बढ़ते युग के लिए 'बढ़ते लोग'

20 नवंबर को वियतनामी शिक्षक दिवस के अवसर पर 2024 में उत्कृष्ट शिक्षकों के प्रतिनिधियों के साथ बैठक करते हुए, प्रधान मंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने पुष्टि की कि, राष्ट्रीय विकास के युग की ओर, एक समृद्ध और समृद्ध देश का निर्माण करते हुए, शिक्षा शीर्ष राष्ट्रीय नीति बनी हुई है और शिक्षक शिक्षा कैरियर में निर्णायक भूमिका निभाते हैं।

हनोई के वियत डुक हाई स्कूल के उद्घाटन के दिन शिक्षकों और छात्रों की खुशी। फोटो: तुआन आन्ह/वीएनए

वियतनाम की कम्युनिस्ट पार्टी की स्थापना (1930) से लेकर 14वीं राष्ट्रीय पार्टी कांग्रेस तक, हमारा राष्ट्र चार युगों से गुजरा है: 1945 - वियतनामी राष्ट्र के इतिहास में एक महान मोड़, जिसने वियतनाम का नाम विश्व मानचित्र पर ला दिया; 1975 - देश ने स्वतंत्रता, आजादी और राष्ट्रीय एकीकरण के युग में प्रवेश किया; 1986 - नवाचार और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण का युग; 14वीं राष्ट्रीय पार्टी कांग्रेस (जनवरी 2026 के लिए निर्धारित) को राष्ट्रीय विकास के युग की शुरुआत के रूप में पहचाना जाता है, पूरा देश विकास, सफलता और उड़ान के लक्ष्य के लिए सोचने और कार्य करने का प्रयास करता है। चौथा युग - वियतनामी राष्ट्र के विकास का युग - विकास का युग है, कम्युनिस्ट पार्टी के नेतृत्व और शासन में समृद्धि का युग है,

महासचिव टू लैम के अनुसार, उभरते युग का गंतव्य एक समृद्ध लोग, एक मजबूत देश, एक समाजवादी समाज है, जो विश्व शक्तियों के बराबर है। नए युग में सर्वोच्च प्राथमिकता रणनीतिक लक्ष्यों को सफलतापूर्वक लागू करना है - 2030 तक वियतनाम आधुनिक उद्योग और उच्च औसत आय वाला एक विकासशील देश बन जाएगा; 2045 तक यह उच्च आय वाला एक विकसित समाजवादी देश बन जाएगा। राष्ट्र का उभरता युग डिजिटल युग और चौथी औद्योगिक क्रांति के साथ-साथ होता है। देश को नए युग में लाने के लिए 7 रणनीतिक अभिविन्यासों में, महासचिव ने पार्टी की नेतृत्व पद्धति में सुधार के अलावा मानव संसाधन (कैडर) के मुद्दे का उल्लेख किया; समाजवादी शासन-कानून राज्य के निर्माण और पूर्णता में पार्टी की भावना को मजबूत करना; तंत्र को सुव्यवस्थित करना; अपव्यय से लड़ना... दूसरे शब्दों में, नए युग को अनुकूलनीय मानव संसाधनों की एक टीम की आवश्यकता है। तदनुसार, देश के शिक्षा क्षेत्र को और अधिक मौलिक और व्यापक रूप से नवाचार करना होगा, चौथी औद्योगिक क्रांति और डिजिटल प्रौद्योगिकी व कृत्रिम बुद्धिमत्ता के सशक्त विकास के अनुकूल ढलना होगा, और 2030 तक एशियाई क्षेत्र के उन्नत स्तर और 2045 तक विश्व के उन्नत स्तर तक पहुँचना होगा। शिक्षा विशेषज्ञों के अनुसार, नया युग वियतनाम के शिक्षा क्षेत्र के लिए कई चुनौतियाँ लेकर आया है क्योंकि हम वर्तमान में ज्ञान हस्तांतरण पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं, न कि शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं के विकास पर। इसके अलावा, शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता असमान है, और बुनियादी ढाँचा प्रणाली में अभी भी कई सीमाएँ हैं। राष्ट्रीय विकास के युग की तैयारी के लिए, हमें नए कार्य वातावरण में ज्ञान और कौशल की आवश्यकताओं को पूरा करने में सक्षम होने के लिए मानव पूँजी में सुधार करना होगा। चौथी औद्योगिक क्रांति के युग में, शिक्षण मॉडल और पारंपरिक शैक्षिक विधियों में नाटकीय रूप से बदलाव लाना होगा क्योंकि शिक्षण वस्तुओं में स्पष्ट अंतर है। उपयोग में लाए जा रहे सॉफ़्टवेयर में प्रत्येक छात्र की क्षमता के अनुकूल होने की क्षमता है और उन्हें अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप गति से अध्ययन करने की अनुमति देता है। सूचना तक पहुँच आसान हो गई है, इसलिए शिक्षकों को छात्रों को केवल ज्ञान हस्तांतरित करने के बजाय, स्वयं सीखने की शिक्षा देने पर अधिक ध्यान देना होगा। अर्थात्, छात्रों को सोचना, परिस्थितियों का मूल्यांकन करना सिखाना ताकि समस्या-समाधान क्षमता विकसित हो सके। राष्ट्र के नए युग में, शिक्षा प्रणाली को छात्रों के विभिन्न समूहों के लिए सबसे उपयुक्त मार्ग निर्धारित करके, उनकी व्यक्तिगत क्षमता के विकास में उनकी सहायता करके, उनके गुणों और क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। इसे शिक्षा और प्रशिक्षण के सभी स्तरों पर लागू करने की आवश्यकता है। चौथी औद्योगिक क्रांति के युग में, यह स्पष्ट है कि हमें शिक्षा में प्रौद्योगिकी 4.0 को लागू करना होगा। शिक्षार्थियों को अंतःविषय ज्ञान और कौशल, विशेष रूप से प्रबंधन कौशल और मशीन नियंत्रण कौशल, में शिक्षित किया जाता है। राष्ट्रीय विकास और डिजिटल युग में, शिक्षण में शिक्षकों की भूमिका और जागरूकता पारंपरिक अवधारणा की तुलना में बहुत बदल गई है। शिक्षक केवल ज्ञान संचारक नहीं हैं, बल्कि उनके पास पर्याप्त ज्ञान और व्यावसायिक कौशल भी होना चाहिए, और उन्हें नए और प्रभावी शिक्षण विधियों पर शोध और निर्माण में तत्पर होना चाहिए। विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को अपनी शिक्षण पद्धतियों के साथ-साथ छात्रों की गुणवत्ता का आकलन करने के तरीके को भी नए श्रम बाजार की परिस्थितियों के अनुरूप मानकों के अनुसार बदलना होगा। राष्ट्रीय विकास के युग के लिए "लोगों का विकास" एक बड़ी ज़िम्मेदारी है और यह आसान नहीं है। इसलिए, प्रधानमंत्री ने मंत्रालयों, शाखाओं और स्थानीय निकायों से अनुरोध किया कि वे "छात्रों को केंद्र और विषय - शिक्षकों को प्रेरक शक्ति - विद्यालय को आधार - परिवार को आधार - समाज को आधार" मानकर शिक्षा के उद्देश्य पर ध्यान और देखभाल जारी रखें।

ट्रान क्वांग विन्ह (वियतनाम समाचार एजेंसी)

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm