शिक्षण में AI का प्रयोग कैसे करें? - अंतिम भाग: अनेक समाधान प्रस्तावित

विशेषज्ञों ने शिक्षा में एआई के अनुप्रयोग को बढ़ावा देने के लिए कई समाधान प्रस्तावित किए हैं, जिनमें पाठ्यक्रम ढांचे का निर्माण, शिक्षकों को प्रशिक्षण देना और डिजिटल बुनियादी ढांचे में निवेश करना शामिल है।

शिक्षा विभाग के उप प्रमुख, केंद्रीय प्रचार और जन आंदोलन आयोग ले थी माई होआ ने वियतनाम में शिक्षा और प्रशिक्षण में सफलता पाने के लिए एआई की क्षमता को बढ़ावा देने पर रिपोर्ट दी - फोटो: थान हिएप

25 अक्टूबर की सुबह, केंद्रीय प्रचार एवं जन-आंदोलन आयोग ने साइगॉन गिया फोंग अखबार के साथ मिलकर 'शिक्षा और प्रशिक्षण में एआई अनुप्रयोग को बढ़ावा देना - लाभ और चुनौतियाँ' विषय पर एक परिचर्चा आयोजित की। इसमें विशेषज्ञों और शिक्षकों ने कई समाधान सुझाए।

एआई शिक्षा ढांचे का निर्माण

सेमिनार में बोलते हुए, वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान के निदेशक प्रोफेसर डॉ. ले अन्ह विन्ह ने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय वर्तमान में कक्षा 1 से 12 तक के छात्रों के लिए एक कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) शिक्षा कार्यक्रम ढांचा तैयार कर रहा है।

2024 के अंत में, वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान ने वियतनामी छात्रों की एआई के प्रति तत्परता पर एक सर्वेक्षण किया। परिणाम इस प्रकार थे: माध्यमिक विद्यालय के 87% से अधिक छात्रों को एआई का ज्ञान है। हालाँकि, केवल 17% छात्र ही एआई का बहुत प्रभावी ढंग से उपयोग करते हैं, 50% छात्र प्रभावी रूप से उपयोग करते हैं, और शेष 30% से अधिक छात्र इसे सामान्य या अप्रभावी मानते हैं।

इसके अलावा, छात्रों को कई कठिनाइयों का भी सामना करना पड़ता है जैसे कि एआई के बारे में ज्ञान और कौशल की कमी; उपकरण और प्रौद्योगिकी की कमी; शिक्षकों से मार्गदर्शन की कमी...

शिक्षकों के लिए, सर्वेक्षण के नतीजे बताते हैं कि 76% शिक्षकों ने कहा कि उन्होंने शिक्षण में एआई का इस्तेमाल किया है। विशेष रूप से, चिंताजनक बात यह है कि 30.95% शिक्षक इसके इस्तेमाल की प्रभावशीलता को लेकर अनिश्चित हैं; 20% से ज़्यादा शिक्षक शिक्षा में एआई के इस्तेमाल को लेकर आश्वस्त नहीं हैं।

वहां से, प्रोफेसर ले एन विन्ह ने प्रस्ताव दिया: "सामान्य शिक्षा में एआई का कार्यान्वयन तीन मुख्य स्तंभों पर आधारित होना चाहिए: एक सुसंगत नीतिगत ढांचा (नैतिक आवश्यकताओं, डेटा सुरक्षा और दीर्घकालिक अभिविन्यास सुनिश्चित करना); व्यापक और लचीला पाठ्यक्रम और शिक्षण सामग्री; मानव और वित्तीय संसाधन।

विशेष रूप से, नीतियों में छात्रों और शिक्षकों के लिए एआई योग्यता ढांचे के निर्माण को प्राथमिकता देने की आवश्यकता है; शिक्षण में एआई के अनुप्रयोग का मार्गदर्शन करना और क्षेत्रीय अंतराल को कम करने के लिए डिजिटल बुनियादी ढांचे में निवेश करना।"

इसके अलावा, साइगॉन इंटरनेशनल यूनिवर्सिटी के वरिष्ठ आईटी सलाहकार, सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी) के पूर्व प्रिंसिपल - प्रोफेसर डॉ. होआंग वान कीम ने भी बताया: "वर्तमान में, दुनिया के कई देशों ने शिक्षा में एआई अनुप्रयोगों को तैनात किया है, लेकिन कुछ देश पर्याप्त तैयारी के अभाव में विफल रहे हैं। इसलिए, वियतनाम में शिक्षा में एआई लाने के लिए तैयारी और परीक्षण की आवश्यकता है।"

मुझे आशा है कि निकट भविष्य में माध्यमिक स्तर पर एआई शिक्षकों के लिए एक औपचारिक प्रशिक्षण कार्यक्रम होगा।

सुश्री फाम थी बी हिएन (ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड, हो ची मिन्ह सिटी की प्रिंसिपल)

शिक्षण कर्मचारियों के प्रशिक्षण और विकास को मजबूत करना

चर्चा में, शिक्षा विभाग, केंद्रीय प्रचार और जन आंदोलन आयोग की उप निदेशक डॉ. ले थी माई होआ ने छह सिफारिशें कीं, जिनमें एआई के उपयोग में डिजिटल कौशल और नैतिकता में शिक्षकों के प्रशिक्षण और पोषण को बढ़ावा देने की आवश्यकता शामिल थी।

"आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (ओईसीडी, 2024) की एक रिपोर्ट के अनुसार, सदस्य देशों के लगभग 64% शिक्षकों ने कहा कि वे शिक्षण में एआई को एकीकृत करने के लिए तैयार नहीं हैं। वियतनाम के लिए, यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है क्योंकि शिक्षण कर्मचारियों को कक्षा में व्यावहारिक कार्रवाई में नवाचार और परिवर्तन की अग्रणी शक्ति के रूप में पहचाना जाता है।

शिक्षक प्रशिक्षण में न केवल तकनीकी कौशल पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए, बल्कि पेशेवर नैतिकता से जुड़े डिजिटल वातावरण में स्कूल सुरक्षा का आकलन, मार्गदर्शन और सुनिश्चित करने की क्षमता पर भी ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए। शैक्षणिक प्रशिक्षण और शिक्षक प्रशिक्षण के बीच स्पष्ट रूप से अंतर करना विशेष रूप से आवश्यक है, क्योंकि ये दो रणनीतिक प्रक्रियाएँ हैं जो मौलिक रूप से भिन्न और पूरक हैं।" - डॉ. ले थी माई होआ ने अपनी राय व्यक्त की।

सुश्री होआ ने आगे विश्लेषण किया: "वर्तमान अभ्यास अभी भी शिक्षकों, व्याख्याताओं और शैक्षिक प्रशासकों के प्रशिक्षण और विकास में बाधाओं को उजागर करता है। एआई से संबंधित अधिकांश गतिविधियाँ मुख्य रूप से अल्पकालिक प्रशिक्षण और कोचिंग पर केंद्रित होती हैं, बिना व्यवस्थित शैक्षणिक प्रशिक्षण में किसी भी रणनीतिक निवेश के, जिससे प्रतिभाशाली और विशेषज्ञ शिक्षकों की एक टीम बनाने की क्षमता कम हो जाती है।"

इस बीच, ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (चो क्वान वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) की प्रिंसिपल सुश्री फाम थी बी हिएन ने सेमिनार में बताया कि स्कूल पिछले सात वर्षों से छात्रों को एआई पढ़ा रहा है।

पहले चरण में, स्कूल ने दो स्तरों का आयोजन किया: कक्षा 10 के छात्रों के लिए सामान्य स्तर और कक्षा 11 व 12 के उन छात्रों के लिए उन्नत स्तर जो एआई अनुसंधान में रुचि रखते हैं। कुछ समय बाद, स्कूल ने छात्रों के स्तर, आवश्यकताओं, क्षमता और डिजिटल प्रौद्योगिकी के रुझानों का पुनर्मूल्यांकन किया और फिर शिक्षण को तीन स्तरों में समायोजित किया: सामान्य; उन्नत - मध्यम स्तर का अनुप्रयोग; और उन्नत - विश्वविद्यालय स्तर पर एआई का अध्ययन करने के इच्छुक छात्रों के लिए गहन अनुसंधान।

ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड के प्रिंसिपल ने एआई पढ़ाने के फायदे और कठिनाइयों की ओर इशारा किया: "विशेष स्कूलों के छात्रों के पास एक अच्छी नींव और क्षमता होती है, इसलिए वे आसानी से नए ज्ञान तक पहुँच सकते हैं। उनमें से अधिकांश विदेशी भाषाओं में अच्छे होते हैं, इसलिए एआई के बारे में अधिक विदेशी दस्तावेजों का अध्ययन करना भी सुविधाजनक होता है।"

हालाँकि, उच्च विद्यालयों के लिए कठिनाई यह है कि उनके पास एआई पढ़ाने के लिए प्रशिक्षित शिक्षकों का स्रोत नहीं है, इसलिए हमें मुख्य शिक्षकों के रूप में पढ़ाने के लिए एआई विशेषज्ञों और शिक्षण में सहायता के लिए एआई इंजीनियरों के साथ अनुबंध करना पड़ता है।

तब से, स्कूल के शिक्षकों ने एआई के बारे में सीखना, अध्ययन करना और शोध करना शुरू कर दिया है। स्कूल के सूचना प्रौद्योगिकी विभाग के कुछ शिक्षकों ने एआई को चुना है और हाल के वर्षों में एआई अनुप्रयोगों पर वैज्ञानिक अनुसंधान में छात्रों का मार्गदर्शन करने में भाग लिया है," सुश्री हिएन ने कहा।

सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय - वीएनयू-एचसीएम के पूर्व प्राचार्य होआंग वान कीम ने सेमिनार में भाषण दिया - फोटो: थान हिएप

3 चरणों में तैनात किया जा सकता है

प्रोफेसर होआंग वान कीम के अनुसार, एआई को सामान्य शिक्षा के लिए तीन चरणों में तैनात किया जा सकता है:

चरण 1 परिचय - खोज (प्राथमिक विद्यालय): छात्रों को एआई तत्वों वाले खेलों, चित्रों और मनोरंजक शिक्षण अनुप्रयोगों के माध्यम से सहज परिचय प्रदान करना। इसका लक्ष्य उन्हें तकनीकी सोच और रचनात्मक जिज्ञासा विकसित करने में मदद करना है।

चरण 2: बुनियादी समझ और अनुप्रयोग (मध्य विद्यालय), छात्र यह समझना शुरू करते हैं कि एआई कैसे काम करता है, प्रश्न पूछना सीखते हैं, सरल डेटा का विश्लेषण करते हैं, और अन्य विषयों को सीखने के लिए एआई को लागू करते हैं।

चरण 3: रचनात्मक सोच - जिम्मेदार उपयोग (हाई स्कूल), छात्र सीखते हैं कि समस्याओं को हल करने के लिए एआई के साथ कैसे सहयोग करें, छोटे शोध परियोजनाएं करें, और साथ ही प्रौद्योगिकी का उपयोग करने में नैतिकता, जिम्मेदारी और व्यक्तिगत गुणों का अभ्यास करें।

एआई अनुप्रयोग को बढ़ावा देने के लिए 5 समाधान

सेमिनार में, पार्टी केंद्रीय समिति के सदस्य, केंद्रीय प्रचार और जन आंदोलन आयोग के उप प्रमुख श्री हुइन्ह थान दात ने शिक्षा और प्रशिक्षण में एआई के अनुप्रयोग को बढ़ावा देने के लिए पांच समाधानों का सारांश प्रस्तुत किया।

सबसे पहले, श्री दात ने सुझाव दिया कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय जल्द ही सरकार को शिक्षा में एआई रणनीतियों के कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने वाले दस्तावेज़ जारी करने की सलाह दें; विशेष रूप से स्कूलों में एआई नैतिकता ढांचा और उच्च विद्यालयों के लिए एआई कार्यक्रम और दस्तावेज़।

दूसरा प्रस्ताव यह है कि सरकार और मंत्रालय विश्वविद्यालय शिक्षा में एक डिजिटल परिवर्तन कोष का निर्माण करें - एक रणनीतिक निवेश कोष जिसमें सामाजिक संसाधनों को आकर्षित करने, व्यवसायों को शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल बुनियादी ढांचे और एआई समाधानों में निवेश करने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए सफल तंत्र और नीतियां हों।

तीसरा, यह अनुशंसा की जाती है कि विश्वविद्यालय और प्रशिक्षण संस्थान सक्रिय और नवाचार में अग्रणी बनें। बाहरी समाधानों पर निष्क्रिय रूप से निर्भर रहने के बजाय, हो ची मिन्ह सिटी उद्योग एवं व्यापार विश्वविद्यालय की तरह सक्रिय रूप से स्वायत्त डिजिटल परिवर्तन संस्थान और तकनीकी स्वायत्तता स्थापित करने जैसे सफल मॉडलों से सीखना आवश्यक है।

इसके अलावा, श्री दात ने व्यापारिक समुदाय से अपनी मानसिकता बदलने का आह्वान किया, तथा निष्क्रिय "नियोक्ता" की भूमिका से हटकर मानव संसाधन के "सह-निर्माता" की भूमिका अपनाने का आह्वान किया।

अंत में, श्री दात ने सुझाव दिया कि समाचार एजेंसियां ​​और समाचार पत्र अपना प्रचार अभियान जारी रखें, एआई के लाभों और चुनौतियों के बारे में जागरूकता बढ़ाएं, सामाजिक सहमति बनाएं और लोगों के लिए एकीकरण हेतु सक्रिय मानसिकता तैयार करें।

विषय पर वापस जाएँ

होआंग हुआंग

स्रोत: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-cuoi-de-xuat-nhieu-giai-phap-20251026082041227.htm