यूनेस्को की धरोहर स्थलों से लेकर राष्ट्रीय संस्कृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देने तक।

वियतनाम में वर्तमान में यूनेस्को द्वारा सूचीबद्ध 37 विरासत स्थल हैं, जिनमें से डोंग हो लोक चित्रकला शिल्प 17वीं अमूर्त सांस्कृतिक विरासत है।

ज़ोआन लोक कलाकार थेट कम्यूनल हाउस, किम Đức कम्यून, वियत त्रु शहर, फु थू प्रांत में प्रदर्शन करते हैं।

यूनेस्को की मान्यता न केवल विरासत के अद्वितीय कलात्मक मूल्य की पुष्टि करती है, बल्कि समुदाय को अपने कौशल और विशेषज्ञता को बनाए रखने के लिए प्रेरित करती है, साथ ही वियतनामी संस्कृति को बढ़ावा देने के अवसर भी खोलती है। यूनेस्को द्वारा सूचीबद्ध विरासत स्थलों से लेकर राष्ट्रीय विरासत प्रणाली तक, स्वदेशी ज्ञान को एकीकृत करने वाले और प्रत्येक सांस्कृतिक क्षेत्र के लिए उपयुक्त आधुनिक शैक्षिक कार्यक्रमों को विकसित करने की आवश्यकता अत्यंत आवश्यक हो गई है।

दरअसल, विरासत स्थलों वाले कई इलाकों में, पर्यटन के लिए उनके महत्व को बढ़ावा देने के अलावा, जातीय संस्कृति का प्रसारण अद्वितीय सांस्कृतिक विशेषताओं को संरक्षित करने का एक प्रभावी समाधान है।

यूनेस्को की उन धरोहरों की सूची में शामिल, जिन्हें तत्काल संरक्षण की आवश्यकता थी, ज़ोआन गायन को स्कूलों और समुदायों में व्यापक रूप से सिखाया जाता है। छात्र शिल्पकारों के मार्गदर्शन में ज़ोआन से जुड़ी प्राचीन धुनों, रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में सीखते हैं। युवा पीढ़ी की सक्रिय भागीदारी ने ज़ोआन गायन को उन धरोहरों की सूची से हटाने में योगदान दिया है जिन्हें तत्काल संरक्षण की आवश्यकता थी और यह मानवता की एक प्रतिनिधि अमूर्त सांस्कृतिक विरासत बन गया है।

बाक निन्ह में, विद्यालयों में क्वान हो लोक गायन सिखाने से युवा "लिएन अन्ह" और "लिएन ची" (पारंपरिक पुरुष और महिला गायक) का एक वर्ग तैयार हुआ है। थान्ह होआ और न्घे आन में, लोक गायन क्लब छात्रों को प्रत्येक क्षेत्र के गीतों और रीति-रिवाजों से परिचित होने में मदद करते हैं।

डाक लक में, शिक्षा क्षेत्र, सांस्कृतिक क्षेत्र के समन्वय से, जातीय बोर्डिंग स्कूलों में "विरासत को विद्यालयों में लाना" कार्यक्रम लागू कर रहा है। यह कार्यक्रम छात्रों को घंटा बजाने, संगीत सीखने और स्वदेशी समुदायों के रीति-रिवाजों और परंपराओं को समझने के अवसर प्रदान करता है। कुछ स्कूल भाषा, लेखन, संगीत और हस्तशिल्प को भी अपने पाठ्यक्रम में शामिल कर रहे हैं, जिससे विरासत को नया जीवन मिल रहा है। ये मॉडल सांस्कृतिक संरक्षण में शिक्षा की महत्वपूर्ण भूमिका को पुष्ट करते हैं। जब इस कार्यक्रम को क्षेत्रीय विशेषताओं और छात्रों के आयु वर्ग के अनुरूप उचित रूप से आयोजित किया जाता है, तो युवा पीढ़ी विरासत के प्रति सम्मान और जिम्मेदारी का भाव विकसित करेगी, जिससे समकालीन जीवन में पारंपरिक मूल्यों की निरंतरता और प्रसार सुनिश्चित करने में योगदान मिलेगा।

जमीनी स्तर से लेकर प्रबंधन एजेंसियों तक, पारंपरिक मूल्यों पर पड़ रहे महत्वपूर्ण प्रभावों को देखते हुए, इस बात पर आम सहमति है कि स्थानीय शिक्षा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। कई प्रांतों और शहरों ने पारंपरिक व्यावसायिक प्रशिक्षण कक्षाएं शुरू की हैं, विरासत से संबंधित विषयों को सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में शामिल किया है और स्थानीय सांस्कृतिक स्थलों से जुड़ी पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन किया है।

हालांकि, स्थानीय शिक्षा कार्यक्रम वर्तमान में केवल एक सामान्य ढांचा ही प्रदान करते हैं, जिनमें विषयवस्तु, अवधि और प्रत्येक क्षेत्र की विशेषताओं के अनुरूप शिक्षण विधियों पर विशिष्ट मार्गदर्शन का अभाव है। कई विद्यालयों में, विरासत शिक्षा को मुख्य रूप से पाठ्येतर गतिविधियों में एकीकृत या कार्यान्वित किया जाता है; जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के शैक्षणिक संस्थानों में अभी भी विरासत के प्रसार के लिए विशेष रूप से तैयार किए गए पाठ्यक्रम और सामग्री का अभाव है।

इन सीमाओं को देखते हुए, संस्कृति, खेल और पर्यटन मंत्रालय को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ समन्वय स्थापित करके स्थानीय शिक्षा कार्यक्रमों के लिए एक ढांचा तैयार करना चाहिए, जिसमें प्रत्येक क्षेत्र में विरासत और पारंपरिक संस्कृति से संबंधित सामग्री का अनुपात स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाए, विशेषकर उन क्षेत्रों में जहां विविध प्रकार की विरासतें हैं या बड़ी जातीय अल्पसंख्यक आबादी है। शिक्षा में विरासत का समावेश क्षेत्रीय सांस्कृतिक विशेषताओं के अनुसार होना चाहिए, जो प्रत्येक समुदाय के मूल्यों, रीति-रिवाजों और मान्यताओं के अनुरूप हो। विरासत शिक्षा को नियमित और व्यवस्थित रूप से लागू किया जाना चाहिए और इसका उद्देश्य विरासत से जुड़े विद्यालयों का एक नेटवर्क बनाना होना चाहिए। इसके अलावा, अमूर्त सांस्कृतिक विरासत के डिजिटलीकरण में तेजी लाई जानी चाहिए और मानकीकृत संसाधनों को नए शिक्षा पाठ्यक्रम में एकीकृत किया जाना चाहिए।

यूनेस्को की सिफारिशों के आलोक में, पारंपरिक सांस्कृतिक मूल्यों के संरक्षण में शिक्षा को एक सक्रिय भूमिका निभानी होगी। स्थानीय शिक्षा कार्यक्रमों में सुधार को एक दीर्घकालिक कार्य बनाना होगा, जिससे युवा पीढ़ी में राष्ट्रीय संस्कृति के प्रति प्रेम और विरासत संरक्षण के प्रति जागरूकता को बढ़ावा देने के लिए एक आधार तैयार हो सके।

फुओंग लिन्ह

स्रोत: https://nhandan.vn/tu-di-san-unesco-toi-nuoi-duong-tinh-yeu-van-hoa-dan-toc-post930113.html