खुशहाल स्कूलों को नैतिक मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए

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GS. Hà Vĩnh Thọ: Trường học hạnh phúc nên chú trọng các giá trị đạo đức

प्रोफ़ेसर हा विन्ह थो का मानना है कि खुशहाल स्कूलों को नैतिक मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। (फोटो: एनवीसीसी)

यूरेशिया इंस्टीट्यूट फॉर हैप्पीनेस एंड वेल-बीइंग के संस्थापक और भूटान में ग्रॉस नेशनल हैप्पीनेस सेंटर के पूर्व कार्यक्रम निदेशक प्रोफेसर हा विन्ह थो ने द वर्ल्ड एंड वियतनाम न्यूजपेपर के साथ खुशहाल स्कूलों के बारे में जानकारी साझा की।

खुशी के तीन आधार

हर किसी का खुशी महसूस करने का अपना तरीका होता है। आपके लिए, हैप्पी स्कूल परियोजना का मूल सार क्या है?

जब खुशी की बात आती है, तो हम दो अलग-अलग पहलुओं में अंतर कर सकते हैं: खुशी का एक पहलू सुखद अनुभवों से जुड़ा है, जैसे स्वादिष्ट भोजन का आनंद लेना या दोस्तों के साथ अच्छा समय बिताना। ये बेशक मूल्यवान हैं, लेकिन बेहद निजी भी हैं। हर व्यक्ति इनका आनंद लेने का अपना तरीका अपनाता है और अक्सर ये थोड़े समय के लिए ही होते हैं।

जीवन में हमें चुनौतियों का सामना करना पड़ता है, कभी-कभी हमें अपना काम पूरा करने के लिए कड़ी मेहनत करनी पड़ती है या कुछ निजी हितों का त्याग करना पड़ता है। इसलिए, हैप्पी स्कूल परियोजना में हम इस पर मुख्य रूप से ध्यान केंद्रित नहीं करते हैं।

खुशी एक सार्थक जीवन जीने में है, न केवल अपने लिए बल्कि दूसरों के लिए भी और समाज में बहुमूल्य योगदान देने में।

वैज्ञानिक निष्कर्षों और शोध के आधार पर मेरा मानना है कि खुशी के तीन आधार हैं।

सबसे पहले, लोगों को यह जानना होगा कि अपना ख्याल कैसे रखें और खुद के साथ सामंजस्य बिठाकर कैसे रहें। हमेशा खुद से पूछें कि क्या आप खुद को अच्छी तरह समझते हैं, मुश्किल भावनाओं पर काबू पा पाते हैं, क्या आप काफ़ी दयालु और प्रेमपूर्ण हैं? क्या आप जानते हैं कि दयालुता, कृतज्ञता और उदारता जैसे सकारात्मक गुणों को कैसे विकसित किया जाए?

दूसरा, दूसरों की देखभाल करना, उनसे जुड़ना और उनके साथ सद्भाव से रहना सीखना। साथ ही, सहानुभूति, गहराई से सुनना, करुणा, सच्ची मित्रता, सम्मान और विश्वास जैसे कौशल विकसित करें; समुदाय और समाज में रचनात्मक योगदान देने की ज़िम्मेदारी महसूस करें।

अंततः, लोगों को प्रकृति से जुड़ना, प्रकृति के साथ सामंजस्य बिठाना, तथा हरित जीवन जीना सीखना होगा, तथा एक स्थायी पारिस्थितिक भविष्य में योगदान करने के लिए सशक्त महसूस करना होगा।

आज स्कूलों में वियतनामी बच्चों की खुशी और दबाव को आप कैसे देखते हैं? हैप्पी स्कूल परियोजना को वियतनाम में लाने का आपका सबसे बड़ा लक्ष्य क्या है?

कोविड-19 महामारी ने पहले से मौजूद समस्याओं को उजागर करके उन्हें और बढ़ा दिया है। एक हालिया सर्वेक्षण में पाया गया है कि वियतनाम में 33% युवा अवसाद के खतरे में हैं, और स्विट्जरलैंड जैसे धनी देशों सहित अधिकांश अन्य देशों में भी स्थिति ऐसी ही है।

अत्यधिक दबाव और असफलता का डर भी तनाव और यहाँ तक कि बर्नआउट का कारण बन सकता है। विशेष रूप से, स्वास्थ्य, सामाजिक-भावनात्मक कौशल और दीर्घकालिक शैक्षणिक व कार्य प्रदर्शन के बीच एक गहरा संबंध है।

इसलिए, हमारा उद्देश्य शिक्षा प्रणाली के एक केंद्रीय कार्य के रूप में छात्रों के शारीरिक, मानसिक और भावनात्मक स्वास्थ्य के महत्व को उजागर करना है। साथ ही, शिक्षकों और छात्रों, दोनों की खुशी और कल्याण को बढ़ाने के लिए व्यावहारिक तरीकों और शैक्षणिक उपकरणों को साझा करना है।

परीक्षा और अंक अंतिम लक्ष्य नहीं हैं।

शिक्षा का मतलब सिर्फ़ परीक्षा पास करना नहीं है, बल्कि उससे भी ज़्यादा ज़रूरी है छात्रों को यह सिखाना कि कैसे महसूस करें, कैसे ढल जाएँ और कैसे एक खुशहाल ज़िंदगी जिएँ। तो, आपकी राय में, ऐसा करने के लिए स्कूलों को क्या सकारात्मक बदलाव करने चाहिए?

हम तेज़ी से बदलाव और उथल-पुथल के दौर में जी रहे हैं। अगली पीढ़ियों को जलवायु परिवर्तन और पारिस्थितिक आपदा से लेकर कृत्रिम बुद्धिमत्ता के उदय और रोज़गार बाज़ार व कार्यस्थल के पूर्ण पुनर्गठन तक, अभूतपूर्व चुनौतियों का सामना करना पड़ेगा।

वर्तमान शिक्षा मॉडल काफी हद तक कल की समस्याओं का समाधान कर रहा है। लेकिन भविष्य का आत्मविश्वास से सामना करने के लिए, हमें शिक्षा की भूमिका, विधियों और कार्यों पर पुनर्विचार करने की आवश्यकता है, ताकि युवाओं को इन चुनौतियों का सामना करने के लिए आवश्यक कौशल और दक्षताओं से लैस किया जा सके।

उदाहरण के लिए, हम प्रतिस्पर्धा से सहयोग की ओर, तार्किक डेटा विश्लेषण से रचनात्मकता और नवाचार की ओर, संकीर्ण बुद्धि से बहु-बुद्धि की ओर, मात्र अकादमिक ज्ञान से मन, हृदय और हाथ के सामंजस्यपूर्ण विकास की ओर कैसे बढ़ सकते हैं?

परीक्षाएँ, अंक और परीक्षाएँ शिक्षा प्रणाली का हिस्सा हैं, लेकिन ये अंतिम लक्ष्य नहीं हैं। शिक्षा का उद्देश्य युवाओं को बौद्धिक, भावनात्मक और व्यावहारिक रूप से उनकी पूर्ण क्षमता विकसित करने में मदद करना है। साथ ही, उन्हें जीवन में मार्गदर्शन के लिए कौशल, योग्यताएँ और मज़बूत नैतिक मूल्यों से लैस करना है।

शैक्षणिक ज्ञान ज़रूरी है, लेकिन कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के युग में, यह पर्याप्त नहीं है। इसके लिए सामाजिक कौशल, भावनात्मक कौशल, रचनात्मकता और टीम में काम करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।

शिक्षकों और विद्यार्थियों को परीक्षा पास करने पर अधिक ध्यान नहीं देना चाहिए, बल्कि उन कौशलों और क्षमताओं को सिखाने और सीखने पर ध्यान देना चाहिए जिनकी अगली पीढ़ी को अच्छे व्यक्ति, समर्पित नागरिक और रचनात्मक पेशेवर बनने के लिए आवश्यकता होगी।

प्रोफ़ेसर हा विन्ह थो का मानना है कि अंक और परीक्षाएँ शिक्षा का अंतिम लक्ष्य नहीं हैं। (फोटो: एनवीसीसी)

नैतिक मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करें

छात्रों को स्कूल आते समय खुशी महसूस कराने के लिए, शिक्षकों को भी शिक्षा के प्रति अपनी सोच बदलने की ज़रूरत है? आपकी राय में, शिक्षकों को सबसे बड़ा बदलाव क्या करने की ज़रूरत है?

शिक्षण में शिक्षकों की खुशी को फिर से स्थापित करने का सफ़र आसान नहीं होगा, और इसमें कई बाधाएँ हैं। शिक्षकों के लिए यह समझना ज़रूरी है कि उनकी खुशी दूसरों की, समाज की और सर्वजन हिताय की खुशी से जुड़ी है। इसलिए, खुशहाल स्कूलों को नैतिक मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।

शिक्षक-छात्र संबंधों की गुणवत्ता युवाओं की खुशी के प्रमुख कारकों में से एक है। इसके लिए, शिक्षकों को अपने काम को केवल ज्ञान और जानकारी साझा करने तक सीमित नहीं रखना चाहिए। उन्हें यह समझना होगा कि इंटरनेट के युग में, जानकारी हमेशा, किसी भी समय, स्मार्टफ़ोन पर बस कुछ ही टैप से उपलब्ध है।

केवल याद करना और यह जाँचना कि जानकारी याद हो गई है, पर्याप्त नहीं है। छात्रों को आत्म-जागरूकता, नैतिक मूल्य, आलोचनात्मक सोच, रचनात्मकता, टीम में काम करने और मिलकर समस्याओं को सुलझाने की क्षमता, और सामाजिक-भावनात्मक कौशल विकसित करने होंगे।

कई काम मशीनें कर लेंगी, इसलिए शिक्षकों को उन स्वाभाविक मानवीय कौशलों पर ध्यान केंद्रित करना होगा जिन्हें मशीनें नहीं कर पाएँगी। शिक्षक प्रशिक्षक और मार्गदर्शक बनते हैं।

मेरी राय में, छात्रों की कमजोरियों और कमियों के बजाय उनकी व्यक्तिगत शक्तियों और प्रतिभाओं पर ध्यान केंद्रित करने से कक्षा में सकारात्मक माहौल बनेगा, जिससे सभी को लाभ होगा।

एक खुशहाल स्कूल के निर्माण में प्रधानाचार्य की क्या भूमिका है? स्कूलों को किन मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए?

प्रधानाचार्य और शिक्षा बोर्ड एक केंद्रीय भूमिका निभाते हैं। ज़रूरी बदलाव तभी हो सकते हैं जब शिक्षकों को अपने वरिष्ठों का पूरा समर्थन मिले। छात्रों के मूल्यांकन के तरीके को बदलने के लिए, हमें शिक्षकों और स्कूलों के मूल्यांकन के तरीके को भी बदलना होगा।

अच्छा शैक्षणिक प्रदर्शन ज़रूरी है, लेकिन पर्याप्त नहीं। कक्षा में सकारात्मक माहौल बनाने की क्षमता, भावनात्मक सहयोग, ये सभी महत्वपूर्ण कारक शिक्षक मूल्यांकन प्रक्रिया का हिस्सा होने चाहिए।

एक और महत्वपूर्ण पहलू जिस पर शिक्षा प्रणाली को ध्यान केंद्रित करना चाहिए, वह है समावेशिता। आने वाली पीढ़ियों के सामने आने वाली चुनौतियों का समाधान सामूहिक प्रयास और बुद्धिमत्ता से ही संभव है।

स्कूलों को न केवल सर्वाधिक प्रतिभाशाली विद्यार्थियों को शिक्षा देनी चाहिए, बल्कि यह भी सुनिश्चित करना चाहिए कि कोई भी बच्चा पीछे न छूट जाए, जिसमें विशेष आवश्यकताओं और विकलांगता वाले बच्चे भी शामिल हैं।

अंत में, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि सकारात्मक बदलाव के लिए अभिभावकों, विद्यार्थियों, शिक्षकों, अभिभावकों का सहयोग और आपसी समर्थन आवश्यक है।

धन्यवाद प्रोफेसर!

प्रोफ़ेसर हा विन्ह थो ने कई वर्षों तक विशेष शिक्षा और चिकित्सा के क्षेत्र में काम किया है और विशेष बौद्धिक और व्यवहारिक ज़रूरतों वाले किशोरों के साथ उनके दैनिक जीवन के अनुभवों को साझा किया है। उन्होंने एशिया, मध्य पूर्व, अफ़्रीका और यूरोप के युद्ध क्षेत्रों में रेड क्रॉस की अंतर्राष्ट्रीय समिति (ICRC) के लिए काम किया है।

वह भूटान में सकल राष्ट्रीय प्रसन्नता (जीएनएच) केंद्र के पूर्व कार्यक्रम निदेशक हैं; तथा यूसीएलौवेन (बेल्जियम), ओस्नाब्रुक (जर्मनी) और जिनेवा (स्विट्जरलैंड) सहित कई विश्वविद्यालयों में विजिटिंग प्रोफेसर हैं।