काओ बैंग स्कूल प्रतिभाओं का पोषण करते हैं।

जीडी एंड टीडी - शहरी क्षेत्रों से लेकर सीमावर्ती क्षेत्रों तक, काओ बैंग के कई प्रीस्कूल डिजिटल परिवर्तन को गति दे रहे हैं, शिक्षण और सीखने की गतिविधियों में नवाचार करने के लिए एआई और एसटीईएएम शिक्षा को लागू कर रहे हैं।

प्रौद्योगिकी से संबंधित रोचक कक्षाएं

टैन जियांग वार्ड ( काओ बैंग ) स्थित होआ चुंग किंडरगार्टन की पांच वर्षीय कक्षा (ए) में बच्चों को वेक्स 123 रोबोट से परिचित कराए जाने पर कक्षा का समय और भी जीवंत हो उठा। रंगीन चटाइयों पर बने पथ के आकार के एक पैटर्न पर, बच्चों के समूह ध्यानपूर्वक कमांड कार्ड चुनकर उन्हें रोबोट के स्लॉट में डालने लगे। कुछ ही सेकंड बाद, छोटा रोबोट अपने पूर्व-निर्धारित मार्ग पर चलने लगा।

रोबोट के फिनिश लाइन पर पहुंचते ही बच्चों में खुशी की लहर दौड़ गई। बच्चों के लिए यह एक मजेदार खेल था। लेकिन इस सीखने के अनुभव के पीछे तार्किक सोच, विज्ञान और प्रौद्योगिकी की ओर उनका पहला कदम था।

कमांड कार्ड का उपयोग करते हुए, होआ चुंग प्रीस्कूल के छात्रों ने रोबोट को एक विशिष्ट मार्ग का अनुसरण करने के लिए "प्रोग्राम" किया।

पांच वर्षीय किंडरगार्टन कक्षा ए की प्रधानाध्यापिका ली थी डिएप ने बताया: “वेक्स 123 रोबोट को 'सीधे जाओ', 'बाएं मुड़ो', 'दाएं मुड़ो' जैसे प्रतीकों वाले कार्डों का उपयोग करके नियंत्रित किया जाता है। बच्चे रास्ते को देखेंगे, सोचेंगे और फिर रोबोट को प्रोग्राम करने के लिए कार्डों को उचित क्रम में लगाएंगे। इस गतिविधि के माध्यम से, बच्चे खेलते हुए तार्किक सोच, समस्या-समाधान कौशल विकसित करते हैं और कम उम्र से ही तकनीक से परिचित होते हैं।”

होआ चुंग किंडरगार्टन में वर्तमान में 3 वेक्स 123 रोबोट हैं, जो 4 साल और 5 साल के बच्चों की कक्षाओं में बारी-बारी से पढ़ाते हैं। शिक्षण में रोबोट के उपयोग के अलावा, स्कूल कई शैक्षिक गतिविधियों में विज्ञान , प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के अनुप्रयोग को बढ़ावा दे रहा है।

होआ चुंग किंडरगार्टन की प्रिंसिपल सुश्री वू थी हैंग ने कहा: “स्कूल मानता है कि डिजिटल परिवर्तन और विज्ञान, प्रौद्योगिकी, गणित और प्रौद्योगिकी (एसटीईएम) शिक्षा कोई अस्थायी चलन नहीं बल्कि पूर्व-प्राथमिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने का एक अनिवार्य तरीका है। हम सभी शिक्षकों के लिए एसटीईएएम, एआई और सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग पर प्रशिक्षण आयोजित करते हैं; एक आंतरिक डिजिटल प्रौद्योगिकी टीम का गठन करते हैं; और शिक्षकों के नियमित अभ्यास के लिए डिजिटलीकरण की दिशा में नवोन्मेषी व्यावसायिक विकास गतिविधियों को बढ़ावा देते हैं।”

सुश्री हैंग के अनुसार, शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में विद्यालय ने शिक्षकों को विज्ञान, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी, गणित और गणित (एसटीईएएम) शिक्षा पर गहन प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के विशेषज्ञों को आमंत्रित किया था। अब तक, इसका कार्यान्वयन शिक्षण गतिविधियों में व्यावहारिक अनुप्रयोग चरण में प्रवेश कर चुका है।

वर्तमान में स्कूल की सभी कक्षाएं टेलीविजन और कंप्यूटर से सुसज्जित हैं; बच्चों के सीधे उपयोग के लिए 18 टैबलेट उपलब्ध हैं; और पोषण, उद्योग डेटाबेस और शैक्षिक अभिलेखों के प्रबंधन के लिए एक समन्वित, डिजिटल प्रणाली मौजूद है।

"100% शिक्षकों ने डिजिटल हस्ताक्षर का उपयोग करके पाठ योजनाएँ तैयार की हैं; लगभग 90% शिक्षक शिक्षण में सूचना प्रौद्योगिकी के प्रयोग में निपुण हैं। बच्चों की देखभाल और शिक्षा संबंधी गतिविधियों को सहयोग देने के लिए नियमित रूप से डिजिटल लर्निंग वीडियो और डिजिटल लाइब्रेरी विकसित की जा रही हैं," सुश्री हैंग ने कहा।

थुक फान वार्ड स्थित दे थाम किंडरगार्टन में भी प्रौद्योगिकी आधारित शिक्षा का माहौल स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। पांच साल के बच्चों की बी कक्षा में शिक्षिका डैम थू द्वारा पढ़ाए गए "शिइताके मशरूम" खोज पाठ के दौरान, पूरी कक्षा को ऐसा लगा मानो वे एक जीवंत एनिमेटेड दुनिया में प्रवेश कर गए हों।

बड़ी स्क्रीन पर, शिटाके मशरूम जीवंत 3डी मॉडल के रूप में दिखाई देते हैं। प्यारे कार्टून पात्र एक के बाद एक प्रकट होते हैं, जो एआई-संचालित वीडियो के माध्यम से बच्चों को शिटाके मशरूम के आवास और विशेषताओं का पता लगाने में मार्गदर्शन करते हैं। बच्चे टैबलेट पर जिगसॉ पज़ल और बहुविकल्पीय गेम के माध्यम से देखते और बातचीत करते हैं।

नन्हे-नन्हे हाथ लगातार उठ रहे थे, सवालों के जवाब देने के लिए उत्सुक। पूरी कक्षा में हंसी गूंज रही थी।

शिक्षिका डैम थू ने बताया, “जब पाठों में एआई का उपयोग किया जाता है, तो बच्चे कहीं अधिक एकाग्र और रुचिशील हो जाते हैं। साधारण चित्रों से जिन विषयों को समझना कठिन होता है, वे अब सहज और जीवंत बन जाते हैं। बच्चे आपस में बातचीत कर सकते हैं और खोजबीन कर सकते हैं, जिससे वे ज्ञान को अधिक स्वाभाविक रूप से ग्रहण करते हैं।”

सुश्री थू के अनुसार, एआई के अनुप्रयोग से शिक्षकों को पाठ योजना तैयार करने में समय बचाने में मदद मिलती है और यह पूर्व-विद्यालय के बच्चों के मनोविज्ञान के लिए उपयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने के कई नए तरीके खोलता है।

डी थाम किंडरगार्टन में एआई एप्लीकेशन का एक पाठ। फोटो: पीवी

दे थाम किंडरगार्टन की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी क्विन्ह होआ ने बताया कि स्कूल में वर्तमान में 13 कक्षाएं हैं जिनमें 412 बच्चे पढ़ते हैं। हाल के वर्षों में, स्कूल ने 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए आसपास के वातावरण की खोज, गणित से परिचय और भाषा कौशल विकास जैसी कई गतिविधियों में कृत्रिम बुद्धिमत्ता और सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग पर ध्यान केंद्रित किया है।

"एआई शिक्षकों को शिक्षण विधियों में नवाचार करने और अधिक दृश्य और आकर्षक शिक्षण सामग्री बनाने में मदद करता है। महत्वपूर्ण बात यह है कि प्रौद्योगिकी शिक्षकों का स्थान नहीं लेती बल्कि उन्हें अधिक आकर्षक और प्रभावी शैक्षिक गतिविधियों को आयोजित करने में सहायता करती है," सुश्री होआ ने जोर दिया।

सीमावर्ती क्षेत्रों से डिजिटल परिवर्तन

होआ चुंग या डे थाम में ही नहीं, बल्कि काओ बैंग प्रांत के कई प्रीस्कूल अपने शिक्षण में सूचना प्रौद्योगिकी, एआई और एसटीईएएम शिक्षा को सक्रिय रूप से लागू कर रहे हैं।

कई सामाजिक-आर्थिक चुनौतियों और असमान बुनियादी ढांचे का सामना करने वाला एक पर्वतीय सीमावर्ती प्रांत होने के बावजूद, काओ बैंग शिक्षा के डिजिटल परिवर्तन में धीरे-धीरे सकारात्मक प्रगति कर रहा है।

वर्तमान में प्रांत में 170 से अधिक विद्यालय हैं जिनमें 1,480 से अधिक कक्षाएँ हैं। हाल ही में, काओ बैंग शिक्षा विभाग ने डिजिटल परिवर्तन को प्रबंधन में नवाचार लाने, शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार करने और एक स्मार्ट एवं आधुनिक शिक्षा प्रणाली के निर्माण के लिए एक प्रमुख कार्य के रूप में पहचाना है।

काओ बैंग प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने शैक्षणिक संस्थानों में डिजिटल परिवर्तन के स्तर का आकलन करने के लिए निर्धारित संकेतकों को लागू करने संबंधी कई मार्गदर्शक दस्तावेज जारी किए हैं; और पूरे क्षेत्र में वैज्ञानिक एवं तकनीकी कार्यों, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन को कार्यान्वित करने की योजना लागू की है।

2025-2026 शैक्षणिक वर्ष को ध्यान में रखते हुए, काओ बैंग शिक्षा विभाग का लक्ष्य है कि 100% शैक्षणिक संस्थान डिजिटल प्रबंधन प्रणालियों को अपनाएं; और स्थानीय परिस्थितियों के अनुकूल उन्नत प्रौद्योगिकियों, एआई और बिग डेटा के अनुप्रयोग को मजबूत करें।

इसके अलावा, डिजिटल बुनियादी ढांचे में निवेश जारी है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने प्रवेश संबंधी जानकारी, परीक्षा स्कोर देखने और उद्योग जगत की खबरों पर त्वरित अपडेट प्रदान करने के लिए ज़ालो ओए प्लेटफॉर्म विकसित किया है; साथ ही इसने प्रवेश परीक्षाओं और छात्र प्रतियोगिताओं के प्रबंधन के लिए ऑनलाइन सॉफ्टवेयर भी तैनात किया है, जिससे प्रशासनिक प्रक्रियाएं कम हो गई हैं।

अब इस क्षेत्र के सभी प्रशासनिक दस्तावेज़ डिजिटल हस्ताक्षरों का उपयोग करते हुए इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़ प्रबंधन प्रणाली पर संसाधित किए जाते हैं। छात्र, शिक्षक और संस्थान से संबंधित डेटा को भी स्मार्ट शिक्षा प्रणाली के भीतर सिंक्रनाइज़ किया गया है।

कई स्कूल अभिभावकों और स्कूलों के बीच बेहतर संपर्क स्थापित करने के लिए vnEdu सॉफ्टवेयर का उपयोग कर रहे हैं। शिक्षक धीरे-धीरे शिक्षण और व्यावसायिक विकास में ई-लर्निंग व्याख्यानों और ज़ूम, माइक्रोसॉफ्ट टीम्स और गूगल मीट जैसे प्लेटफार्मों का उपयोग कर रहे हैं।

सोंग हिएन किंडरगार्टन (काओ बैंग) के छात्र सनबॉट रोबोट्स के साथ बौद्धिक खेल के मैदान में भाग ले रहे हैं - यह एक अभिनव उत्पाद है। फोटो: एचटी

डिजिटल परिवर्तन के साथ-साथ, एसटीईएएम शिक्षा भी कई प्रीस्कूलों में ध्यान आकर्षित कर रही है, जिसका उद्देश्य अनुभवात्मक गतिविधियों और विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, कला और गणित की खोज के माध्यम से बच्चों का समग्र विकास करना है।

मॉडल बनाने, असेंबल करने, प्रकृति की खोज करने और रोबोट को नियंत्रित करने जैसी छोटी-छोटी गतिविधियों से लेकर मस्तिष्क को उत्तेजित करने वाले खेलों तक, बच्चों को अवलोकन, रचनात्मकता, संचार और सहयोग कौशल में प्रशिक्षित किया जाता है।

हालांकि, काओ बैंग जैसे पहाड़ी इलाकों में डिजिटल परिवर्तन की प्रक्रिया में अभी भी कई कठिनाइयाँ हैं। सूचना प्रौद्योगिकी अवसंरचना असमान है, दूरदराज और पहाड़ी क्षेत्रों के कई स्कूलों में उपकरणों की कमी है, और इंटरनेट कनेक्शन अस्थिर हैं। शिक्षकों का एक वर्ग अभी भी सीमित डिजिटल कौशल रखता है और नवाचार को अपनाने में हिचकिचाता है।

को बा सीमावर्ती कम्यून में स्थित थुओंग हा किंडरगार्टन का बो वाई शाखा विद्यालय इसका एक उदाहरण है। यह शाखा विद्यालय एक पहाड़ी पर स्थित है, जो मुख्य विद्यालय से लगभग 20 किलोमीटर दूर एक कठिन सड़क पर है। इसके बावजूद, शिक्षिका होआंग थी हान कक्षा में प्रौद्योगिकी को शामिल करने का प्रयास करती रहती हैं।

"सीमित संसाधनों के बावजूद, हम अपने पाठों में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने का प्रयास करते हैं। कक्षा में कंप्यूटर और स्क्रीन उपलब्ध हैं ताकि छात्र डिजिटल तकनीक से परिचित हो सकें। पाठों को छात्रों के लिए अधिक रुचिकर बनाने के लिए उनमें दृश्य चित्र और वीडियो शामिल किए जाते हैं," सुश्री हन्ह ने बताया।

काओ बैंग प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की उप निदेशक सुश्री डैम थी ट्रुंग थू ने कहा, “काओ बैंग में डिजिटल परिवर्तन की प्रक्रिया में असमान भौगोलिक स्थिति, बुनियादी ढांचे और तकनीकी क्षमताओं की कमी के कारण कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ा है। हालांकि, पूरे क्षेत्र के दृढ़ संकल्प, स्थानीय अधिकारियों और शिक्षण स्टाफ की सहमति से डिजिटल परिवर्तन ने कई सकारात्मक परिणाम प्राप्त किए हैं। भविष्य में, यह क्षेत्र बुनियादी ढांचे में निवेश करना जारी रखेगा, कर्मचारियों की डिजिटल क्षमता में सुधार करेगा और शिक्षा की समग्र गुणवत्ता में सुधार के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी, विज्ञान और गणित (एसटीईएम) और सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग को बढ़ावा देगा।”

शहरी कक्षाओं से लेकर दूरस्थ सीमावर्ती विद्यालयों तक, डिजिटल परिवर्तन और विज्ञान, प्रौद्योगिकी, गणित और गणित (STEAM) शिक्षा धीरे-धीरे काओ बैंग में बच्चों के लिए नए शिक्षण अवसर खोल रही है। आज के ये "डिजिटल बीज" उनके लिए तकनीकी युग के भविष्य में आत्मविश्वास से कदम रखने की नींव बनेंगे।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-cao-bang-uom-mam-so-post779748.html