थित रूप से निवेश करना चाहिए।

गृह मंत्रालय के उप मंत्री श्री त्रिउ वान कुओंग ने आगे जानकारी देते हुए बताया कि वर्ष 2021 में शिक्षा क्षेत्र में कर्मचारियों की वर्तमान संख्या 1,375,715 थी, जिसमें केंद्रीय स्तर पर 50,699 और स्थानीय स्तर पर 1,328,016 कर्मचारी शामिल थे। प्रीस्कूल और हाई स्कूल क्षेत्र में 1,131,001 कर्मचारी कार्यरत थे। 2022-2023 शैक्षणिक वर्ष के लिए अतिरिक्त कर्मचारियों की आवश्यकता 27,850 है। 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के लिए, गृह मंत्रालय शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ समन्वय कर रहा है ताकि अतिरिक्त कर्मचारियों के लिए सरकार और संबंधित अधिकारियों को प्रस्ताव प्रस्तुत करने से पहले आवश्यकताओं और मानकों के आधार पर कर्मचारियों की संख्या की समीक्षा और तुलना की जा सके।

श्री कुओंग ने इस वास्तविकता की ओर भी ध्यान दिलाया कि कई स्थानों पर शिक्षकों की स्थानीय स्तर पर कमी और अधिकता है, साथ ही एक ही शैक्षणिक स्तर पर विभिन्न विषयों में शिक्षकों की संरचना में असंतुलन भी है। गृह मंत्रालय ने सुझाव दिया कि भविष्य में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय विभिन्न क्षेत्रों के अनुसार शिक्षकों की संख्या में समायोजन करने पर विचार कर सकता है।

कर्मचारियों की कमी के दबाव को कम करने के लिए, श्री कुओंग ने यह भी सुझाव दिया कि स्थानीय निकायों को शैक्षिक गुणवत्ता में सुधार के साथ-साथ पूर्व-विद्यालय और सामान्य शिक्षा संस्थानों के पुनर्गठन और पुनर्व्यवस्थापन में तेजी लानी चाहिए; बहुस्तरीय सामान्य शिक्षा विद्यालय स्थापित करने चाहिए; और उन क्षेत्रों में सार्वजनिक पूर्व-विद्यालय और उच्च विद्यालय संस्थानों को निजी संस्थानों में परिवर्तित करना चाहिए जहां सामाजिक लामबंदी संभव है।

2022-2023 शैक्षणिक वर्ष का सारांश प्रस्तुत करने और 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यों की रूपरेखा तैयार करने वाले सम्मेलन में स्थानीय निकायों द्वारा शिक्षकों की कमी, विशेष रूप से नए विषयों में, एक महत्वपूर्ण मुद्दा उठाया गया था।

जेड पीच

जहां छात्र होते हैं, वहां कक्षा में शिक्षक अवश्य होते हैं।

सम्मेलन में अपने समापन भाषण में प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने कहा कि शिक्षकों की कमी और अधिकता अभी भी विभिन्न शैक्षिक स्तरों और भौगोलिक क्षेत्रों में व्याप्त है; कई क्षेत्रों में नियमों के अनुसार पर्याप्त शिक्षक स्टाफ सुनिश्चित नहीं किया गया है, विशेषकर बालवाड़ी शिक्षकों और सामान्य शिक्षा कार्यक्रम चलाने वाले शिक्षकों के लिए। नीतियां और प्रोत्साहन अपर्याप्त और अरुचिकर हैं, जिससे शिक्षकों को आकर्षित करना और बनाए रखना मुश्किल हो जाता है, विशेष रूप से बड़े शहरों या पिछड़े क्षेत्रों में उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षकों को।

प्रधानमंत्री ने गृह मंत्रालय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और स्थानीय अधिकारियों से 2022-2026 की अवधि के दौरान स्थानीय क्षेत्रों के लिए अतिरिक्त शिक्षकों की भर्ती के निरीक्षण और समीक्षा में समन्वय स्थापित करने का अनुरोध किया, ताकि "जहां छात्र हैं, वहां कक्षा में शिक्षक होने चाहिए" के सिद्धांत का पालन सुनिश्चित किया जा सके। हालांकि, सरकार प्रमुख ने इस बात पर भी जोर दिया कि छात्र-कक्षा अनुपात के संदर्भ में यह सिद्धांत उपयुक्त होना चाहिए और संसाधनों की बर्बादी से बचने के लिए स्कूलों और कक्षाओं की अच्छी योजना बनाना आवश्यक है, जिसमें जातीय अल्पसंख्यक छात्रों और दूरदराज के क्षेत्रों के छात्रों के लिए छात्रावासों की स्थापना भी शामिल है।

प्रधानमंत्री ने कहा कि स्वास्थ्यकर्मियों के भत्तों में वृद्धि की नीति हाल ही में लागू की गई है, इसलिए अब इस सफलता का लाभ उठाते हुए शिक्षकों के भत्तों में भी तत्काल वृद्धि करना आवश्यक है। अतः, आने वाले समय में मंत्रालयों और एजेंसियों को शिक्षकों के भत्तों में वृद्धि की प्रक्रिया में तेजी लानी चाहिए।

नए शैक्षणिक सत्र की तैयारियों के अवसर पर, प्रधानमंत्री ने शिक्षण स्टाफ के साथ अपने विचार और अनुरोध साझा करते हुए कहा: "शिक्षा को पुनर्जीवित करने और मानव संसाधन संवर्धन का कार्य अत्यंत गौरवपूर्ण है, लेकिन इसमें अनेक कठिनाइयाँ और चुनौतियाँ भी हैं। पार्टी, राज्य, सरकार और प्रधानमंत्री शिक्षा क्षेत्र की कठिनाइयों और चुनौतियों को समझते हैं, उनके साथ हैं और मानव संसाधन संवर्धन के कार्य में दिन-रात समर्पित 10 लाख से अधिक शिक्षकों के साथ हमेशा खड़े रहेंगे।"

पूरे देश में अभी भी 118,253 शिक्षकों की कमी है।

उद्योग के आंकड़ों पर आधारित प्रारंभिक आंकड़ों के अनुसार, देश में वर्तमान में 118,253 शिक्षकों की कमी है, जो 2021-2022 शैक्षणिक वर्ष की तुलना में 11,308 की वृद्धि है (प्रीस्कूल स्तर पर 7,887 अधिक, प्राथमिक विद्यालय स्तर पर 169 अधिक, निम्न माध्यमिक विद्यालय स्तर पर 1,207 अधिक और उच्च माध्यमिक विद्यालय स्तर पर 2,045 अधिक)।

एक ही शैक्षिक स्तर के भीतर विभिन्न विषयों में और अलग-अलग सामाजिक-आर्थिक स्थितियों वाले क्षेत्रों में शिक्षण स्टाफ की संरचना असंतुलित बनी हुई है; कई क्षेत्रों में शिक्षकों की अधिकता और कमी अभी भी आम है, खासकर नए विषयों (अंग्रेजी, कंप्यूटर विज्ञान, संगीत, ललित कला) के शिक्षकों के लिए, लेकिन इस स्थिति में सुधार धीमी गति से हो रहा है; अधिकांश क्षेत्रों के लिए शिक्षक आवंटन कोटा वास्तविक आवश्यकताओं से कम है।

हनोई और हो ची मिन्ह सिटी ने स्कूली मानकों के संबंध में एक विशेष तंत्र का प्रस्ताव रखा है।

सम्मेलन में, हनोई और हो ची मिन्ह सिटी की पीपुल्स कमेटियों के नेताओं ने प्रवासन के कारण जनसंख्या में तेजी से वृद्धि के परिणामस्वरूप स्कूलों में होने वाली भीड़भाड़ की समस्या से निपटने के लिए एक विशेष तंत्र का प्रस्ताव रखा।

हनोई पीपुल्स कमेटी की उपाध्यक्ष सुश्री वू थू हा ने कहा कि प्रवासन के कारण राजधानी में जनसंख्या वृद्धि दर बहुत अधिक है। हर साल 50,000-60,000 छात्र बढ़ जाते हैं, जिसके लिए 30-40 नए स्कूलों की आवश्यकता है। हालांकि, शहर के कुछ भीतरी इलाकों में फिलहाल जमीन की कमी है, इसलिए उन्होंने अधिकारियों से अनुरोध किया कि वे छात्र-प्रति-छात्र भूमि क्षेत्र के विकल्प के रूप में शहर को प्रति छात्र भूमि क्षेत्र का उपयोग करने की अनुमति देने पर विचार करें। उन्होंने यह भी अनुरोध किया कि सरकार हनोई को मौजूदा स्कूल भवनों में मंजिलों की संख्या बढ़ाने की अनुमति दे और भीतरी इलाकों के स्कूलों में तहखाने बनाने की अनुमति दे ताकि भूमि संसाधनों का अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग किया जा सके।

2025 में होने वाली हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की योजना की घोषणा जल्द ही की जाएगी।

प्रधानमंत्री ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से अनुरोध किया कि वह 2025 से शुरू होने वाली हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की योजना की शीघ्र घोषणा करे ताकि शिक्षकों और छात्रों को शिक्षण, अध्ययन और परीक्षा की तैयारी के लिए स्पष्ट दिशा मिल सके और अभिभावकों एवं छात्रों को आश्वस्त किया जा सके।

"यह एक ऐसा मुद्दा है जिस पर शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों का व्यापक ध्यान गया है। परीक्षाओं और स्नातक मान्यता में सुधार करना, गंभीरता सुनिश्चित करना, प्रक्रिया को सुव्यवस्थित करना, दबाव कम करना और गुणवत्ता में सुधार करना महत्वपूर्ण है," प्रधानमंत्री ने जोर दिया।

स्रोत: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm